淺談豐富英語(yǔ)課外作業(yè)布置的內(nèi)涵

鄧勇

【摘 要】課外作業(yè)布置是每個(gè)學(xué)科教學(xué)知識(shí)鞏固的重要環(huán)節(jié)。課外作業(yè)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活，貼近現(xiàn)實(shí)需要，貼近學(xué)生的接受能力，筆者從趣味性、層次性、多樣性等方面進(jìn)行了思考與創(chuàng)新，不斷豐富學(xué)生英語(yǔ)課外作業(yè)布置的內(nèi)涵，有針對(duì)性、有目的地布置課外作業(yè)，以提高英語(yǔ)作業(yè)的實(shí)效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】課外作業(yè)；有效；多樣；英語(yǔ)素養(yǎng)

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)給學(xué)生獨(dú)立的空間，讓學(xué)生有時(shí)間，有空間去選擇，去思考，去創(chuàng)造。”在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師科學(xué)地、有效地布置課外作業(yè)，是進(jìn)一步提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是貫徹英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程教學(xué)體系改革的重要內(nèi)容。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。因此筆者認(rèn)為，課外作業(yè)的布置也從趣味性、層次性、多樣性等方面進(jìn)行了思考與創(chuàng)新，不斷豐富學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)涵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、文化意識(shí)培養(yǎng)型作業(yè)——體現(xiàn)英語(yǔ)工具性和人文性雙重特點(diǎn)

接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以布置一些帶有人文色彩的作業(yè)。例如讓學(xué)生了解家人，朋友的生日和喜好（Know about your parents birthdays and likes），在母親節(jié)、父親節(jié)或父母生日時(shí)制作卡片或生日禮物送給父母。圍繞圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)讓學(xué)生制作“手抄報(bào)”或?qū)ふ矣嘘P(guān)圖片，在教室內(nèi)張貼他們的作品，創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，提高學(xué)生英語(yǔ)文化素養(yǎng)。開(kāi)展“感恩教育”，如在汶川地震后我要求學(xué)生通過(guò)電視和報(bào)紙及時(shí)了解地震災(zāi)區(qū)的情況（ Learn about what is happening in Sichuan），瀏覽《中國(guó)日?qǐng)?bào)》等如何用英文對(duì)外報(bào)道地震情況，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下為災(zāi)區(qū)捐錢捐物（ Do what you can to help the people in Sichuan ），激發(fā)學(xué)生做一名志愿者（How to be a volunteer）。

二、動(dòng)手制作類作業(yè)——享受“用英語(yǔ)做事”的樂(lè)趣

學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要使用它，練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。（Practice makes perfect.）在學(xué)了祈使句時(shí)，可以嘗試讓學(xué)生設(shè)計(jì)英語(yǔ)警世牌，如No parking！ Dont waste the water.Dont climb the tree！Don't pick the flowers.為了讓學(xué)生更好地了解西方節(jié)日Halloween，可以讓學(xué)生制作萬(wàn)圣節(jié)面具。在學(xué)習(xí)Teenagers should be allowed to choose their own clothes時(shí)，可以讓學(xué)生制作手抄報(bào)，介紹自己的家，班級(jí)，學(xué)校等的規(guī)則，在教室內(nèi)張貼英文規(guī)則，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)規(guī)則。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、整理知識(shí)的能力以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力，我經(jīng)常在學(xué)完每一節(jié)課每一個(gè)單元以后讓學(xué)生進(jìn)行自我歸納，確定題型要求和數(shù)量要求，讓學(xué)生自編習(xí)題，自測(cè)。讓學(xué)生就一個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)短語(yǔ)，重點(diǎn)句型，以4人小組合作的方式編寫手抄報(bào)，開(kāi)展手操報(bào)評(píng)比。這類作業(yè)能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)歸納整理，掌握一個(gè)單元的重點(diǎn)難點(diǎn)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。這有助于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。

三、實(shí)踐創(chuàng)新型作業(yè)——搜集有關(guān)資料和信息并進(jìn)行加工處理

根據(jù)一定的目的，通過(guò)上網(wǎng)、上圖書館或訪問(wèn)有關(guān)專家等各種途徑，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)面，更可以培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，促進(jìn)學(xué)生關(guān)心社會(huì)適應(yīng)社會(huì)。如在學(xué)習(xí)8A Unit7 Will people have robots？前，可以布置學(xué)生搜集有機(jī)器人的圖片；了解機(jī)器人對(duì)我們的影響；現(xiàn)在的很多學(xué)生都有自己崇拜的某個(gè)歌星、球星，影視明星等，我們還可以布置他們搜集名人名言，然后選擇最有教育意義的張貼在教室的墻上；又如在“國(guó)慶”或“五一”長(zhǎng)假前，可以布置這樣的作業(yè)：選擇你想要參觀的城市并了解它的天氣情況以及旅游費(fèi)用情況。利用網(wǎng)絡(luò)聊天軟件的便利性，建立班級(jí)QQ群、微信群，讓學(xué)生將在家朗讀課文、背誦課文的音頻上傳QQ群，互相學(xué)習(xí)，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和糾正。讓家長(zhǎng)將學(xué)生聽(tīng)寫單詞、短語(yǔ)批閱情況拍照上傳到交流群，對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

四、開(kāi)放拓展型作業(yè)——提高學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前，我們普遍采用任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)課本上的某個(gè)單元，適當(dāng)?shù)倪x擇一些貼近學(xué)生生活的任務(wù)，設(shè)計(jì)調(diào)查方案，在班級(jí)、家庭或社會(huì)上進(jìn)行實(shí)際性的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果形成調(diào)查報(bào)告。在教授Whats the best movie theater？時(shí)，我布置學(xué)生調(diào)查本地的最好的食物、最好的商店等等，學(xué)生在調(diào)查中學(xué)會(huì)了如何去表達(dá)“涼皮”（Cold Noodles）等中國(guó)的食物名稱，在教“Food”有關(guān)的話題時(shí)，也可以采取類似的方法讓學(xué)生去調(diào)查采訪“食物”的種類和特點(diǎn)，并在班級(jí)交流。在學(xué)習(xí)“購(gòu)物”（Shopping）的話題時(shí)，讓學(xué)生去附近的“人人樂(lè)”、“都客潤(rùn)”等超市調(diào)查各種商品的價(jià)格，為課堂做游戲猜商品價(jià)格打下鋪墊。在學(xué)習(xí)了9A Unit 1以后，可讓學(xué)生課后就“Which do you think is the best way to learn English well？”寫辯論稿：說(shuō)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的困難，闡述學(xué)好英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)以及如何學(xué)好英語(yǔ)的方法；交流并廣泛推薦在班級(jí)中運(yùn)用。結(jié)合英語(yǔ)“第二課堂”的開(kāi)展，讓學(xué)生收看英文電影，并圍繞話題進(jìn)行討論，談自己對(duì)電影主題的看法，將學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行交流。

總之，作業(yè)布置要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分體現(xiàn)以人為本，要以課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理論為先導(dǎo)，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。要努力從聽(tīng)說(shuō)、讀寫、表演、視聽(tīng)等多角度入手，為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的平臺(tái)，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)，潛移默化地?cái)U(kuò)大了他們的詞匯量，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高自我學(xué)習(xí)的能力，從而主動(dòng)參與，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

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