新科技要求下的家紡設計課程教學內容改革的若干思考

連敏

摘 要：該文從新概念、新科技發展下對家紡市場的影響入手，從互聯網+的角度闡述家紡設課程在傳統教學基礎中需要增加一些新內容，并對家紡設計課程的設計與改革進行了系統的研究，分析了新科技對家紡的設計的影響，提出了改革的基本理念和對策，闡明了其中應重點關注的問題。

關鍵詞：家紡設計 智能家居 理念與對策

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（c）-0178-02

2014年，中國經濟發展趨緩，這場經濟的風波席卷了眾多行業，家紡業成為重新洗牌的重災區。一些經過多年積累和沉淀發展起來的規模家紡企業紛紛倒下，繁榮不再。一些咬緊牙仍在堅持的家紡企業也是度日如年。傳統的營銷模式與招商模式成本高、效果甚微，渠道拓展難，市場不斷萎縮，在如此復雜和艱難的行業大背景下，在社會經濟和信息技術高速發展的今天，企業之間的競爭，不再是拼質量、拼價格、拼規模的營銷2.0時代，而是商業模式創新、移動互聯網工具應用、大數據、信息技術的營銷4.0時代。面對新時期新環境，怎么將家紡設計與時代結合起來成為當代大學教師面臨的嚴峻課題。文章從互聯網+的角度闡述家紡設計課程在傳統教學基礎中需要增加的一些新內容。

1 現代科技發展對家紡行業的影響變化

1.1 數據分析對設計產品的指導作用

傳統的家紡行業銷售結構以普通百貨、超市/連鎖店、批發市場為主，隨著互聯網對消費習慣的影響，越來越多的消費者習慣于網上購物，網上購物可以足不出戶便能充分了解你所感興趣的商品，包括產品的外觀、規格、闡述、功能以及價格等。同時科學技術的飛速發展，導致產品生命周期越來越短，這就要求新研發的產品在結構、功能、品質、花色、款式及包裝上都必須具有新特點、新突破才能滿足消費者不斷變化的需求。要以滿足市場需求為前提，根據市場需要，開發適銷對路的產品必然要對大數據進行分析，找出暢銷產品的共同點并加以提煉作為新產品開發的賣點和理論基礎。

1.2 智能家居是不容忽視的未來趨勢

智能家居是以住宅為平臺，利用網路通信技術、智能家居系統設計方案安全防范技術、自動控制技術、音視頻技術將家居生活有關的設施集成，構建高效的住宅設施與家庭日常事務的管理系統，提升家居安全性、便利性、舒適性、藝術性，并實現環保節能的居住環境。智能家居至今在中國已經經歷了十幾年的發展，從人們最初的夢想到今天真實地走進我們的生活，智能家居系統應用的普及率不斷增長，市場的容量也不斷放大并慢慢走入尋常百姓家。作為智能家居設計中的一環，無論在智能窗簾的應用，還是家紡中人性化的功能設計都離不開家紡設計師的身影。作為現代家紡課程的設計者更是不能忽視這種趨勢，在具體課程設計中應當重視智能家居的普及并將相關知識傳授給未來的家紡設計師。

1.3 把握市場，注重產品設計性與安全性的結合刻不容緩

當前家紡設計教學主要偏重于完整清晰地進行知識點灌輸，針對特殊技能進行指導，課程授課主要在教室、在校內。學生無法第一時間接觸市場、接觸企業，不了解消費者需求，而隨著家紡產品的豐富，市場對產品的質量提出更多的要求，國家針對這種需求出臺了一系列的標準規范，如已制定出《靜電植絨織物》《床上用品系列》《毛巾》等行業急需的家紡標準，并對這些標準進行多次宣傳貫徹。現階段的學校授課仍然停留在只關心設計本身，而無視國家強制標準的宣導與學習，其后果是直接導致設計者僅重視視覺效果，卻忽略其產品的市場性和安全性，從而使產品變成中看不中用的花架子，與市場嚴重脫節。

1.4 傳統的才是民族的，民族的才是世界的

國內家紡消費市場的快速增長掩蓋了許多問題，如何使我們的家紡設計盡快適應迅速發展的家紡行業，也是在校教職員面臨的重大課題。處在中華民族偉大復興道路上，我們應當吸收各民族的文化精髓，弘揚手工印染、刺繡等各民族的優秀手工技能，按照現代的認知和需要來詮釋、創新自己的傳統文化，并使之走向世界。對歷史的傳承是我們的責任，也是未來的設計師所面臨的艱巨任務，我們有信心做好，也有能力做好。

2 家紡設計課程改革對策與重點關注的問題

家紡設計是一門綜合性的藝術，要求設計人員具有較全的綜合應用能力，能組織和應用紡織品材料，了解家紡產品的基本結構與縫制工藝，并具備款式造型、圖案色彩的應用、產品流行趨勢、市場動態與消費心理的認識等能力。在課堂教學中通過對學生講授家紡設計的基本理論及各類家紡產品的造型與結構設計，并通過實踐制作，完成以上能力的培養。在傳統的教學中，家紡設計教學主要通過幾個部分展開，即：花型圖案設計、家紡造型設計、家紡設計與制作、流行趨勢等。在這些內容里，往往忽略了對家紡大市場和大趨勢變化的關注。要提高家紡設計課程的教學質量，增強其實效性，這一重要環節就是要做好課程教學方案設計，利用有效的課時，使教學效果達到最優化。

2.1 大數據時代，與時俱進，把數據教學引入家紡設計課程

如今，一個大規模生產、分享和應用數據的時代正在開啟。互聯網時代，尤其是社交網絡、電子商務與移動通信把人類社會帶入一個以“PB”為單位的結構與非結構數據信息的新時代。家紡行業相關信息也共享于這個大數據。家紡設計獲取的信息已經不單純依賴簡單的書本，更多地在于虛擬的網絡平臺。如何借助于網絡大數據為家紡設計所用也成為教學的一部分。在教學內容上加入網絡數據收集、分析、預測，第一時間把握市場動向，與時俱進，把數據教學引入家紡設計課程。

2.2 關注最新科技，以人為本，把智能家紡理念引入教學

家紡設計培養的最終目的是“人”，是能適應行業設計及消費的人。不管是設計者還是最終消費者，以人為本是設計的最終依據，同樣也是我們教學的價值理念。更新這個理念，以促進達到教學培養的最終目的。在教學中，要不斷地把最新的設計理念、最新的材料更新、最新的工藝手法都應用于教學內容之中。

隨著智能家居的不斷開發應用，智能家紡也被帶入設計。對新材料的關注應用、對人性化細節設計的把握都成為教學的重要環節。如何把高科技與人性化設計相結合，成為家紡設計教學的重要環節。課堂已經不能單純地以教師講授、學生被動獲取知識點的形式進行，互動學習成為重要手段。

2.3 以行業規范為依托，融入家紡設計課程

產品標準是組織生產的依據，沒有規矩不成方圓，各個行業的規范都有所不同，家紡行業在不同的類型和使用功能上，規范要求也有所差別。如印染有印染的規范，面料有面料的規范。同一產品，在不同的使用空間，規范都有所不同，如嬰幼兒家紡產品與兒童家紡產品，其要求的規范就有所區別。只有了解熟悉各種規范，在設計中才不至于出現不適應或不該出現的安全隱患。

加強學生規范意識，課堂教學中不斷把各種規范融入家紡設計，讓學生設計有本可依，更貼近于市場。

3 結語

隨著時代的變遷，人們物質需求已經升華到了精神需求。家紡作為生活中必不可少的必需品，其功能也隨之發生了變化。作為家紡設計教學也應該與時俱進，接收最新信息，改變舊模式，與市場接軌，與最新科技接軌。只有不斷地把握市場，把握最新科技，把握消費者心理，才能培養出符合創新性的應用型人才。

參考文獻

[1] 杜群.劉雪燕.高職家紡織物設計課程的改革[J].紡織服裝教育，2006，5（4）：98-99.

[2] 工作室教學模式下家紡產品設計課程改革探索——以《印花藝術設計》課程為例[J].長沙民政職業技術學院學報，2014（1）：96-98.