如何教初中學(xué)生背英語(yǔ)單詞

杜文玉

摘要：背單詞對(duì)于初一剛學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，而學(xué)會(huì)背單詞對(duì)是否能學(xué)好英語(yǔ)起到至關(guān)重要的作用，教師可以用以下五種方法教學(xué)生去背單詞：1.從音標(biāo)入手，培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。2.從音、形、義著手3.從音節(jié)入手，化整為零。4.強(qiáng)化拼讀與拼寫(xiě)相結(jié)合的訓(xùn)練，先說(shuō)后寫(xiě)。5.通過(guò)直觀教具教單詞。6.通過(guò)歌曲、繞口令、笑話、謎語(yǔ)等輔助方法教學(xué)生學(xué)單詞。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；單詞；興趣；游戲

對(duì)于初一剛進(jìn)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)很具有吸引力的學(xué)科，但很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容和詞匯量的增加，而且剛開(kāi)始他們又沒(méi)有掌握到背單詞的方法和技巧，通過(guò)死記硬背，既花時(shí)間又容易遺忘，逐漸學(xué)生就會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)難，對(duì)英語(yǔ)就會(huì)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭倦。所以，對(duì)于新入學(xué)的初中生，教會(huì)他們背單詞和學(xué)習(xí)單詞是至關(guān)重要的，而單詞的教學(xué)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

一、從音標(biāo)入手，先培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力

由于小學(xué)英語(yǔ)他們只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)26個(gè)字母，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)和詞匯，單詞也不要求學(xué)生記憶，初一學(xué)生剛進(jìn)校就要求動(dòng)手寫(xiě)單詞是很難的。所以，對(duì)于剛進(jìn)校的學(xué)生除了教學(xué)26個(gè)字母外，還要進(jìn)行字母及字母組合發(fā)音的教學(xué)。音標(biāo)是最基本的，但也是最重要的，音標(biāo)教學(xué)還要注意技巧，音標(biāo)可以先集中教學(xué)，先教學(xué)生二十六個(gè)字母的常見(jiàn)發(fā)音。ch，sh，th，tr，dr等輔音字母組合的發(fā)音。ir，ur，er，ere，ear等元音字母組合的發(fā)音。讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)有所了解，但并不馬上要求掌握，要在以后的單詞學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生自己再拼讀，在重復(fù)中，在實(shí)踐中讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)音標(biāo)，自己體會(huì)，自己模仿，隨時(shí)總結(jié)字母組合的發(fā)音.學(xué)生掌握了這些字母及字母組合的常見(jiàn)發(fā)音，可以大大提高他們拼讀記憶的效率，背單詞的時(shí)候就不會(huì)再一個(gè)字母，一個(gè)字母地蹦出來(lái)，就會(huì)根據(jù)讀音按音節(jié)來(lái)一個(gè)詞群，一個(gè)詞群地背單詞，這樣學(xué)生背起單詞來(lái)就輕松容易多了。

二、單詞從音、形、義著手

單詞由音、形、義構(gòu)成，三者相輔相成，音在模仿，形在書(shū)寫(xiě)，義在思考，對(duì)于入門(mén)者而言，要用聯(lián)想記憶的方法，教會(huì)學(xué)生把讀音、詞形、詞義結(jié)合起來(lái)記憶，做到能見(jiàn)詞讀音，聽(tīng)音拼詞，見(jiàn)詞明義。首先，讀音聯(lián)想是指單詞的讀音和中文的諧音相近，且音義結(jié)合。比如sofa——沙發(fā)，cola——可樂(lè)，jeep——吉普車(chē)，coffee——咖啡，pizza——披薩，jacket——夾克衫等。其次，詞形聯(lián)想是指借助單詞拼寫(xiě)的特征記憶單詞。如eye——眼睛，y中間一個(gè)大鼻梁；兩邊的e就很像兩只小眼睛；see是看見(jiàn)了兩只笑瞇瞇的小眼睛；look里面有兩只小眼睛在看；book要用眼睛look等.最后，詞義聯(lián)想是在原有詞匯的基礎(chǔ)上再拓展聯(lián)想。以下6個(gè)就是職業(yè)類(lèi)單詞就是通過(guò)詞義聯(lián)想，在原有單詞sing，write，report，act，art的基礎(chǔ)上分別再加上后綴，比如er，or，ess，ist等。顯然，教學(xué)生從讀音、詞形、詞義記單詞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“死記硬背”的記單詞要形象、生動(dòng)、高效多了。

三、從音節(jié)入手，化整為零

現(xiàn)在新教材的詞匯量越來(lái)越大，初一上期就有700多個(gè)單詞，同時(shí)單詞的長(zhǎng)度也加大了，所以還要教會(huì)學(xué)生劃分音節(jié)，通過(guò)化整為零的方法把復(fù)雜的單詞通過(guò)劃分音節(jié)后變成簡(jiǎn)單的單詞。比如reporter教學(xué)生劃分成3個(gè)音節(jié)，re-por-ter.important也劃分成3個(gè)音節(jié)，im-por-tant.通過(guò)對(duì)音節(jié)的剖析，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立劃分音節(jié)的方法，再根據(jù)音節(jié)記憶單詞。學(xué)生掌握音節(jié)劃分這種方法法后，再長(zhǎng)再難記的單詞也迎刃而解，同時(shí)能牢記，不容易忘記。

四、強(qiáng)化拼讀與拼寫(xiě)相結(jié)合的訓(xùn)練，先說(shuō)后寫(xiě)

在語(yǔ)音教學(xué)中，應(yīng)將拼讀與拼寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，例如：teacher這個(gè)詞，先要會(huì)讀，然后想一想與各音相對(duì)應(yīng)的字母或字母組合，/t/與之對(duì)應(yīng)的字母是t，/i?/對(duì)應(yīng)的字母組合式ea，/t?/對(duì)應(yīng)的字母組合式ch，/?/對(duì)應(yīng)的字母組合是er，將這些對(duì)應(yīng)的字母和字母組合一一寫(xiě)出，這樣很快就記住了這個(gè)單詞，所以一定要讓學(xué)生養(yǎng)成正確拼讀的習(xí)慣，然后再進(jìn)行拼寫(xiě)，這樣就簡(jiǎn)單多了。

五、通過(guò)直觀教具教單詞

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的老師，"而采用直觀教具的方法可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以，在教學(xué)中可采取如圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具及手勢(shì)、動(dòng)作、表情開(kāi)展的手段，對(duì)于初學(xué)者，我們?nèi)绻懿捎弥庇^教學(xué)，不但能吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣，還能使他們參與。

六、教學(xué)生在游戲中學(xué)單詞

英語(yǔ)游戲教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種途徑。課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些單詞，可以利用正背反背單詞，將學(xué)生分成小組，每組派一個(gè)人上前，假定一個(gè)單詞：important，老師說(shuō)，正數(shù)第三個(gè)字母，兩個(gè)人搶答，倒數(shù)第五個(gè)字母，接著搶答，這樣非常能活躍氣氛。還有爬樓梯、擊鼓傳花等游戲。

七、通過(guò)歌曲、繞口令、笑話、謎語(yǔ)等輔助方法教學(xué)生學(xué)單詞

經(jīng)常用一種方法教學(xué)單詞，會(huì)使學(xué)生感到乏味。因此在單詞教學(xué)中教師要經(jīng)常變化單詞教學(xué)方法，給學(xué)生以新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。