淺談《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)

藍(lán)機(jī)滿(mǎn)

摘 要：近些年隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，我國(guó)各項(xiàng)發(fā)展項(xiàng)目正在積極穩(wěn)定地開(kāi)展，國(guó)家對(duì)于教育的重視程度逐漸提高，這對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的作用。《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程是我國(guó)現(xiàn)階段教育發(fā)展過(guò)程中十分重視的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于我國(guó)信息化建設(shè)具有積極的推動(dòng)性作用。《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)是我國(guó)教育創(chuàng)新與改革過(guò)程中的重要內(nèi)容，該研究將對(duì)我國(guó)目前《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程進(jìn)行細(xì)致的思考與分析，并提出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)完善方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā) 課程 整體教學(xué) 設(shè)計(jì) 改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（b）-0169-02

在我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展過(guò)程中，信息化建設(shè)進(jìn)程推進(jìn)的速度很快，國(guó)家信息化建設(shè)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的支持，所以我國(guó)教育就針對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)于《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行完善與創(chuàng)新，使得我國(guó)網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)能力得到加強(qiáng)，進(jìn)一步強(qiáng)化我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的構(gòu)建。作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力必須課，《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)相關(guān)建設(shè)型人才具有直接的影響意義，想要使我國(guó)在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中更具現(xiàn)代化競(jìng)爭(zhēng)能力，就要首先完善《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程。

1 我國(guó)《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展概況

1.1 我國(guó)《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展背景

在我國(guó)發(fā)展初期，由于經(jīng)濟(jì)水平的落后使得我國(guó)教育發(fā)展?fàn)顩r較差。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教育是我國(guó)近些年才開(kāi)始進(jìn)行并發(fā)展的教育內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)課程教育的早期，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)入門(mén)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的功能以及基本操作進(jìn)行掌握。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的逐漸提高，計(jì)算機(jī)在近些年中也進(jìn)行著快速穩(wěn)定的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)教育的重視程度逐漸加強(qiáng)，所以對(duì)于計(jì)算機(jī)課程教育進(jìn)行了補(bǔ)充與完善。《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》是我國(guó)現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教育中一項(xiàng)基本的課程內(nèi)容，其主要是對(duì)網(wǎng)頁(yè)的開(kāi)發(fā)進(jìn)行講解，使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)的基本知識(shí)內(nèi)容。《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程教學(xué)水平的發(fā)展對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的積極開(kāi)展具有重要作用，是我國(guó)發(fā)展過(guò)程所必須加以重視的教學(xué)內(nèi)容。

1.2 我國(guó)《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展過(guò)程中，《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程整體教學(xué)的設(shè)計(jì)正在逐漸完善與創(chuàng)新，與以往相比，其整體教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加合理有效，在教學(xué)過(guò)程中能夠起到更好的輔助性作用。但《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》在發(fā)展的過(guò)程中還存在一些有待進(jìn)一步完善的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在制約了我國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的更好發(fā)展。《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)制定得不夠明確，缺少明確的教學(xué)目標(biāo)使得《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程安排不合理，進(jìn)一步將導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)所需要掌握的知識(shí)進(jìn)行充分掌握[1]。在對(duì)教學(xué)案例的選擇過(guò)程中，現(xiàn)階段我國(guó)《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》主要存在的問(wèn)題就是不能根據(jù)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)于教學(xué)案例進(jìn)行最合理的選擇，這樣在教學(xué)的過(guò)程中就不能很好地針對(duì)我國(guó)進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)。《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講解是十分關(guān)鍵的內(nèi)容。目前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中對(duì)于《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》基礎(chǔ)知識(shí)的講解不夠細(xì)致化，這使學(xué)生在理解過(guò)程中產(chǎn)生一定的難度。完善教學(xué)考核制度也是我國(guó)《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程現(xiàn)階段面臨的主要問(wèn)題，已有的課程考核制度較為傳統(tǒng)落后，對(duì)于《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程的進(jìn)一步發(fā)展十分不利。

1.3 重視《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性

我國(guó)目前正處于現(xiàn)代化發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)于新興的重要技術(shù)以及領(lǐng)域的重視程度逐漸加強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就是現(xiàn)階段全球化共同發(fā)展的新興技術(shù)，在推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展上起到了積極的作用。我國(guó)整體的發(fā)展速度與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比較慢，所以要使我國(guó)在未來(lái)的發(fā)展中更具競(jìng)爭(zhēng)力就要首先重視我國(guó)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的完善。《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，所以重視《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)完善教學(xué)方法是現(xiàn)階段我國(guó)教育過(guò)程中十分必要的階段。提高《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程的教學(xué)水平能夠促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)人才的工作能力以及基本素質(zhì)的顯著提高，這對(duì)我國(guó)發(fā)展與建設(shè)具有積極的意義。我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展項(xiàng)目的開(kāi)展與進(jìn)行離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，只有充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段才能使其快速高效地發(fā)展，同時(shí)保證發(fā)展項(xiàng)目的管理更加便捷有效。

2 《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程整體教學(xué)的設(shè)計(jì)

2.1 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程中整體教學(xué)設(shè)計(jì)的首要內(nèi)容就是對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)就是在教學(xué)過(guò)程中起到重要引導(dǎo)性作用的內(nèi)容。為了制定更為合理的《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程的教學(xué)目標(biāo)，首先就需要對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行必要的分析，根據(jù)現(xiàn)階段的發(fā)展來(lái)確定教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，進(jìn)一步確定課程內(nèi)容的選擇與課時(shí)的安排。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是影響教學(xué)水平與質(zhì)量的關(guān)鍵因素，所以在制定目標(biāo)的過(guò)程中一定要注重合理有效性，使教學(xué)目標(biāo)與我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)水平相適應(yīng)。

2.2 教學(xué)案例的合理選擇

在《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程進(jìn)行的過(guò)程中，教學(xué)案例的合理選擇對(duì)于教學(xué)效果起到重要的影響作用，合理的教學(xué)案例能夠?qū)W(xué)生的理解起到輔助性作用，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)的過(guò)程中更加積極主動(dòng)化。在老師進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)合理地引入教學(xué)案例是十分重要的，例如在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)窗口制作的課程中，老師應(yīng)提出相應(yīng)問(wèn)題“為何要增加咨詢(xún)頁(yè)面模板的引入”，這種情境化教學(xué)引入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行積極的思考，同時(shí)在思考的過(guò)程中有更加深刻的理解[2]。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的情景化教學(xué)案例引入將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)起到促進(jìn)作用，進(jìn)一步提高我國(guó)《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程的教學(xué)水平，同時(shí)帶動(dòng)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。

2.3 教學(xué)課程的知識(shí)講解

在進(jìn)行《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》知識(shí)講解的過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)詳細(xì)全面化講解是保證學(xué)生進(jìn)行理解的基礎(chǔ)。老師在進(jìn)行《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，使其能夠在課堂中將這些基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，對(duì)解決網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)相關(guān)問(wèn)題過(guò)程具有重要的作用。加強(qiáng)教學(xué)課程知識(shí)講解是《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對(duì)于提高計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量以及效率提高都產(chǎn)生一定的影響。

2.4 教學(xué)課程的考核

《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程教學(xué)過(guò)程中還有一項(xiàng)較為重要的內(nèi)容就是教學(xué)課程的考核。在課程進(jìn)行到一定階段的過(guò)程中需要進(jìn)行合理的課程考核，考核的目的就是了解學(xué)生對(duì)《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》的掌握程度。制定合理的考核制度對(duì)于正確了解學(xué)生課程掌握有著重要的作用。考核的方式多種多樣，只依靠考試對(duì)于《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》進(jìn)行考核這種方法過(guò)于單一，所以針對(duì)課程不同階段的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該制定適合的考核方式，例如對(duì)特定網(wǎng)頁(yè)窗口的制作、小組合作問(wèn)題解決等。《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》課程的合理考核不僅對(duì)教學(xué)水平的提高具有積極作用，還能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于多方面不同問(wèn)題的解決能力。

3 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中對(duì)于《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》整體教學(xué)設(shè)計(jì)的重視程度逐漸加強(qiáng)，這在我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展與建設(shè)過(guò)程中十分必要。要提高我國(guó)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相關(guān)人才的能力與水平，首先就要提高相應(yīng)的教學(xué)水平。相信經(jīng)過(guò)我國(guó)的不斷努力，《網(wǎng)頁(yè)前端開(kāi)發(fā)》的整體教學(xué)設(shè)計(jì)將更加合理，我國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平也將有顯著提高。

參考文獻(xiàn)

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