《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)

孟范艷

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同的看法。

2.通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，掌握作者的寫作方法。

3.體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中包含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在閱讀中抓住人物動(dòng)作，語言和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的內(nèi)容，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)19.“精彩極了”和“糟糕透了”。

2.教師板書課題。

師：你知道課題為什么要加雙引號(hào)？你知道引號(hào)都有什么作用嗎？

3.師小結(jié)：在這里作者直接引用了巴迪爸爸、媽媽評(píng)價(jià)的語句做標(biāo)題是直接引用的意思，而引用別人的話做標(biāo)題，所以要用雙引號(hào)。

二、回顧課文，回憶課文主要內(nèi)容

1.下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，你能找到文章的中心句嗎？

2.下面讓我們一起齊讀這句中心句。

3.這段文字里有一個(gè)符號(hào)，他叫什么名字？

師：你知道它在這里起到一個(gè)什么作用嗎？老師把破折號(hào)的幾種作用告訴你，給你做一下參考。

師：解釋了這兩個(gè)斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。下面就讓我們共同走進(jìn)課文去理解、感悟“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種不同的愛。

三、出示要求，自主探究

出示思考題。

（一）我們先看看母親對(duì)詩(shī)的看法吧！

1.母親為什么要贊美巴迪呢？

2.在這句話里，作者運(yùn)用了什么描寫方法呢？

3.從這個(gè)語言描寫中你體會(huì)到了什么呢？

4.媽媽用語言贊美了巴迪，那巴迪反應(yīng)如何呢？

5.什么叫靦腆？什么得意揚(yáng)揚(yáng)？【害羞地神情不自然，但心里卻十分高興】

6.從母親精彩極了的贊揚(yáng)聲中讓靦腆的巴迪得意揚(yáng)揚(yáng)起來。在描寫巴迪時(shí)又運(yùn)用了什么寫作方法呢？

7.通過媽媽的語言描寫和巴迪的神態(tài)描寫你能看出他們兩人此刻的心情嗎？

8.那你能用這樣的感情來讀讀這段嗎？

（二）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親對(duì)于這首詩(shī)的看法

巴迪的父親對(duì)于這首詩(shī)又有什么看法呢？我們繼續(xù)匯報(bào)。

1.從這句話中你體會(huì)到了什么？（板書：批評(píng)、否定）

這里有個(gè)詞用得好，你認(rèn)為是哪個(gè)詞？【扔】你體會(huì)到了什么呢？

還能換成哪個(gè)詞呢？

2.你認(rèn)為寫父親這個(gè)人物用了什么描寫呢？

3.你能帶著體會(huì)讀好這句話嗎？

4.師：巴迪聽了父親的評(píng)價(jià)后傷心極了，作者又運(yùn)用了一系列的動(dòng)作描寫，你能在書中找到嗎？看看你能感受到什么？

你認(rèn)為這里面哪些動(dòng)詞用得好？

5.老師去掉些動(dòng)詞你再讀讀看看這樣好不好？

6.師：從文章的這些動(dòng)作描寫中，你感受到什么呢？自己讀讀吧。

7.爸爸為什么會(huì)有這樣的看法呢？

（三）體會(huì)長(zhǎng)大后理解父母這不同的愛。

師：年幼的巴迪此刻并不能理解父親的評(píng)價(jià)，長(zhǎng)大后他又是怎樣看待父母這不同的愛呢？誰來說說呢？

1.【不得不承認(rèn)】是承認(rèn)了？還是沒承認(rèn)？

一句話里面有兩個(gè)否定詞，要表達(dá)的是肯定的意思，并且肯定的程度還要加深，即否定加否定等于肯定這樣的句子就叫做雙重否定句。

2.明白了什么叫做雙重否定句，你能把這雙重否定句改成陳述句嗎？

師：巴迪用了一個(gè)雙重否定，肯定了爸爸當(dāng)時(shí)的那嚴(yán)厲的愛是對(duì)的，那還從哪看出來的呢？

生匯報(bào)：

1.師：能再談?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎？

2.讓我們?cè)僮x讀這段話吧。

3.靈感是什么意思？源泉你又會(huì)怎樣理解呢？

這靈感和創(chuàng)作的源泉都是誰給予他的？還有一種力量是父親給的，父親給了我什么力量？作者要小心、注意什么呢？作者又要總結(jié)、提高什么呢？

師：誰還能接著匯報(bào)？長(zhǎng)大后他又是怎樣看待父母這不同的愛呢？

這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。

1.對(duì)于這句話你是怎么理解呢？

你能從這段中找一句話，概括出這兩種愛對(duì)巴迪的影響嗎？

2.哪一股風(fēng)指的幾種風(fēng)？都是怎樣的一股風(fēng)呢？

師：帶著你的體會(huì)，自己讀讀這段話？

（四）聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)

四、小結(jié)

這篇課文的原著在選入教科書時(shí)有所刪減，想看看原著是怎樣結(jié)尾的嗎？老師在備課時(shí)查找了資料找到了原著的結(jié)尾，我們一起來看一看：

歲月流逝，很多年又過去了。我成了個(gè)“著名”作家，書店里在出售我的小說，舞臺(tái)上在上演我的戲劇。今天，當(dāng)我被無數(shù)“歌頌”和“批評(píng)”包圍著時(shí)，我又想起了“我的第一首詩(shī)”和它引起的小插曲。我感到慶幸——我從孩提時(shí)代起，就既有愛說“真美”的母親，又有愛說“真糟”的父親！是他們教會(huì)了我如何對(duì)待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不懼怕批評(píng)，不管這些否定意見來自何方，也不管這樣“宣判”多么令人心碎，我絕不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉！“真美”！“真糟！”……這些似乎完全對(duì)立又相輔相成的話語，一直伴隨著我在人生的道路上跋涉。它們就像兩股方向相反的風(fēng)——我得竭盡全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。

【板書設(shè)計(jì)】

19.“精彩極了”和“糟糕透了”

（贊揚(yáng)肯定）（批評(píng)否定）

靈感源泉總結(jié)提高

愛

編輯 溫雪蓮