陜北農村思想政治教育問題淺議

高千

【摘 要】 本文闡述了陜北農村思想政治教育取得的成就，分析了陜北農村思想政治教育存在的主要問題及原因，提出了解決的主要措施：營造良好的思想政治教育環境；加強思政教育隊伍的建設；提高村民自身的道德素質；豐富思想政治教育內容；創新思想政治教育工作方法；建立健全思政評估機制。

【關鍵詞】 陜北；農村；思想政治教育

一、陜北農村思想政治教育取得的成就

1、民主意識深化，封建思想淡化

陜北能源的開發、大眾傳媒的作用以及改革開放新思想的傳播，在經濟發展的同時，思想也在不斷革新，由市場經濟帶來的民主意識、競爭意識和法律維權意識都得到了深化。過去那些重男輕女、生病不去就醫而去選擇求神拜佛的封建落后思想也得到了淡化。

2、村民綜合素質普遍提高

村民的綜合素質是指一個人的知識水平、道德修養以及各自能力等方面的綜合素養。經濟發展，為村民綜合素質的提高提供了物質保障。由于生活的富裕，村民認可黨的路線方針政策并遵守相關的法律法規。在生活方面，通過自己的辛勤勞動創造財富，積極參與市場競爭，誠信經營小本生意，積極維護自己的合法權益。鄰里鄉村，團結有愛，互幫互助。同時，村民們積極使用新媒體，了解社會最新動態，對知識的作用有了較為準確的認識，積極讓子女接受中等和高等教育，相信科學，拒絕歪門邪道。

3、積極擁護黨的路線方針政策

人民群眾是守法、用法的主體，方針政策的制定需要老百姓的支持和擁護，由于國家政策的大力扶持和能源的開采，使得陜北的經濟迅速發展，相對于關中和陜南，陜北人民的物質生活水平顯著提高，尤其表現在陜北的農村。從落后的小山溝到村容整潔的美麗村莊，從灰暗的土窯洞到一排排寬敞明亮的小平房，從依靠耕種為生的貧苦生活到依靠能源開采和經營小本生意的富裕生活，他們感受到了黨和國家一心一意為人民謀利益和辦實事。不僅如此，對于教育問題、醫療問題、社會養老保障方面，國家也在盡最大的努力踐行著全心全意為人民服務的根本宗旨，所以村民在享受政策扶持和能源開采帶來的豐厚物質的同時，也感謝國家對陜北的政策扶持，并積極支持和擁護黨的各項路線方針政策。

二、陜北農村思想政治教育存在的主要問題

1、缺乏專業素養的思想政治教育工作人員

城鎮化和現代化建設使大量的青壯年外出務工。勞動力從農村流向城鎮，村里僅剩一些留守兒童、留守婦女和孤寡老人。對于此狀，村支書和村干部通常擔任思想政治教育工作人員。或者聘請少數業余的教育人員，這些人員沒有經過系統的培訓，對思想政治教育工作的重要性和復雜性認識不夠，對開展思想政治教育工作的態度不夠端正，他們缺乏專業的理論知識和理論素養。

2、部分村民思想道德素質低下

能源的開發和政策的扶持，使陜北農村的物質生活水平顯著提高，在物質財富相對獲得容易的情況下，也滋長了部分村民的不正之風。好逸惡勞、貪圖享受、唯利是圖、拜金主義等思想也隨之出現。由于村民知識文化水平較低，一夜暴富更使有些人不能正確認識財富，揮金如土，攀比炫耀，吃喝嫖賭。

3、思政教育內容枯燥陳舊，缺乏趣味性和新穎性

一堂好的教育首先表現為教育內容設置的科學合理，有較強的趣味性和新穎性，能觸動受教育者的心靈深處，產生共鳴，并逐漸內化到個人行為中。關于思想政治教育內容，除了上級指示要傳達的內容之外，教育內容多采用的是數年前舊教育版本的教育內容，沒有及時更新和調整思政教育內容，沒有將思政教育內容與時代相結合。更沒有將內容寓于村民的實踐中，枯燥的、抽象的、純理論的思政教育內容是其主要特征之一。

4、實施思想政治教育的方法簡單、單一

好的教育一定有好的教學方法，好的教學方法能使受教育者積極主動的接受教育者傳遞的內容。陜北農村的思想政治教育強調理論式的灌輸和說教式的方法，照本宣科式的傳達方式，沒有較好的發揮互聯網的教育功能，沒有將理論教育和實踐教育相結合，也沒有將教育和自我教育相結合，更忽視家庭教育和社會教育。

5、缺乏考核思政教育隊伍工作實效的機制

一個好的評估機制能夠有效的激發一個人工作的積極性，反之則會挫傷其積極性。農村思政教育隊伍的工作成效缺乏具體的考核標準，對一些工作的考核，很難細化到量的程度，也沒有明確的獎懲標準，致使很多思想政治教育隊伍紀律松散、缺乏工作熱情、敷衍行事、互相推諉和精神懈怠，影響思政教育的成效。

三、陜北農村思想政治教育存在問題的原因分析

1、陜北能源開發帶來的重物質、輕思想建設

陜北礦產能源的發現使人們過多關注經濟的增長，基層領導干部為了達到國家的硬性指標，盲目的發展經濟，物質水平似乎成為衡量一切的硬性指標，重物質、輕精神，想盡一切辦法，利用一切手段來謀取利益，在謀取利益的過程中忽視了對村民精神方面的建設。

2、人口結構的變化，加大了思政教育的難度

城鎮化和社會主義現代化建設使更多農村人口遠離家鄉去外地打工賺錢，同樣陜北能源的開采也吸引了其他城市的眾多人口。不同風俗、不同習慣、不同價值觀的人們聚集在陜北農村。村里原有的留守兒童、留守婦女、孤寡老人和來自不同城市人口的匯合，加大了思想政治教育的難度。

3、缺乏考核和評估思想政治教育的機制

一個好的考核機制能夠有效激發一個人工作的積極性，并對自己的工作產生責任感，使其朝著社會所要求的方向發展，反之，則會挫傷一個人工作的積極性。陜北農村缺乏對思想政治教育隊伍的考核，也缺乏對思想政治教育效果的評估，影響思政教育工作的成效。

4、部分村民自身思想道德素質低下

農村中，大部分勞動力都離開自己的家鄉外出打工，村里的留守兒童、青少年大多都由爺爺奶奶照看，長期疏于管教，其思想和行為出現問題。打架斗毆，以自我為中心，攀比虛榮，自身思想道德素質較低，不只是留守兒童，還有部分留守婦女，她們缺乏理想信念、不學無術、好吃懶做、貪圖享受、搬弄是非。道德素質低下，這使得陜北農村形成了一股不良的風氣。

四、解決陜北農村思政教育問題的主要措施

1、營造良好的思想政治教育環境

社會氛圍對人的思想、道德和行為有潛移默化的影響，良好的社會氛圍會使人們積極向上，反之，則使人消極、倒退。營造良好的社會氛圍，用社會主義核心價值觀占領農村思想陣地。倡導富強、民主、文明、和諧的價值觀，倡導自由、平等、公正、法制的價值觀，倡導愛國、敬業、誠信、友善的價值觀。將社會主義榮辱觀內化到每個村民的實際行動中，成為指導村民行動的具體指南。加大對拜金主義、享樂主義、奢靡之風的抵制，發揮以互聯網為主的新媒體的正確輿論導向作用，營造良好的社會氛圍。

2、加強思政教育隊伍的建設

思想政治教育效果的發揮和思想政治教育人員的專業素質息息相關，因此，農村應該引進有專業素質的思想政治教育人員，聘用接受過系統教育并擁有專業理論知識和相關經驗的人員，優先考慮對工作有熱情、有責任感、有耐心、能吃苦耐勞且有奉獻精神的教育人員，引進本科、碩士等高學歷人才，優化農村思想政治教育隊伍。淘汰臨時或者不專業的教育人員，對沒有責任心和不能正確認識思想政治教育工作的人員予以教育，同時發揮大學生村官的作用，扎根基層，吃苦耐勞，優化思想政治教育隊伍。

3、提高村民自身的道德素質

提高村民自身的道德素質，要按照不同的年齡階段和身心發展特點有層次、有特點的對村民進行教育，根據不同兒童所遇到的問題及時開展教育活動，預防為先，切忌等到出現問題后再解決問題。對外來人口的教育，可以先了解外來人口的生活背景和生活習慣甚至生活信仰，有針對性的進行思政教育。切不可大呼隆得進行教育。同時也要保證農村義務教育的質量和水平，最后要注重實踐鍛煉，在實踐中提升村民的思想道德素質。

4、豐富思想政治教育內容

教育內容的新穎與否通常影響著村民學習的積極性和主動性，而教育形式的多樣性又通常影響著思政教育的效果。創設新穎有趣的思政教育內容，將思想政治教育內容與時代發展要求緊密結合起來，將思想政治教育的內容與當地存在的實際問題相結合，將思想政治教育的內容與農民自身的利益問題相結合，寓思想政治教育內容與日常生活中。

5、創新思想政治教育工作方法

方法使用的得當與否，通常影響思政教育的效果，創新多種多樣的思政教育方法。不是采用純理論灌輸式的單向教育，而是綜合運用多種方法開展思想政治教育工作。可以通過典型人物、典型事跡的熏陶感染作用，使村民形成自我反省和自我教育，了解自己的思想行為和榜樣人物的差別，找出自身的不足。也可以通過開展文藝活動，比如唱歌、跳舞，演講、小品等將教育內容滲透在文藝活動中，同時讓村民親自參演活動，以增強認同感和體會感。另外，也可以利用互聯網等媒體來開展思政教育。總之，要綜合運用多種方法去開展思政教育工作

6、建立健全思政評估機制

科學的、系統的評估機制能提高教育人員工作的積極性，使得教育人員能夠以飽滿的熱情投身到工作中，也是保證教育目標實現的重要措施。思想政治教育工作不是籠統的、沒有目標的工作，而是分工明確并承擔一定責任的工作。因此要細化每個教育人員的職責范圍，建立權責一致的評估機制。在責任范圍內盡自己最大的努力做好自己的本分工作。建立健全評估和責任機制，主要表現為對教育工作人員和受教育人員進行評估。對受教育人員評估，主要是評估受教育人員的集體意識、紀律觀念、個體行為、思想覺悟、參與程度。當然，在比較的過程中不要只注重村民的短期效果，更應該注重其長期效果。對教育工作人員的評估主要表現為理論知識素養、工作態度、政治覺悟、領導能力、創新能力、分析問題和解決問題的能力，要在實踐中加以考察。

【參考文獻】

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[2] 龍海平.農村日常思想政治教育的困境與對策探討——基于桂北6個村鎮的實地調查[J]廣西教育學院學報，2012（4）78-82.

【作者簡介】

高 千（1990.6-），陜西綏德人，延安大學思想政治教育專業研究生，研究方向：當代社會思潮.