農(nóng)村幼兒園戶外游戲行為觀察與分析

蒙黎

新《綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程?！倍變簣@的各項(xiàng)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹鞯摹：⒆訍弁嬗螒?，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個(gè)開闊的天地，也是一本很好的教科書。

幼兒園戶外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心的全面發(fā)展有重要的意義，現(xiàn)代的家庭多數(shù)是獨(dú)生子女，為了孩子的安全，成人對(duì)孩子的管制較多，不讓跑、不讓跳、不讓與同齡的孩子一起玩，生怕自家孩子受傷、吃虧；而老師又怕孩子摔著，怕扣獎(jiǎng)金、更怕家長(zhǎng)鬧事，對(duì)孩子的限制較多，在安全第一的驅(qū)使下減少了孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間。在戶外游戲活動(dòng)中，幼兒與幼兒是平等的關(guān)系，幼兒與教師是相互關(guān)心，相互幫助的關(guān)系，這與家長(zhǎng)的教育不同，家庭中的母愛偏重于生活上的照顧，孩子過多依賴家長(zhǎng)，這不利于幼兒獨(dú)立生活里的培養(yǎng)。由于園外廣闊的活動(dòng)環(huán)境給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，沒有成人的過多干預(yù)，使幼兒能戶外體育游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力發(fā)展起著重要的作用，在戶外體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，如，教師要善于用微笑、鼓勵(lì)的眼神、點(diǎn)頭以及飽滿的情緒等體態(tài)語言，鼓勵(lì)幼兒去創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。并且，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒游戲中的有創(chuàng)造力的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

良好的戶外體育活動(dòng)環(huán)境，豐富的活動(dòng)材料，材料投放要有目標(biāo)性，玩具材料要體現(xiàn)可變化性和多功能性，材料的投放要有安全性，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，豐富活動(dòng)內(nèi)容，變化活動(dòng)形式，選擇貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

做孩子們的游戲伙伴，在戶外活動(dòng)中，教師不僅只是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，還是孩子們游戲時(shí)的伙伴。老師參與幼兒活動(dòng)，和他們一起玩玩具，一起游戲，一起追逐，一起奔跑，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，還能縮短師幼之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情。以便老師更好的觀察幼兒的需求及發(fā)展水平。對(duì)于玩的好的小朋友，老師給予表揚(yáng)；對(duì)于玩的不好的小朋友，老師給予幫助和鼓勵(lì)。另外，還可以接受孩子們的建議，開開心心地和他們一起玩他們自己設(shè)計(jì)出來的游戲。真是其樂無窮！

做一個(gè)細(xì)心的觀察者，戶外活動(dòng)是老師觀察幼兒動(dòng)作發(fā)展的最有利的時(shí)機(jī)，無須專門組織每位幼兒同時(shí)參加評(píng)估活動(dòng)。另外，在戶外活動(dòng)中，幼兒會(huì)出現(xiàn)各種各樣的狀況和遇到各種各樣的困難。這就需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)。如：活動(dòng)中，孩子之間發(fā)生了矛盾，產(chǎn)生了沖突，那么老師先不要聽信一面之詞，妄下結(jié)論，分辨誰是誰非，要先觀察，如果孩子自己能解決，就讓他們自己解決；如果事態(tài)擴(kuò)大，解決不了，老師從中引導(dǎo)，幫他們分析問題，找出協(xié)調(diào)的方法。讓他們?cè)谶@過程中學(xué)會(huì)謙讓、諒解和心中有他人。另外，當(dāng)孩子在活動(dòng)中遇到困難后，如：操作玩具材料出現(xiàn)問題，操作方法出現(xiàn)問題，老師都應(yīng)以良好的態(tài)度給予正確的指導(dǎo)和幫助。

在寬松的環(huán)境中自由自在地充分表現(xiàn)，首先精心選擇內(nèi)容，一些傳統(tǒng)的戶外游戲都是經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐的智慧結(jié)晶，至今仍然深受幼兒的喜愛，如：揪尾巴、跳房子、老鷹抓小雞、老等等，這些游戲都比較質(zhì)樸、活潑，所以這樣的活動(dòng)我們也會(huì)經(jīng)常開展，并在運(yùn)用幼兒園現(xiàn)有的體育器材的基礎(chǔ)上進(jìn)行自制適用的體育器材，如紙球、沙包、毽子、拉力器等器械。最后在組織幼兒活動(dòng)時(shí)注意尊重幼兒的個(gè)體差異，形式要生動(dòng)活潑，富有啟發(fā)性、趣味性，來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣。

因地制宜，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境：首先，教師應(yīng)根據(jù)幼兒園戶外游戲活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材，玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要，獲得最大的快樂。根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如：小班孩子喜歡色彩鮮艷、簡(jiǎn)單、可愛的玩具材料。教師可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)用廢舊的布頭、絲襪等制作形狀可愛的卡通投擲玩具等，讓孩子們?cè)诔块g活動(dòng)中拋一拋，投一投，孩子們會(huì)玩得很開心。中、大班孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的游戲材料，教師可用利用廢舊電線管、報(bào)紙來制作棒球、利用硬紙圈來制作接球器等……

角色扮演，增加對(duì)體育活動(dòng)的興趣，開展戶外游戲活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程非常感興趣。通過游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感，同時(shí)孩子在游戲過程中，能得到最大的滿足，感受游戲的快樂。

因人而異，引導(dǎo)孩子快樂游戲，教師在組織幼兒游戲的過程中，應(yīng)盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

總之，戶外活動(dòng)的方方面面應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒所喜愛。幼兒在參加活動(dòng)時(shí)才感覺到自己是游戲中的主人，以增強(qiáng)幼兒自己的自信心，這種良好的自我感覺，使幼兒的態(tài)度積極，精力集中，思維敏捷，在玩玩樂樂中增加了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，發(fā)揮了他們潛在的智慧和能力。從而在玩中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。