開展“圖書進班級”活動的探索與實踐

摘 要：為激發學生對圖書的熱情，培養良好的讀書習慣，改變圖書館藏書流通率低的問題，我校圖書館在實踐中積極探索，創新服務理念，深入開展了“圖書進班級”活動，引導師生積極參與，取得良好效果，形成獨特的校園文化氛圍。

關鍵詞：圖書進班級；理念創新；讀書活動；校園文化

近年來，我校圖書館積極創新服務理念，主動作為，積極開展“圖書進班級”活動，推動圖書由圖書館館藏向教室流動，大力推動學生養成“多讀書、讀好書”的文化生活習慣，讓學生與經典為友，與大師對話，提升文化素養，收到顯著的效果，受到上級好評和學生的喜愛，促進學校成為一所具有濃郁文化氣息的“書香校園”。

一、創新服務理念，讓沉寂的“僵尸書”活過來

一是樹立“以學生為本”的服務意識。長期以來，圖書館的服務方式基本以傳統的“坐等式”為主。每年上級教育部門和學校投入大量經費購置的新書被束之高閣，逐漸成為常年無人問津的“僵尸書”，落滿灰塵。面對這種情況，圖書館工作人員應轉變服務理念，樹立全心全意為學生服務的思想，堅持以學生為本，一切為學生閱讀服務，想方設法方便學生讀書，主動將圖書送進班級。

二是樹立“走出去”的主動意識。“圖書進班級”實際上就是將傳統的圖書館借書模式，改變為將圖書送到班級由學生自由閱讀，甚至是“強制”閱讀。所以，這一過程需要圖書館工作人員積極“走出去”，甚至是“上門服務”，由被動服務轉變為主動服務，由“坐館式”服務轉變為進班服務。

三是營造“和諧圖書館”的服務文化。針對我校學生較多、學習任務較重，而圖書館人員少、工作量較大的實際，我校圖書館著力在營造“和諧圖書館”上下功夫。堅持熱情服務、微笑服務，耐心細致地做好為每一位學生的借書等服務。堅持每周為學生推薦一本新書，指導學生選書，每月公布學生喜愛的圖書和流通率高的圖書。

二、加強教育引導，把學生的“圖書館意識”樹起來

一是建立一支優秀的學生圖書管理員隊伍。每學期開始，每個班級推選兩名表現好、責任心強、樂于奉獻、能熱心為全班師生服務的學生作為班級學生圖書管理員，主要負責班級“小小圖書館”的管理工作，做好本班學生的圖書借閱登記、發放工作，并協助圖書館工作人員做好學校圖書館的相關工作。對于表現好的學生圖書管理員，學校圖書館在物質獎勵的同時，通報所在的班級和年級組，在評優評先上予以優先考慮，激發了學生從事圖書管理工作的積極性。

二是重點建好班級“小小圖書館”。 我們為每個班級配發專用圖書柜和圖書架，指導建好一個“小小圖書館”。采取從“學校借一些、學生捐一些”的方法，每班圖書達到人均至少2～3冊，確保“小小圖書館”長期有書，每個學生都能隨時借到圖書，閱讀圖書。我校圖書館采取分時分段借書的方法，把全校學生按年級分別分配到周一至周五的不同時間段，由學生圖書管理員在規定時間段內為本班學生借書。同時，根據“學講計劃”的實際，各班學習小組組長可以根據本組情況，在本班學生圖書管理員的帶領下到圖書館借書。此外，學生還可根據自己的學習實際到圖書館借書。對于借到班級的圖書，要求學生存放在專用圖書柜內，保持一個月時間左右，每周可以到圖書館更新借書總量的三分之一到四分之一，確保所借圖書學生能夠喜愛。這些措施既確保學生能夠借到自己喜愛的圖書，又提高了借閱率。

三是進行機動靈活的圖書館知識培訓。學校圖書館工作人員都要制訂詳細的學生圖書管理員培訓計劃，先后4次集中培訓學生圖書管理員400余人次。主要進行中國圖書分類法、圖書館管理系統以及借還書相關知識培訓。定期召開學生圖書管理員會議，查找不足，提出改進措施，提高水平，樹立他們的“圖書館意識”。對于前來借書的學生，我們采取隨機教育的方式，進行借還書知識教育培訓先后多達3000余人次。現在，所有的學生圖書管理員都能熟練應用圖書系統進行借還書，能夠幫助圖書館工作人員進行分類上架等工作。全體學生的“圖書館意識”從無到有，由弱到強。

三、開展多種活動，確保閱讀成效顯出來

一是大力開展豐富多彩的讀書活動。堅持開展“經典誦讀”，每天早上、中午和下午進行經典詩文誦讀，開展誦讀詩文及默寫大賽，全校學生參加，對于表現優秀的班級和個人進行表彰。經常開展讀書征文活動、讀書主題班會、朗讀比賽、演講比賽等，組織開展“讀書感悟”“讀書心語”“我與書的故事”“經典伴我成長”等征文活動和心得體會評比活動，抒發學生對讀書的熱愛之情。開展“我向同學推薦一本書”活動，由學生介紹自己看過的新書、好書，交流自己讀書的心得體會，并向大家推薦。對于學生多次推薦的圖書，學校圖書館根據實際情況，列入購書計劃，以便在下次購書時優先采購。

二是運用多種形式加強寫作指導。圖書館工作人員與學校語文教研組聯合，通過開展閱讀課，建立閱讀社、讀書社、文學社和創辦校報等方式，采取集中指導與個別輔導相結合的方法，對學生進行寫作指導，推薦學生參加各級各類作文大賽。近兩年來，我校學生在各類文化比賽中表現搶眼，成績顯著。在“蘇教國際杯”江蘇省第十三屆中學生作文大賽中，有3位同學獲一等獎，十多位同學榮獲二、三等獎，在其他的各類比賽中，我校學生也取得了優異的成績。

三是積極引導讀書活動向家庭、社會拓展。圖書館為了吸引家長參與閱讀活動，制訂“開展親子閱讀，爭創書香家庭”活動方案，明確評比“書香家庭”的條件，讓家長了解我校開展讀書活動的目的、意義、做法，調動家長參與活動的積極性，將家庭成員引入學生讀書活動中。要求家長督促孩子堅持每天閱讀課外書，為孩子購買一些文學書籍，帶孩子到書店讀書，與孩子共讀一本書。每年寒暑假還開展“親子閱讀”，讓讀書活動從學校向家庭延伸，讓校園濃郁的書香飄進家庭。

四、狠抓制度落實，促進“書香校園”建起來

一是明確規章制度。我校制訂《學生圖書管理員職責》《班級圖書館建設細則》和《“班級圖書館”圖書借閱賠償規定》等文件，明確了學校圖書館、班主任、學生管理員三者在“圖書進班級”活動中的責任、權利與義務，使大家各司其職，各盡其責，確保活動有序開展。明確規定學生在借閱中如果損壞圖書要進行賠償，促使學生愛護圖書、珍惜圖書。

二是建立激勵機制。通過深入廣泛開展評選“讀書之星”“優秀學生圖書管理員”和“書香班級”等活動，激勵廣大學生的讀書熱情，進一步提高大家對“圖書進班級”活動的認識。我們先后評選“書香班級”9個，“優秀學生圖書管理員”63人，“讀書之星”139人，由學校統一進行表彰獎勵，激發了大家做好圖書館工作、喜愛閱讀的熱情。

三是品牌效應開始顯現。通過有計劃、有步驟地、持續扎實地開展相關活動，“圖書進班級”已經成為我校建設“書香校園”的一個有力品牌，受到徐州市教育部門的大力推廣。目前，全校師生熱愛書籍、喜歡閱讀蔚然成風，每一位教師和學生都把閱讀當作一件大事來抓，都積極投入到閱讀活動中來。學生經常相互交換圖書，交流閱讀的心得與體會，都盡量多讀書、讀好書，并充分利用每一次的圖書閱覽課，在知識的海洋里盡情地遨游。

作者簡介：李志軍（1977— ），男，研究生學歷，現任江蘇省徐州市王杰中學圖書館館長，長期從事圖書館管理與研究工作。