淺議即時通訊對教學的影響

唐宜英

【摘要】即時通訊具備強大的功能，將即時通訊應用于現代教學中，是時代的需要。本文就即時通訊技術的基本概念和該技術對現代教學的影響展開了探討。

【關鍵詞】即時通訊 教學 影響

即時通訊是互聯網應用的重要組成部分，它作為一種能夠實現實時遠距離面對面通訊的高科技工具，被廣泛應用到了各大領域。利用即時通訊軟件可以將信息隨時隨地交流分享，獲取資訊，了解世界，為教學及教學管理帶來方便。下面就該技術對教學的影響進行簡單的探討。

一、即時通訊概述

即時通訊，就是指為多個人提供面對面的隨時隨地的終端信息交流，利用互聯網發送接收文本、聲音、視頻等信息。即時通訊軟件集合了電話、郵件、視頻對話、影音播放等多種功能，通訊方式自由快速，雙方自由平等，互惠互利，內容豐富，形式多樣。即時通訊軟件擁有龐大的消費人群，它給人們的生活和學習帶來了極大便利，其強大的交互性特點和不斷更新的功能讓人們愛不釋手。

二、常用即時通訊軟件的種類和功能

1、即時通訊軟件的種類

即時通訊軟件目前使用較為廣泛的有騰訊QQ、MSN、雅虎通、新浪UC、網易泡泡等。在各種即時通訊軟件中，騰訊QQ的市場占有率較高，目前在校大學生幾乎每人都擁有QQ帳號，而且對QQ的使用非常熟悉。其他即時通訊軟件在界面、功能和操作上跟騰訊QQ都有很多的類似性，掌握幾種不同的即時通訊軟件的使用也是很簡單的，這些都為利用即時通訊軟件進行輔助教學奠定了基礎。

2、即時通訊軟件的功能

即時通訊軟件整合了電話的簡單、即時和電子郵件的圖文精確的特點，并且具備即時通訊、電子郵件、短信傳送、視頻對話、文件共享、影音播放等諸多功能。它具有六大特點：交流活動的實時性、間接性、自由性、主動性；交流角色的平等性；交流方式的靈活多樣性；交流對象的多樣性；交流通道的獨立性、可拓展性；信息呈現的多媒體性和易保存性。即時通訊技術的諸多特點使它對現代教學產生了巨大的影響。

三、即時通訊技術對教學的影響

即時通訊技術在現代教學中是以學習的工具、學習的對象、學習的環境等多種角色面貌出現的，它沖擊著傳統的教育和學習方式，從多方面影響著傳統的學習行為、教育模式和培養方式。

1、改變學習模式

即時通訊改變了傳統教學方式下的學習模式，使學生實現協作學習。協作學習往往具備協作小組、學生、教師以及學習環境四個內容。利用即時通訊在分組協作、分工協作、獎勵機制和資源共享等方面體現學生與教師之間的協作性。其中分組協作即通過分析不同學生之間的差異，來對學生進行分組，分組的依據是通過分析性以及學習能力相關因素。通過協作分組，達到相互提高，相互幫助，提高學習效率；分工協作即以相關規范來約束學生的行為，增加小組成員的責任感，使得小組成員協同進步；獎勵機制即通過全面分析學生能力情況，為學生的知識掌握情況、集體進步情況作一個詳細的評估，并建立相關獎勵機制，來提高學生學習積極性；資源共享即學生與教師之間所有的資源信息都能及時更新并共享，在師生交流過程中，產生的全新理論進行實時積累，并存儲于計算機中，達到全面共享。

即時通訊可以使學生實現主動學習，提高學習積極性和學習效率，學生可以按照自己對知識的需求通過即時通訊軟件進行查詢、瀏覽和注釋等，打破常規教材學習思路和過程，有利于學生養成適合自己的學習習慣，培養創新能力和思維。

2、改變學習環境

即時通訊可以為教師和學生提供個性化的學習環境。傳統的班級授課制講求整齊劃一，步調一致，因材施教成為可望而不可及的空話。即時通訊的教學學習環境能夠實現因材施教，教師可以為學生創造一個自主學習、自由選擇的學習氛圍，根據每個學生之間的不同需求和差異，實現異步教學，打破傳統教學步調一致的教學理念。學生在即時通訊教學中，可以根據自己的需要、興趣、能力和水平確定學習進度。在學習過程中充分發揮主體地位，完全掌握學習的主動權，他們不再是教學內容的被動的接受者，而是積極主動地參與到學習過程中的學習的主人。

3、實現平等交流

傳統教學是以教師的“教”為中心的，一切活動都是圍繞著“教”的行為展開的。教師是教學活動的統治者、主宰者，學生是被動的接受者。即時通訊環境中，交流的角色是平等的，如學生可以通過QQ群和老師交流，就充分體現了這種平等關系，兩者間不再有義務、責任等的約束，也不再有身份的差別，對同一個問題，兩者是本著共同探討的態度進行的。傳統課堂上的教學過程中，學生往往有很多問題，但是羞于開口，而在即時通訊的現代教學中，學生可以無所不談，無所不問，這樣的角色變換，能大力提高學生的學習積極性，能優化學生學習心態，促進學習效果的提高。

4、實現資源共享

傳統的教學資源僅僅只在課堂上，最初僅僅是教師在課堂中教授的知識，而即時通訊軟件應用于教學中，不僅在課堂上獲取相關知識，而且在課外更能重溫知識，或者獲取更多的教學資源。通過即時通信相關功能，在消息的交流以及各種平臺的應用，使得教師和學生之間增加更多的實際交流，對于相關資料，可通過即時通訊軟件實現資源共享，在這種條件下，能全面提高教學資源利用率，增加師生以及學生間的交流時間，促進學生學習成績的提高。

四、利用即時通訊軟件輔助教學的注意事項

1、因為要使用即時通訊軟件就必須要有網絡環境，所以，對一些沒有網絡環境的學校，這種輔助教學的方法就不能實施了，因此有一定的局限性。

2、很多即時通訊軟件本身具有比較強的娛樂性，教師在把它作為教學手段時一定要注意因勢利導，否則可能會變成網上聊天和交友了。教師應在教學過程實施前做好充分準備，慎重選擇教學內容、仔細安排教學環節、提前設想教學過程中可能出現的問題及解決辦法。

3、使用即時通訊軟件進行輔助教學的同時，也可以使用更多的新媒體技術，例如BBS、博客，各自發揮各自的特點，互相取長補短，就能使輔助教學手段更加完善和多樣化。

即時通訊技術被引入到教學中后，傳統的教學模式和行為發生了巨大的改變，學習知識的途徑和環境也發生了根本性轉變。將即時通訊引入教學，可以改變學習模式、學習環境，轉變學習方式、交互方式和角色，實現因材施教和平等交流，提高教學質量和學習效率。