釣“魚”

高翔

釣魚是很多人都喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，可我最近卻為釣“魚”而傷透腦筋。 我要釣的“魚”可不是普通的魚，而是我們小組的一個(gè)同學(xué)——小栗。小栗像魚兒一樣好動(dòng)，同學(xué)們都在爭(zhēng)分奪秒地做作業(yè)的時(shí)候，他卻“走家串戶”，作業(yè)也經(jīng)常完成不了，這可愁壞了我這個(gè)組長！我們班實(shí)行“組長負(fù)責(zé)制”，我有責(zé)任監(jiān)督組里的每個(gè)同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，但由于小栗屢次不交作業(yè)，我們組被老師列入了“黑名單”。為此，我前幾天又被班主任叫去辦公室談話了。 “別的組都能實(shí)現(xiàn)全員完成作業(yè)，為什么你們組總是不能，身為組長，你就一點(diǎn)辦法都沒有嗎？”班主任的話讓我一時(shí)無言以對(duì)，我下定決心要釣到這條“魚”。 “快交作業(yè)！”教室里又上演了我催促小栗交作業(yè)的一幕，這已成為“每日一景”。小栗在我的逼迫下無奈地回到座位上，他皺了皺眉頭，把作業(yè)本扔給我說：“什么組長，一點(diǎn)也不‘體察民情，在我玩得正高興的時(shí)候叫我回來交作業(yè)，可惡！”說完，他又像渴望自由的小鳥一樣朝教室外跑去。翻看小栗的作業(yè)本，我氣不打一處來，立刻沖上去扯住他的衣服，喊道：“你的作業(yè)還沒做完，家長也沒簽字，還有……”“好了好了，別整天嘮嘮叨叨的，我馬上補(bǔ)。”小栗嘴上答應(yīng)得好，可眨眼間又溜得無影無蹤了。我嘆了口氣：“這條‘魚總不上鉤，怎么辦呢？” 走在放學(xué)回家的路上，我還想著小栗的事。經(jīng)過一家游戲小攤的時(shí)候，我看到一個(gè)小孩“嗖嗖嗖”射中了一排氣球后，便興高采烈地挑選獎(jiǎng)品。我靈光一閃：想要釣到“魚”，沒有誘餌怎么行呢？我何不像攤主那樣，為小栗設(shè)立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，只要他達(dá)標(biāo)就給他獎(jiǎng)品，這樣一定能激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性！小栗最喜歡貼畫，我便回家翻箱倒柜，終于找到了一沓貼畫。 下午，我興沖沖地來到教室，等著“魚”上鉤。小栗一進(jìn)教室，我便開始“放餌”了，我揚(yáng)著手里的貼畫，問：“小栗，想不想要？我送給你。”小栗兩眼放光，伸手便拿：“真這么好？天上掉餡餅了？”看小栗那么開心，我趁機(jī)說：“你只要按時(shí)做完作業(yè)，并把字寫工整，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一張貼畫。”小栗猶豫不決，我故意收起貼畫說：“不想要？那算了，我拿回家自己玩。”“要！誰說我不要了？”小栗態(tài)度突變，埋頭做起了作業(yè)。 第二天，我催小栗交作業(yè)，誰知小栗得意洋洋地說：“我早交了。”我找出小栗的作業(yè)本，不禁大吃一驚：“這是小栗的作業(yè)嗎？字跡工整，所有的題都做了，家長還簽了字。”我暗喜自己的“計(jì)謀”得逞，趕緊拿出一張貼畫送給小栗，看著小栗愛不釋手的樣子，我誓將計(jì)劃進(jìn)行到底。小栗愛打籃球，我就組隊(duì)和他對(duì)戰(zhàn)；小栗喜歡猜謎，我也奉陪……在我的一系列措施下，小栗這條“魚”徹底上鉤了，每天都按時(shí)完成作業(yè)，再也不用我催促了。 “世上無難事，只怕有心人”。經(jīng)過監(jiān)督小栗交作業(yè)這件事我明白了：釣“魚”也是一門學(xué)問，要拋出誘餌，投“魚”所好，才能釣到“魚”。總之，凡事要多動(dòng)腦筋，想辦法，才能把事情做好。endprint