小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成奠定了他終身發(fā)展

張紹武

摘 要：古人云：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”這句話(huà)的意思是說(shuō)在少年時(shí)代養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣，就像人的天性一樣，再難改變。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展具有決定性作用，在學(xué)生還在上小學(xué)的時(shí)候，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會(huì)讓學(xué)生終生受益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；行為習(xí)慣；發(fā)展；養(yǎng)成方法

在生活中，我們常常會(huì)這樣地評(píng)價(jià)一個(gè)人：“他的習(xí)慣真好！”從這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)中，就可以看出，習(xí)慣對(duì)于人們生活的影響之大。良好的行為習(xí)慣使人能夠更加堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的困難，有助于其養(yǎng)成堅(jiān)毅的品格，在未來(lái)成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。由此可見(jiàn)，習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)小學(xué)生而言的重要性。

一、養(yǎng)成良好習(xí)慣的必要性

1.鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主能力

當(dāng)前，大部分的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此，不論是父母還是爺爺奶奶對(duì)這些孩子都較為寵溺，他們?cè)谏钪杏龅降囊恍﹩?wèn)題，都由父母幫他們解決，這也導(dǎo)致許多小學(xué)生的生活自理能力差，缺乏獨(dú)立自主的能力。基于這樣的原因，幫助小學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣就很有必要。小學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，可以使他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不依賴(lài)他人，獨(dú)立地解決問(wèn)題。

2.幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是終生的。俗話(huà)說(shuō)：“三歲看大，七歲看老。”小時(shí)候養(yǎng)成的一些習(xí)慣會(huì)潛移默化地影響著一個(gè)人的一生，有些人，就是因?yàn)樵谀晟俚臅r(shí)候養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，如偷竊、暴力、沖動(dòng)等，這些習(xí)慣在后來(lái)伴隨自己一生，導(dǎo)致最后踏上了不歸之路。而有些人則是因?yàn)樵谀晟贂r(shí)養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣，最后獲得了成功。由此可見(jiàn)，從小養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，如遵紀(jì)守法、禮貌待人，對(duì)自己的發(fā)展有很大的重要性，它能夠幫助一個(gè)人健康地成長(zhǎng)。

二、良好習(xí)慣的養(yǎng)成方法

1.家庭教育，幫助習(xí)慣的養(yǎng)成

家庭無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著一個(gè)人的成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，物質(zhì)文化的充盈，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重起了對(duì)孩子的教育，他們給孩子報(bào)各式各樣的培訓(xùn)班，注重孩子的啟蒙教育，但是在這些教育中，有一項(xiàng)啟蒙非常的重要，那就是孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如果孩子沒(méi)有良好的習(xí)慣，在課堂上不尊重老師，不愿意認(rèn)真地聽(tīng)教師講課，那么家長(zhǎng)給學(xué)生報(bào)再多的培訓(xùn)班也是徒勞的，所以說(shuō)，家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育時(shí)，必須要加強(qiáng)對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督。

筆者認(rèn)為，在家庭中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)從小處著手，比如說(shuō)，在平時(shí)的生活中父母不要事事親力親為，而是要讓孩子明白自己需要承擔(dān)責(zé)任，自己的事情自己做；其次，還要培養(yǎng)孩子禮貌待人的習(xí)慣，在生活中每個(gè)人都需要與他人交流和溝通，這是不可能避免的一件事情，如果孩子不能養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，學(xué)不會(huì)如何與他人和諧相處，很容易就會(huì)遭到同伴的孤立，不利于他們的健康成長(zhǎng)；最后，家長(zhǎng)還需培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)是一生的事情，俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響重大，因此，家長(zhǎng)也必須做好對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

父母對(duì)孩子的行為習(xí)慣影響極為重大，在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的時(shí)候，必須要以身作則，用自己的行動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣的重要性。

2.學(xué)習(xí)教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成的助推器

學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，但同樣也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。著名教育家葉圣陶就曾說(shuō)過(guò)：“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。”小學(xué)生在入學(xué)之初，還沒(méi)有自己獨(dú)立的判斷能力，他們對(duì)教師的依賴(lài)性較強(qiáng)，教師對(duì)他們的影響也比較大，而且除了家庭生活以外，校園生活也是小學(xué)生生活的重要組成部分。因此，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成也具有極其重要的作用。

筆者認(rèn)為，從根本意義上講，在學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，與家庭教育并無(wú)本質(zhì)意義上的差別，也必須要從小處入手。例如在學(xué)校里，教師必須要明確規(guī)定，不能弄亂桌椅，不能亂丟紙屑，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公物。也許，在剛剛開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的時(shí)候，需要采取一些強(qiáng)制性的措施，但是時(shí)間一久，教師的強(qiáng)制性規(guī)定在學(xué)生的大腦中生根發(fā)芽，他們慢慢地就能養(yǎng)成這些良好的行為習(xí)慣。除了要從小處入手培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣以外，學(xué)校還必須要學(xué)會(huì)持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)小學(xué)生的習(xí)慣教育，因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，如果學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的時(shí)候不能夠堅(jiān)持，一旦松懈下來(lái)，之前的努力就會(huì)全部付諸流水。此外，筆者認(rèn)為在學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣還可以發(fā)揮影響其他學(xué)生的作用，例如，可以在班級(jí)或是校內(nèi)評(píng)選出行為習(xí)慣的標(biāo)兵，通過(guò)這些優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)影響其他的學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)會(huì)自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之，良好的習(xí)慣并非一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)十分艱難的過(guò)程，他們的自制力比較差，容易受外界的誘惑和干擾。因此，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成必須要依靠教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，讓他們學(xué)會(huì)自律，用良好的習(xí)慣約束自己，健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]左淑靜.小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究構(gòu)想[J].科教文匯（中旬刊），2013.

[2]李文，李德郁.小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)中的“養(yǎng)成教育”探究[J]. 教師博覽（科研版），2015（2）.

編輯 段麗君