動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法改革淺探

孫薈

（無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)字藝術(shù)系 動(dòng)漫教研室，江蘇 宜興 214200）

摘 要： 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在我國(guó)得到了一定發(fā)展，并在實(shí)踐過(guò)程中逐漸向著發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)水平不斷進(jìn)步。但是在目前的高職院校中，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題在很大程度上影響著動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，本文針對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)中存在的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，探討如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，以促進(jìn)其向著更好的方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 動(dòng)漫專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 方法 改革

近些年，國(guó)家大力提倡動(dòng)漫業(yè)的發(fā)展，使得我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，促使在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中需要大量的動(dòng)漫人才。在目前高職院校中，雖然大部分高職院校先后都開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，但是人才的缺乏導(dǎo)致動(dòng)漫的發(fā)展缺乏一定的創(chuàng)造力，不能滿(mǎn)足實(shí)際發(fā)展的需要。為了滿(mǎn)足我國(guó)動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展的需求，必須加強(qiáng)高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的相關(guān)工作，為我國(guó)動(dòng)漫的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，逐漸培養(yǎng)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

動(dòng)漫是一項(xiàng)較為復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)，其中包括文化、藝術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)等，在實(shí)際操作過(guò)程中，需要非常專(zhuān)業(yè)的人才，如技術(shù)型人才、設(shè)計(jì)人才等。近年來(lái)，雖然我國(guó)高職院校在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方面給予了一定的重視，但是大部分高職院校的培養(yǎng)措施并不能滿(mǎn)足社會(huì)真正的需求，主要原因是學(xué)生的實(shí)際操作能力不強(qiáng)，在創(chuàng)造性上沒(méi)有體現(xiàn)出自身能力，使得實(shí)際操作能力較低，不能滿(mǎn)足實(shí)際需要。其發(fā)展現(xiàn)狀如下：

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

一個(gè)完整的動(dòng)漫作品包括很多方面，如劇本的編寫(xiě)、分鏡頭的繪制、原畫(huà)設(shè)計(jì)、后期合成及特效等很多方面，其中前期和后期工作又分為很多種，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高職課程并沒(méi)有概括所有方面，同時(shí)教師的教學(xué)目標(biāo)不明確，認(rèn)為學(xué)生只要掌握基礎(chǔ)知識(shí)及在實(shí)際操作中應(yīng)用的知識(shí)即可，并沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)性的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中每一個(gè)方面都了解，但每一個(gè)方面都不精通，使得每個(gè)學(xué)生都成為動(dòng)漫行業(yè)的“半吊子”。

2.師資力量不強(qiáng)

師資力量的強(qiáng)大對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)十分重要，其整體素質(zhì)對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，但是就目前的高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)師資力量來(lái)看，并不能跟上動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)發(fā)展的腳步，一些剛剛招聘的員工很多時(shí)候都不能滿(mǎn)足動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教師崗位的實(shí)際需求，有的教師甚至需要經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間才能通過(guò)培訓(xùn)熟悉整個(gè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)流程。此外，計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展得較快，很多軟件在發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)逐漸退出動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，而在教學(xué)過(guò)程中很多教師還停留在以往的層面。

3.教學(xué)方法單一

教學(xué)方法的新穎，能夠有效吸引學(xué)生注意力和興趣。在目前動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程中，其對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，且操作較為復(fù)雜，需要學(xué)生具有非常大的耐心和扎實(shí)的繪畫(huà)功底，雖然機(jī)房的硬件已經(jīng)得到有效改善，但是學(xué)生的積極性仍然很低，這和教師的教學(xué)方法有著直接聯(lián)系，很多學(xué)生并不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力在操作和聯(lián)系上，再加上教師的教學(xué)方法較為單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展十分不利。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確

在高校專(zhuān)業(yè)選擇上，目前來(lái)看大部分學(xué)生在離開(kāi)高中踏入高職高專(zhuān)乃至大學(xué)的校門(mén)后，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)選擇并沒(méi)有清晰完整的認(rèn)識(shí)。學(xué)生自己是否對(duì)這一行業(yè)感興趣，是否想拓展自己的職業(yè)生涯仍舊很迷茫。這一現(xiàn)狀直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)課程不感興趣，沒(méi)有做好吃苦的準(zhǔn)備，誤認(rèn)為動(dòng)漫只是以玩為主，導(dǎo)致進(jìn)入枯燥的專(zhuān)業(yè)課和軟件學(xué)習(xí)后學(xué)業(yè)一落千丈，形成惡性循環(huán)。

二、高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法改革

為了解決上述問(wèn)題，高職教師必須給予學(xué)生足夠的重視，有效改善上述教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生的發(fā)展及動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)改革過(guò)程中，教師可以參考以下幾點(diǎn)內(nèi)容，有效改善教學(xué)現(xiàn)狀：

1.明確動(dòng)漫教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)В墙虒W(xué)活動(dòng)開(kāi)展的航標(biāo)，因此，教師必須重視教學(xué)目標(biāo)的明確性，為學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)際操作過(guò)程中，教師可以參考以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

第一，合理分配理論課程。理論課程的合理分配能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)，使教學(xué)目標(biāo)更加明確。教師需要結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更加適合其成長(zhǎng)和發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)不斷翻新教學(xué)目標(biāo)，不僅要保證跟上時(shí)代需求的變化，而且要保證能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)[1]。

第二，開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)。項(xiàng)目式教學(xué)主要是指教師為學(xué)生制定合適的教學(xué)目標(biāo)，并保證在此不變的基礎(chǔ)上，實(shí)施隨著學(xué)生需求而變化的教學(xué)計(jì)劃。需要注意的是，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，教師要充分結(jié)合動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。這是一種較為新穎的教學(xué)方式，在教學(xué)目標(biāo)上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探索未知知識(shí)的能力。從項(xiàng)目教學(xué)的初衷來(lái)看，其不僅是教學(xué)目標(biāo)的具象化表現(xiàn)，還使學(xué)生具備完善的任務(wù)探索和完善能力，是目前較為新穎的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方式，同時(shí)是適應(yīng)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的方式。在實(shí)際操作過(guò)程中，項(xiàng)目式教學(xué)要求教師將教學(xué)分解成各個(gè)部分，并完成每一個(gè)部門(mén)，達(dá)到系列化匯總，進(jìn)而將教學(xué)目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，明確教學(xué)的主要目的，為教學(xué)的整體水平提供前期保障[2]。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資隊(duì)伍的強(qiáng)大對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，其整體水平是學(xué)生發(fā)展的重要保障，為了讓學(xué)生發(fā)展得更好，也為了讓動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)繼續(xù)向著成熟的方向前進(jìn)，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，可以參考以下幾點(diǎn)建議：

第一，派遣外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。教師自身綜合素質(zhì)的進(jìn)步與教師所在的環(huán)境有很大關(guān)系，處在融洽的環(huán)境下，很難自己進(jìn)步，因此，學(xué)校可以派遣教師外出學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼合企業(yè)實(shí)際，同時(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。可以通過(guò)寒暑假或普通的假期，組織教師到動(dòng)漫相關(guān)技術(shù)較為先進(jìn)的學(xué)校或企業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，了解最前沿的軟件同時(shí)提高自身綜合技能，為動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力提升奠定良好的師資保障。如后期合成軟件Nuke的使用、三維建模軟件的更新等，使學(xué)生接觸到更為先進(jìn)的軟件，從而制作出更符合時(shí)代特色的動(dòng)畫(huà)作品，這些在動(dòng)漫設(shè)計(jì)過(guò)程中更加符合實(shí)際需求[3]。

第二，建立“雙師”隊(duì)伍。“雙師”隊(duì)伍是高職教育對(duì)于教師的一種特殊培養(yǎng)形式，主要指教師必須具備兩方面的能力，一方面是作為文化課教師，具備較高的文化專(zhuān)業(yè)水平，另一方面是作為技術(shù)教員，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟練掌握專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，作為全能型教師培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。“雙師”隊(duì)伍建設(shè)的主要目的是加快教師的培養(yǎng)，在引入創(chuàng)新機(jī)制的同時(shí)，實(shí)施“雙師”工程的發(fā)展。其主要指：首先，建立完整的教師發(fā)展機(jī)制，派遣教師深入企業(yè)內(nèi)部鍛煉自身能力，進(jìn)行時(shí)間較長(zhǎng)的下廠(chǎng)實(shí)踐；其次，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)分析能力，制定“雙師”隊(duì)伍的建設(shè)機(jī)制；最后，建立相關(guān)鼓勵(lì)制度，通過(guò)多種形式，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用教師培訓(xùn)基地，優(yōu)化教師的職業(yè)素養(yǎng)，為動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)提供更多好的資源[4]。

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

教學(xué)方式的單一是導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，采取多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造趣味性極強(qiáng)的教學(xué)方式，有效吸引學(xué)生的注意力和興趣，讓動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果更明顯。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以參考以下幾點(diǎn)：

第一，項(xiàng)目教學(xué)法。這種方法要求教師必須在企業(yè)有過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將實(shí)際項(xiàng)目帶到課堂上為學(xué)生展示，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題，在做項(xiàng)目的同時(shí)讓學(xué)生感受知識(shí)、理解知識(shí)，逐漸提高自身的能力。此外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑解決項(xiàng)目中遇到的問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)、工具書(shū)等，逐漸提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促使其在動(dòng)漫的設(shè)計(jì)和制作中發(fā)揮自身的潛能，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的作品[5]。

第二，任務(wù)教學(xué)法。這種教學(xué)法基于項(xiàng)目教學(xué)的方式，主要指將項(xiàng)目分成多個(gè)子任務(wù)，按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，將學(xué)生分成小組，并使小組中每個(gè)成員的分工明確，如分鏡頭腳本制作、原畫(huà)繪制、后期合成等。通過(guò)這樣的方式，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，以便在實(shí)際操作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)，為以后深入社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)[6]。

第三，激勵(lì)教學(xué)法。這種方式對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著十分重要的作用。教學(xué)的精髓不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)和鼓舞，且學(xué)生都喜歡被教師夸獎(jiǎng)，因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要善于利用激勵(lì)方式進(jìn)行教學(xué)，一方面有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而增強(qiáng)其自信心，使其在動(dòng)漫設(shè)計(jì)過(guò)程中最大限度發(fā)揮自身的能力[7]。

4.設(shè)置完整的專(zhuān)業(yè)介紹

安排企業(yè)行業(yè)考察和講座。學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容往往比較有限且無(wú)法跟上行業(yè)的要求，通過(guò)企業(yè)和行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)去學(xué)校，直接和學(xué)生面對(duì)面交流，給予學(xué)生充分的提問(wèn)機(jī)會(huì)，制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確他們?cè)谛Ｆ陂g需要學(xué)習(xí)的目標(biāo)和掌握的技能，才會(huì)激發(fā)他們對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，以及不斷提高對(duì)自己作品的要求。

三、結(jié)語(yǔ)

高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)雖然發(fā)展速度較快，但是在實(shí)踐過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，高職院校要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并研究出合適的教學(xué)方式，使教師能夠教學(xué)并長(zhǎng)，使學(xué)生能夠真正學(xué)到知識(shí)，一方面能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)，另一方面能夠使動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)發(fā)展得更加成熟。

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本論文系無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：16zy102。