高校思想政治工作中主題教育實施的路徑

劉超+田向國

【摘 要】 本文分析了高校主題教育活動的內涵，深入探討了高校開展大學生主題教育的途徑，并且提出了高校主題教育開展的四條保障措施：領導重視，落實責任制；統一規劃，加強隊伍建設和陣地建設；加大經費投入，強化制度建設；建立健全評價評估機制。

【關鍵詞】 高校；主題教育；本科生；思想教育

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）指出：“學校教育要堅持育人為本、德育先行，把培養人才作為根本任務，把加強思想政治教育放在首要要務。”同時要求：“在傳承黨的思想政治工作優秀傳統的前提下，努力探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方式，力求反映時代性，把握規律性，富于創新性”。[1]

一、高校主題教育活動的內涵

主題教育活動是指將含有某些特定情節的、具有某些特點的基本思想作為活動的焦點，活動的組織者，促使焦點在活動實施的過程中，呈現連鎖效應的思想教育活動。[2]高校大學生主題教育的開展，要以學校的全局發展為宗旨，為實現學校的整體提升和全局發展服務；是建設高校校園文化軟環境不可或缺的重要組成部分，對大學生思想品德的提高，綜合素質的提升有著重要的促進作用。

二、高校開展大學生主題教育的途徑探析

高校主題教育活動的開展要以16號文件的要求為基本準則，以促進大學生素質全面發展為目標，有計劃、有策略、分步驟地實施，要加強組織領導、創新主題教育方法、細化主題教育實施方案，嚴抓主題教育活動的過程，注重宣傳、總結和歸納，力求最大程度地保證主題教育的實際效果。

1、研制新時期主題教育內容，確立主題教育一體化分層體系

高校要以學生處或團委為牽頭單位，遵循主題教育活動系統性、實效性和針對性的原則，確定主題教育活動的主題和相關內容，建立主題教育活動一體化分層體系。要按照團中央提出的“構建一體化分層教育體系”的構想，結合高校的具體情況以及現有的經驗，依照大學生在不同學年階段的成長過程中的切實需要和利益訴求，根據不同年級、不同學期系統地確定活動的主題、內容及相關要素。[3]高校黨委要高度重視大學生思想政治教育工作，成立大學生主題教育領導小組和主題教育研制小組，負責主題教育活動的領導、設計研發、方案的制定、組織實施、控制和管理，切實保障主題教育的科學性與實效性。

2、將主題教育活動納入學生職業生涯規劃評價體系，實施學分制管理

每學期的主題教育由學工辦、團委或團總支負責牽頭落實，并監督檢查，針對大學生在不同成長階段的切身需求，分別制定必修和選修主題教育活動板塊，由研發主題教育活動的教師牽頭并參與指導，有關學生組織負責主題教育活動的實施、推行、調控及管控。主辦方應要求參加主題教育活動的學生，就參加的教育活動進行歸納總結，并撰寫心得體會上交主辦方，要讓參加主題教育活動的學生，在活動中確實學有所得，學有所長。主辦教師根據參加者在活動中的表現和上交的體會，給予相應的成績，并報送主題教育活動評定管理中心，審核通過后，方可獲得相應學分，評定為“合格”。

3、創新主題教育的內容與方法

育人為本是主題教育活動內容的前提，即教育活動的重中之重，將全面塑造大學生思想道德品質為核心內容。新時期要創新主題教育的內容，要以16號文件的要求為依據，結合高校的實際情況和90后大學生的個性特征，科學的設定主題教育的內容，既要體現思想政治教育的科學性，更要賦予主題教育活動鮮明的時代內涵，以達到教育活動的效果和目的。可采用的形式，主要有十種：即專題講述式、情景體驗式、咨詢解惑式、模擬演練式、節日紀念式、經驗訪談式、才能展現式、專題討論式、實問實答式和文娛獻藝式。[4]

4、嚴格把控主題教育活動過程的實施

主題教育活動的過程大體可分為三階段：活動前、活動中、活動后。活動前，組辦單位要結合活動的主題，做好活動的實施方案，實施方案應涵蓋教育活動目的、活動方法、活動籌備、活動流程、活動中的反思及效果評價等，以防活動中出現漏洞。活動中，活動的組織者要嚴格做好參加活動學生的記錄，注意參加者的表現，監測活動的效果，以利于教育效果的評價和活動的改進。活動結束后，組織者帶頭總結活動的心得體會，做好主題教育效果的評價和評估。

三、高校主題教育開展的保障措施

十八大明確提出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。高校領導必須高度重視大學生主題教育工作，對思想政治教育工作進行統一規劃，加強頂層設計，加大人力、財力、物力的投入，建立主題教育工作制度，健全評估評價體系，保證大學生主題教育工作的實效。

1、領導重視，落實責任制

新形勢下，各高校要把大學生思想政治教育工作放在重要位置，確保“立德樹人，德育為先”教育方針的實施，大學生主題教育是被實踐證明的有效的思政教育方式的一種，是高校育人工作的重要組成部分。各高校要高度重視大學生主題教育工作，成立由黨委書記任組長，分管領導任副組長的領導小組，組建思想政治教育工作隊伍，成立大學生主題教育研發中心，認真研究，將主題教育工作列入黨委的工作要點，各部門、各院系要在領導小組的統一領導下認真工作，各負其責，各司其職，充分調動全體師生員工及黨政工團干部的積極性，真正樹立“全員育人，全系統育人”的理念，落實責任制。

2、統一規劃，加強隊伍建設和陣地建設

16號文件明確界定了大學生思想教育工作隊伍的主體包括“學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任”。高校大學生學生思想教育工作隊伍是大學生主題教育活動的設計者、組織者、實施者，他們能力水平與否，工作的積極性高低，直接影響主題教育活動的成效，高校要統一規劃，研制主題教育的整體方案，調動思想政治理論課和哲學社會科學課教師的科研工作積極性和主動性，增強科研創新的積極性，激勵他們創新課堂授課的方式方法，強化思政課的效果；充分發揮黨政干部、團干部、輔導員和班主任組織管理能力，鼓勵他們創新組織主題教育活動的形式，保障教育的效果；加大培育學生黨團支部、學生會、學生社團干部隊伍作用的發揮和社會實踐能力的提升，發揮學生干部的先鋒模范作用和橋梁紐帶作用，逐步實現學生的自我教育、自我管理。[5]

3、加大經費投入，強化制度建設

大學生主題教育工作是一個長期的系統工程，高校要在人力、財力、物力上加大經費投入，組建大學生主題教育科技研發小組，根據當前大學生思想政治教育工作的要求，結合高校的實際情況和當代大學生的特點，科學地研制可實施、可操作、實效強的大學生主題教育活動。

建章立制，保障主題教育的順利實施。各高校要結合學校思政教育的實際情況，制定大學生主題教育管理辦法，建立主題教育智庫，為主題教育的實施營造氛圍，同時制定主題教育實施方案庫、主題教育學分管理辦法等制度，確保主題教育活動的實施和效果的實現。

4、建立健全評價評估機制

一方面，對學生參加主題教育活動進行記錄、建檔，進行綜合考評。根據考評結果，對參與主題教育活動次數多、綜合測評好的學生，給予相應物質獎勵和精神獎勵，計入個人檔案，并作為后期評獎、評優，發展入黨的重要參考依據，激發學生參加主題教育的自覺性和主動性。

另一方面，對各級育人部門和個人，包括主題教育活動的科研團隊、活動的策劃小組，活動的實施者進行評估和分類測評，給予精神和物質獎勵，同時將評定結果與職稱評定和職務晉升相聯系，激發思想政治教育工作者的積極性和創造性。[6]

主題教育是高校大學生思想教育的新途徑、新方法，需要思政教育工作者科學設計豐富多彩的主題教育內容體系，組織者與時俱進地改進主題教育的方法，認真落實主題教育活動的過程控制，保障主題教育活動的實施效果。

【參考文獻】

[1] 中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004.10.15.

[2] 陳偉祥.創新大學生主題教育活動的實踐與探索[J].廣西大學學報（哲學社會科學版），2009（9）.

[3] 金國峰，周志強，宋磊.高校團組織主題教育活動設計與實施[J].廣西青年干部學院學報，2011（4）.

[4] 谷榮榮，何佳.高職院校主題教育活動的內涵及實施流程[J].東方企業文化·百家論壇，2011.9.

[5] 馮偉.學生主題教育活動實現方法探析[J].北京教育·德育，2011（9）33-34.

[6]陳卉.高校主題教育活動創新規律研究[J].黑龍江教育學院學報，2012（8）3-4.

【作者簡介】

劉 超（1984.5-）男，山東人，天津體育學院體育教育訓練三系輔導員、團總支書記，講師，學位：碩士，研究方向：思想政治教育、學生事務管理.

田向國（1977.2-）男，漢族，天津人，碩士，天津體育學院副教授，天津體育學院體育教育訓練三系黨總支書記.