物理實(shí)驗(yàn)課中多媒體的作用

郭科軍

【摘 要】多媒體可以模擬一些重要的，現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的物理實(shí)驗(yàn)，還可彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，提高演示效果，在復(fù)習(xí)課中重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，具有直觀、省時(shí)、高效率等好處。

【關(guān)鍵詞】多媒體；實(shí)驗(yàn)；模擬；演示

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)正在快速的滲透到我們教育領(lǐng)域。這個(gè)新技術(shù)在教學(xué)中已經(jīng)得到非常的廣泛應(yīng)用，如：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感覺(jué)器官，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加形象、直觀、生動(dòng)。就多媒體在物理實(shí)驗(yàn)課中的輔助作用，結(jié)合自己物理教學(xué)的實(shí)踐談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法。

一、用多媒體課件演示實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在普通物理課堂的演示實(shí)驗(yàn)中，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器本身的制約，實(shí)驗(yàn)效果有時(shí)不太理想。而通過(guò)多媒體技術(shù)模擬一些重要的，但在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些物理實(shí)驗(yàn)，就完全可以彌補(bǔ)普通實(shí)驗(yàn)儀器的不足，提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。例如：在學(xué)習(xí)內(nèi)燃機(jī)時(shí)，學(xué)生只看模型對(duì)內(nèi)燃機(jī)的工作原理和過(guò)程很難理解，這時(shí)可用多媒體制作成課件來(lái)演示內(nèi)燃機(jī)的吸氣、壓縮、做功、排氣沖程，吸氣沖程吸入空氣、活塞壓縮空氣、噴油嘴噴油、火花塞點(diǎn)火、活塞的運(yùn)動(dòng)、帶動(dòng)曲軸、連桿的運(yùn)動(dòng)、最后的排出廢氣等整個(gè)過(guò)程形象而直觀，演示過(guò)程還可以調(diào)得特別慢，便于學(xué)生觀察和理解。由此可知通過(guò)多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)課整合，可以突破常規(guī)實(shí)驗(yàn)的局限性，所以我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體的特長(zhǎng)，對(duì)那些難以觀察到的、復(fù)雜、困難的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬和提供幫助，使多媒體成為常規(guī)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，并把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)上升到一個(gè)新的層次，從而有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲取知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)技能水平。

又如：在學(xué)習(xí)《宇宙和微觀世界》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生是無(wú)法看到夸克、電子、原子、宇宙天體的，學(xué)習(xí)起來(lái)抽象、甚至無(wú)法理解，學(xué)生總感覺(jué)模模糊糊的。假如運(yùn)用多媒體，就可以將宇宙天體縮小到屏幕上，也能將微觀的原子、電子等放大，還可以模擬原子的結(jié)構(gòu)，甚至它們的運(yùn)動(dòng)情況，形象而直觀，能讓學(xué)生形成立體的感官，既豐富了學(xué)生的想象力，又提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在《光的直線傳播》、《光的反射》、《光的折射》教學(xué)時(shí)，有許多現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子，如：影子的形成、日食、月食、小孔成像、水中倒影、海市蜃樓、色散等等，這些實(shí)際例子在有的在實(shí)驗(yàn)室里做現(xiàn)象不明顯，而日食、月食根本做不出來(lái)，可以從網(wǎng)上下載許多圖片把它們做成了動(dòng)畫(huà)展示給同學(xué)們看，活潑的動(dòng)畫(huà)效果、直觀的圖形，快速有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果，學(xué)生很輕易就攻破這些難點(diǎn)，徹底的理解這些現(xiàn)象形成的原因，而這一切都是傳統(tǒng)教學(xué)很難做得到的。總之，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此達(dá)到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體完成學(xué)生自主探討性實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)室里完成某些實(shí)驗(yàn)，由于有可能發(fā)生意外、造成實(shí)驗(yàn)儀器的損壞或傷害學(xué)生，環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件的制約，有時(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和物理理論不完全相同，這些都是可以用多媒體模擬來(lái)補(bǔ)充的。

讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下虛擬實(shí)驗(yàn)室操作，以自主模擬實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行多媒體教學(xué)，則可以解決這一難題。如海市蜃樓現(xiàn)象、霜的形成、霧凇的形成、分子熱運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象等模擬，再如在上電學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，不能把電源的兩極直接用導(dǎo)線連接，否則會(huì)短路，燒壞電源，電流表、電壓表的接線柱不能接反，電流表、電壓表不能超量程測(cè)量，會(huì)損壞電表。很多實(shí)驗(yàn)不允許學(xué)生自己操作，這些規(guī)定無(wú)形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而有些學(xué)生我們?cè)秸f(shuō)不能做的實(shí)驗(yàn)他們積極性越高，總是躍躍欲試，常常會(huì)進(jìn)行一些“破壞性實(shí)驗(yàn)”，最終損壞了儀器。然而，這些破壞性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際上也是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力第一個(gè)重要途徑。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導(dǎo)學(xué)生自主探討性實(shí)驗(yàn)，既可保護(hù)儀器又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)做不到的效果一一再現(xiàn)。 信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主模擬實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)，并歸納、總結(jié)，抽象成所需知識(shí)的能力。

三、利用多媒體在復(fù)習(xí)課中再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論

在中考復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)以前的舊知識(shí)時(shí)，有些實(shí)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)忘記，但由于時(shí)間緊張，重新回到實(shí)驗(yàn)室來(lái)做是不大現(xiàn)實(shí)的。這時(shí)可以把以前的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論用多媒體來(lái)展示，如：《凸透鏡成像原理》、《杠桿》、《滑輪》、《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》、《電生磁》等等，讓同學(xué)們理解實(shí)驗(yàn)原理，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，熟悉實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，加深實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

我們通過(guò)多媒體與物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的有效結(jié)合，可以化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化不可操作為可操作過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程更加直觀，將內(nèi)容生動(dòng)、形象逼真、聲音動(dòng)聽(tīng)的信息傳遞給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)很強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力都得到了很大的提高。事實(shí)說(shuō)明，多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合，能有效地提高物理課堂的教學(xué)效率。