獨立學院眾創空間的發展定位與建設路徑研究

李韞偉

【摘 要】獨立學院、眾創空間都是時代的產物，都依據其不可抗拒的力量飛速發展著。獨立學院作為目前已經擁有獨立辦學條件的教育主體，大力鼓勵大學生自主創業并相繼建立眾創空間孵化基地，在保證獨立學院平穩向上發展的同時為社會提供稀缺的人力資源，一定程度上緩解就業壓力。本文通過對獨立學院眾創空間的深入研究，確定其發展定位，找到建設路徑，進而推動大學生創新創業教育向縱深發展。

【關鍵詞】獨立學院；眾創空間；大學生；創新創業

以1999年浙江大學城市學院成立為標志，我國獨立學院作為一種新興事物在近20年的時間中得到一定程度的推廣和發展，在實現我國高等教育大眾化進程中取得了不容忽視的成果。在科技飛速發展的今天，信息的爆炸性膨脹將人們拉入“大數據”的懷抱中，社會進入創新2.0的信息時代。2012年“互聯網+”概念的提出就引起社會各界的廣泛關注，原因不外乎大勢所趨和大眾所需，如今互聯網已經滲透到人們生活的方方面面，大到信息傳播，小到購置物品，無處不體現出它的便捷。而“眾創”作為一個新的概念在2015年李克強總理于政府工作報告中提出，取自于“大眾創業、萬眾創新”。實質上是呼吁廣大人民群眾都積極投身到創新、創業的洪流中，這是在“互聯網+”的時代背景下降低對創新、創業的門檻，通過降低標準以及利用互聯網技術推動社會不斷發展。眾創空間是國家在對多地創客空間以及創業孵化基地等創業服務的調研基礎上提出的，同時眾創空間也是在順應信息時代創新2.0的過程中應運而生的，有著與互聯網相互推動的作用。

一、獨立學院眾創空間的發展現狀

獨立學院、眾創空間都是近二十多年的新興詞匯，是時代的產物，都依據其不可抗拒的力量飛速發展著。獨立學院作為高等教育人員的培養場所以及受過高等教育人員的集中地，承載著向社會輸入人才的重要使命，同時也會是社會新就業人群的輸出地，擁有著龐大的待業人群，如果不能讓這些待就業者自行消化而是大批涌入社會等待就業機會，就會使我國就業形式變得更為嚴峻，從而產生一系列社會問題。近些年許多高校為緩解這一現狀紛紛建立大學生創新創業孵化基地，獨立學院作為目前已經擁有獨立辦學條件的教育主體也大力鼓勵大學生自主創業并相繼建立各類孵化基地，因此誕生了獨立學院眾創空間這一理念。創建和發展獨立學院眾創空間，著力擺脫獨立學院當前發展所面臨的困境，以眾創空間作為突破口，找到最穩妥的解決辦法，在保證獨立學院平穩向上發展的同時也可以為社會提供更加稀缺的人力資源，一定程度上緩解就業壓力。

二、獨立學院眾創空間的發展定位

1999年我國獨立學院以浙江大學城市學院建立為標志有了猛烈的發展勢頭，在全國各地遍地開花，到2016年已發展為300多所獨立學院，擁有200多萬在校學生，分別約占全國高等院校和在校學生的三分之一和五分之一。在浙江、江蘇、廣州等地區關于獨立學院眾創空間的建設已經得到一定深入，同時也得到了一定程度的發展。

在我省，關于獨立學院眾創空間的建立和發展也引起較為廣泛的關注。眾創空間是大學生創新創業的聚集地，極大地提高了大學生創業的成功幾率，為有良好前景的大學生創新創業項目提供有力支持，為社會輸送了一批具有創新創業意識的人才，將就業壓力變為就業動力，從根本上推動區域經濟穩定快速發展。目前我省對眾創空間的方向定位的主要類型有：1、專門化程度較高的依托中小型企業資源，形成產業集群的鏈式和區域式基地；2、專業化程度較高的以高校為助推力的高新技術基地。我省毗鄰北京、天津，具有天然的地理位置優勢，京津冀經濟協同發展戰略為我省推動眾創空間的建立和發展提出要求。正是基于這種形勢，目前就高校眾創空間的建設與發展有較多物質和技術上的支持，發展較為樂觀和完善，但針對獨立學院眾創空間的建設還需引起更高的重視，從而促進其發展。

（一）利用新型傳播方式

網絡的普及使大眾面對的一切都以數字化的形式充斥于我們的生活中，并且關系到我們生活的各個方面，人們的生活無處不見數字的滲入。大眾傳媒在最初的廣播、報紙、電視等基礎上又加上了網絡媒體、手機媒體、數字電視等新媒體形式。微信公眾平臺、微博公眾號、網絡直播、手機終端APP、網絡社交平臺等也成為信息的載體，平常化于我們的生活中。這兩年在各類網絡平臺，交友軟件中興起的“集贊”、“投票”、“掃碼送禮”等看似只是用戶之間的互動交流方式也成為人們推廣自己產品的渠道。為此，各獨立學院也可乘上新媒體的快船，建立自身公眾號和微信平臺讓大眾通過關注了解動態，從而構建成自己的一臺宣傳體系，為自身品牌推廣注入一劑潤滑劑。

（二）賦予新的研究意義

“十三五”規劃逐步推進，“互聯網+”概念已經深入人心：“互聯網+政務服務”、“互聯網+尋醫問診”、“互聯網+創新創業”......在工業2.0的信息時代背景下，“互聯網+”的出現為獨立學院眾創空間的發展帶來許多便利條件。“互聯網+”的出現，為眾創空間的建立與發展不僅僅只是開拓了一種新的傳播方式，而且從縱向、橫向為獨立學院眾創空間的發展拓展了深度與廣度。從“互聯網+”的角度研究獨立學院眾創空間的建設與發展，無論是在發展方式、結構設置、傳播方式、發展路徑、前進方向還是在研究方向、研究方式上都有一定的拓展。

（三）多角度搭建發展平臺

1、學生活動平臺

廣大人民群眾是推動歷史前進的動力，要做到“從群眾中來、到群眾中去”。獨立學院眾創空間的建設與發展也不例外，需要借助廣大人民群眾即廣大師生以及社會人士的力量，打造完美平臺，并且使平臺為學生服務，真正實現“大眾創業、萬眾創新”。

2、區域網絡平臺

“網絡”一詞不僅是指平臺內部網絡化結構，同時也指平臺所利用的傳播和運行手段是通過網絡。區域性網絡使區域內人們聯系更為密切，區域性使用網絡使人們的聯系更為便捷。通過這個平臺獨立學院眾創空間將被打造成為一個多維立體的結構，更具延展性和適應性。

3、多元化創新平臺

獨立學院眾創空間因為依托高等教育，高校教育的主體是最具想象力與創造力的青年大學生，他們作為祖國未來的希望，在發展項目上也能充分體現他們的活躍思維，多方向性的項目和新奇的點子能打造一個多元化的眾創空間。

三、獨立學院眾創空間的建設路徑

（一）以“四個結合”為引領，營造氛圍，謀劃整體格局

1、創新和創業相結合

傳統的創業是集中于低科技或者純科技創業，創新只是在實現創業的基礎上才進行的，如果將創新與創業相結合，在對獨立學院學生進行理論教育時就強化他們創新創業相結合概念，讓他們意識到創業中引入創新的重要性，這有利于帶動新一輪新型化產業的出現，從而激發市場活力。

2、教學和實踐相結合

獨立學院的創新創業教育只停留在書面理論知識的教化是遠遠不夠的，還需要引領廣大學生將理論通過實踐進行檢驗，一方面能體現理論的作用意義，另一方面也有利于在實踐中糾正錯誤理論，完善缺陷理論，推動新理論出現，從而為創新創業的具體實踐提供更為有意義的指導。

3、校內和校外相結合

獨立學院眾創空間的建立與發展，無論是宣傳、建立還是發展，只利用校內資源是遠遠不夠的，應加強校內和校外的聯系。創業資源不充足，物質資源較為匱乏，不利于眾創空間的全面完善建立。同時，眾創空間是在獨立學院的“庇護”下成長起來的，學校對創業項目都會進行引導和輔助，這在一定程度上會造成創業團隊的過分依賴和不能“斷奶”，一旦到社會上會受不住風吹浪打。

4、就業和創業相結合

在創新創業教育的同時為大學生樹立正確擇業觀，做到就業和創業相結合。獨立學院眾創空間的建設與發展，能為本校學生提供很好的創業平臺，也在一定程度上內部消化學院內部就業人員，緩解近年來獨立學院日益增長的就業壓力；同時，發展較好的學院項目，可以作為校友企業為本校學生提供部分就業崗位。

（二）以“四個到位”為基礎，完善設施，構建保障機制

“四個到位”可陳述為機構到位、人員到位、經費到位、場地到位。擁有良好的領導指揮、具體執行、咨詢服務以及輔助監督單位，由上到下層層遞進，管理有序；各層級人員精良選拔、因事設職、各盡其職、各赴其事，任務一一落實，能得到很好的處理和銜接，最終圓滿完成；為保證創新創業工作正常運轉，獨立學院應重視眾創空間建立，加大資金支持以保證其正常運轉；要想高屋建瓴必須先打地基，建立眾創空間的場地也是不可或缺的。

（三）以“四創平臺”為特色，強化舉措，實現創業人才遞進培養

依托本學院所能提供的場地和教育資源為獨立學院眾創空間的建設和發展搭建平臺，形成教育、實訓、孵化和實戰一條龍平臺建設。將創新創業的實際訓練作為構建學生創新創業能力的出發點，借助所搭建的教育平臺，引進優秀人才搭建實訓平臺；鼓勵學生創新創業項目的提出，進場進行創業比賽以選拔優秀創業項目，讓各個項目在實訓平臺中得到鍛煉，并對其進行孵化培養，成功搭建孵化平臺；經過教育、實訓和孵化三個階段，各個項目在一定程度上得到了鍛煉，通過選拔，使優秀創業項目入駐實訓基地，為他們提供實戰平臺。

（四）以“四全效應”為成果，彰顯成效，開拓創新創業工作新局面

創業教育全覆蓋，理論與實踐并重、校內與校外齊驅，充分利用各方面資源從而使眾創空間良性建立與發展；創業實訓全鏈接，環環相扣，層層遞進，將理論知識付諸實踐，在實踐中得到更加有用的理論知識；創業孵化全方位推進，知識輸送、實際鍛煉、氛圍營造，以此來激發大學生創業熱情；創業實體的全學科，鼓勵各專業學生積極參與創新創業活動，發揮各自優勢，共同得到鍛煉。

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