生活化教學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)的重要作用

孔荷虹

摘 要：小學(xué)語文對于每一個學(xué)生來說，都是一門比較重要的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生被動的接收和理解知識點，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而降低課堂教學(xué)效率。新課標(biāo)改革政策的出臺要求小學(xué)語文教育應(yīng)該面向生活，融入生活，體驗生活，使生活化教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)中得到有效應(yīng)用，巧妙地將學(xué)生已經(jīng)具備的生活經(jīng)驗在語文學(xué)習(xí)中得到很好的體現(xiàn)，以便能較好地做到“理論聯(lián)系實際”，進而“學(xué)以致用”。

關(guān)鍵詞：生活化 小學(xué)語文 教學(xué)

學(xué)習(xí)離不開生活，生活不僅作為學(xué)習(xí)的源泉，更是對課堂教學(xué)的有效延伸與拓展。小學(xué)語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要融入日常生活，在生活中體驗和觀察學(xué)習(xí)，才能使語文課堂充滿生機活力，豐富多彩，才能夠使語文教學(xué)發(fā)揮其獨有魅力，有效促進學(xué)生的全方面發(fā)展。本文通過講述教學(xué)情景重現(xiàn)、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的生活化，以及語文教學(xué)應(yīng)與家庭和社會生活密切聯(lián)系，來展現(xiàn)生活化教學(xué)對于小學(xué)語文教學(xué)的重要作用。以下從三個方面講述生活化教學(xué)將如何運用到小學(xué)語文教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、情景構(gòu)建 ，重現(xiàn)生活

情景構(gòu)建是指對于教學(xué)內(nèi)容中一些必要的情景進行重現(xiàn)，以此來讓學(xué)生真實的體會和感悟文章主人公的心理世界，讓學(xué)生更加真切的感受到當(dāng)時的場景和人物的心理活動，通過情與景的再現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中感受到文學(xué)語言的精華魅力，提升自身的感知能力和文化素養(yǎng)。通過情景的重新構(gòu)建，再現(xiàn)于現(xiàn)實生活中，使課堂教學(xué)豐富多彩，吸引學(xué)生興趣，學(xué)生也將更加積極主動的學(xué)習(xí)和掌握知識，從而提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。

例如，在講解《狼牙山五壯士》一課時，教師可以先采取播放《狼牙山五壯士》電影中的精彩片段，吸引學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生根據(jù)課文和電影組織進行表演狼牙山五壯士，通過自己的理解和感悟再現(xiàn)五位戰(zhàn)士接受任務(wù)，痛奸敵人，誘敵深入，頂峰奸敵，英勇跳崖的全過程，情景的重新再現(xiàn)，讓學(xué)生通過自己的演繹，更加真切與深刻的感受到了五位壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。也將極大的激勵學(xué)生向五位壯士一樣勇敢堅強，忠于祖國，為學(xué)生樹立正確的人生價值觀。從而使課堂教學(xué)達到其真正的目的，實現(xiàn)其價值。

二、課堂教學(xué)與戶外生活相結(jié)合

語文源于生活，讓學(xué)生走進生活，體驗與觀察生活是非常必要的。傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生們對于知識的死記硬背和被動接收，已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，因此及時的改變教學(xué)方式，采用生活化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常必要。在小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容中，有很多文章都是和我們的生活息息相關(guān)的，但是學(xué)生往往容易 忽略這些，沒有仔細的體味和觀察過，這就導(dǎo)致對于生活缺少很多理解和認知。因此，教師在教授學(xué)生課本內(nèi)容的同時，也應(yīng)及時有效的引導(dǎo)學(xué)生走進和融入生活中，拓寬他們的眼界，發(fā)現(xiàn)課本中的知識和道理，真正的做到理論聯(lián)系實際，進而學(xué)以致用。這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強對于新事物的觀察力與理解力，而且也極大的提升了學(xué)生自己的語言表達能力和思考判斷能力，使學(xué)生更加熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，積極向上。

例如，在講解《花的勇氣》這篇課文時，教師可以讓學(xué)生走出課堂，走進生活，從生活中的各個角落去發(fā)現(xiàn)花朵的身影，也許是在草叢中，在石縫里，在樹底下，在河水中......讓學(xué)生分組去觀察和記錄，通過繪畫，文字等方式展現(xiàn)出花兒頑強的生命力。使學(xué)生通過自己的眼睛從生活中去發(fā)現(xiàn)，用自己的大腦去思考和領(lǐng)悟到文章作者對于生命的感悟，從而產(chǎn)生無畏的勇氣和信心，塑造學(xué)生堅韌的品格。走進生活，融入生活，才能真正的從生活中發(fā)現(xiàn)和掌握課文的知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能更加深刻的影響和塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，才會使語文教學(xué)達到其真正的教育目的。同時也讓學(xué)生更加的熱愛生活，更善于從生活中發(fā)現(xiàn)和理解課本里的知識，拓寬眼界和思維，成為祖國的優(yōu)秀接班人。

三、使語文回歸到生活中

語文教學(xué)的目的并不僅僅是讓學(xué)生掌握詞匯量，寫出優(yōu)美的句子和完美的文章，最重要的就是能把所學(xué)到的知識運用到生活中，感知生活，適應(yīng)生活，創(chuàng)造和改變生活，使知識展現(xiàn)出其獨有魅力，使學(xué)生發(fā)揮其自身的價值。學(xué)不致用，學(xué)習(xí)就失去了它本身的價值，不如不學(xué)，學(xué)以致用才算真正的學(xué)會和領(lǐng)悟。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，一定要采取有效方式，使語文學(xué)習(xí)回歸到生活中，與家庭生活和社會生活密切聯(lián)系，使語文真正的源于生活，用于生活。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)揮語文的價值，運用學(xué)到的知識，只有這樣才能把語文課程真正的教好，使學(xué)生掌握和領(lǐng)悟到語文的精髓，認識到語文學(xué)習(xí)和使用的重要性。從而提升學(xué)生自身的品格和文化修養(yǎng)，成為祖國優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

例如，在講解《可貴的沉默》一課時，教師可以像課文中所講那樣詢問父母對于孩子的生日如何祝賀，學(xué)生又有多少記得父母的生日。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r候布置作業(yè)，讓學(xué)生真正的回歸到生活中，將課文傳達的孝敬父母的含義真正的使用到現(xiàn)實生活中。可以組織活動讓學(xué)生親手為父母做一份小禮物，或者幫父母做家務(wù)活，為父母洗一次腳，向父母說一聲辛苦了等各種各樣的形式來表達對父母的感謝和孝敬。 然后讓學(xué)生通過作文或者圖畫等方式記錄下生活中那難忘的記憶，這樣不僅僅是讓學(xué)生真正的體味和感悟到課文的內(nèi)容，而且將所學(xué)的知識用于生活中，極大的促進了學(xué)生的自身文化修養(yǎng)和品格提升。同時也將促進家庭生活更加和諧和睦，父母更愛子女，子女更加孝敬父母。使語文真正的在生活中發(fā)揮其作用和價值，真正的達到學(xué)以致用。

結(jié)語：

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)需要生活化，生活中處處有語文，語文也離不開生活。語文教學(xué)應(yīng)該是開放和自由的教學(xué)，使學(xué)生輕松愉快的接受和學(xué)習(xí)知識。新時代教師應(yīng)該改變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，采用生活化教學(xué)方式，使學(xué)生從小就學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中品味生活，讓語文和生活密不可分。我相信，讓語文教學(xué)深扎于生活這片沃土，一定能發(fā)芽、開花、結(jié)出最好的果實。

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