淺談如何突破高中數學學習障礙

李瑞琦

摘 要：近年來隨著我國教育改革的深入發展，素質教育越來越受到廣大人員的關注。數學作為一門基礎學科，在生活的各個領域發揮著不可替代的作用，由于它學科的應用極其廣泛，不得不引起大家的高度重視。在數學的學習過程中，我們必須做到一環扣著一環，稍有變化就會造成聽不懂的現象出現，這就對學生的數學學習造成學習上的障礙。通過系統的數學學習，我們可以加強對數學的全面了解以及通過發散性思維將數學應用解決實際問題具有重要意義。為了推動數學在未來發展中取得好的結果，對數學的教學研究已經如雨后春筍一樣，但大多趨向規范化教學，對于學生數學學習興趣的研究還很膚淺，只重視數學教學的理論研究，對于它的應用性研究很少。為了解決高中學生在數學學習過程中面臨的困難，我們要根據時代發展要求提出有效的解決路徑。

關鍵詞：高中 數學 學習障礙 突破

數學是我們從小學就開始接觸的科目，而且在我們的日常生活中扮演著重要角色。由于受我國傳統教學觀念以及模式的長期影響，不論小學、中學，甚至其他任何時期的數學教學，都是教師將數學理論知識以“填鴨式”的方式輸入進學生的大腦中，對于學生數學思維的培養以及學生數學興趣的養成不關注也不關心。近年來隨著我國教育改革地深入發展，數學教育的傳統地位陷入了嚴重的危機之中，而這樣結果的取得很大程度上教師要擔負一定的責任。由于長期教師主體的教學模式的影響，促使數學教學演變成一種乏味的習題課，教師更多情況下采取題海戰術，這種訓練雖然可以提高學生應對考試的能力，但無法培養學生的興趣和獨立思考的好習慣，也不利于他們對數學理論的進一步學習。近年來，隨著我國經濟的發展以及科學技術的廣泛應用，數學興趣教學漸漸發展成為一種主導的教學模式，不僅對改變我國傳統教學模式有一定的作用，而且可以幫助中學數學教師完成教學任務，同時也可以促進數學教師專業化發展能力的提高，促進學生養成良好的數學學習習慣。

一、目前高中數學教學面臨的困境

由于長期受傳統教學觀念的深刻影響，以及我國人口壓力所帶來的競爭激烈，導致中學生想要擁有突出的數學成績只能一味地接受數學教師的安排，因為那些都是考點，只有通過這樣形式的學習才可以在人生的關鍵時刻畫上精彩的一筆，開始下一段的精彩人生路。繁重而枯燥乏味的題海戰術，最終將學生原本的數學興趣一點點消磨殆盡，只能憑借成績作為上升的動力，而這樣模式的數學學習，不利于他們今后數學學習的發展，在沒有興趣作為學習動力的前提下，數學的發展只會停滯不前，而且對于他們數學成績的提升也會很小。

二、針對高中數學學習中存在的障礙提出解決措施

（一）數學教學與生活緊密聯系

新課標的改革進程中也要求，教師在教學過程中盡量選取于學生生活貼近的元素，這樣可以增進教師教學的親切感。中學生由于處于活潑的階段，而且對于學習沒有自覺性，需要教師時刻提醒，盡量引導他們對自己的學習作出合理化的安排。針對初中生特有的身心特點以及初中學習的情況，教師應該充分利用學生應有的生活經驗，將教學與生活中的工作經驗相結合，應用理論與生活相結合，生活幫助理解數學理論學習，數學理論應用于生活實踐。越來越多的數學教育工作者為了適應新要求，將數學教學模式與生活相結合變得生活化，生活化教學模式應運而生，也起到良好的教學效果。與此同時，對于數學教學中出現的教學偽生活化的問題也要引起我們的重視。他們認識到數學具有較強邏輯性、抽象等特點，采用生活化教學模式，卻忽視了中學生在一定程度上受到年齡、生活經驗的制約，導致更難以理解與困擾，因此，在教學中我們要把握好這個度。

（二）教學形式多樣化

科學技術的發展為我們使我們的生活發生了翻天覆地的變化，所以在現在的中學數學教學過程中，教師完全可以多種教學形式綜合使用來吸引學生的興趣。教師通過應用研究性教學來組織和引導學生。在教學過程中編排一些內容，學生進行探究和探索，在獨立思考中學習，通過啟發、提示學生去思考，他們會在探究性學習中不斷去認識、去總結、去提高，去運用，而更為重要的是他們從中思考、分析、研究問題的方法、意識和能力。

（三）提高學生的學習興趣

高中數學由于是重要科目，也是眾多學生學習的難點，而且對于數學的學習我們要養成理性化的思維，對于抽象的數學語言要有更加深入的理解，對于處于青春階段的高中生來說理解起來有些困難，他們的感性思維比較強，對于形象化的事物比較容易理解，所以在教學中教師要化數學語言形象具體化，提高學生的學習興趣。

小結：

綜上所述，新時期，我們要改變傳統的教學理念，跟上時代步伐實現科教興國、人才強國，培養新型的數學人才。我們常說，人才是國家發展的不竭動力。教育興，則國家強，國家對教育的重視程度不斷增加。在教育改革的大背景下，越來越講究方法效率，讓學習變得有趣、高效。由于學生個性差異性的存在以及對外部環境的影響，學生對于中學生的數學學習沒有那么大的興趣，這不僅影響到他們數學成績，對于數學教師的教學也提出了嚴峻考驗，通過對數學教學興趣方法的研究，可以更好將數學更加深刻、直觀易懂的方式傳授給學生，同時研究性教學可以提升數學教師專業化發展能力，通過研究性學習學生可以讓學生在研究中發現問題，解決問題，透徹的了解相應的知識，并運用于其他學科領域。

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