高中歷史教學(xué)面臨的問(wèn)題以及對(duì)策

吳春梅

【摘 要】高中歷史是文科科目里一門(mén)很重要的學(xué)科，在普通中學(xué)教育中占有重要的地位。不僅對(duì)于個(gè)人社會(huì)意識(shí)的形成有重要的影響，還對(duì)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的方向給予了指導(dǎo)。隨著新課改的進(jìn)程不斷加快，我們的教育得到了一定的改觀，但是同樣也暴露出很多教學(xué)問(wèn)題，因此如何解決出現(xiàn)的問(wèn)題，成為了當(dāng)前我們首要面對(duì)的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 教學(xué)問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.070

人類社會(huì)一直處在不斷發(fā)展的過(guò)程中，過(guò)去的我們稱之為歷史，還沒(méi)到來(lái)的我們叫做未來(lái)，處在當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，我們回顧歷史既可以看到自己發(fā)展過(guò)來(lái)的一切痕跡，并將其作為我們總結(jié)過(guò)后的一種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助我們避免一些錯(cuò)誤，少走一點(diǎn)彎路，在展望未來(lái)的時(shí)候，更加堅(jiān)定和自信。我們可以以史為鑒，站在歷史的肩膀上走的更遠(yuǎn)。高中歷史是闡釋人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程以及人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的一門(mén)學(xué)科，教材中包含著中國(guó)上下五千年的文明歷史，也包括世界史，我們學(xué)好了歷史，以更加寬闊的視野去了解整個(gè)世界史，以更加睿智的眼光去審時(shí)度勢(shì)，對(duì)于我們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有重要的作用。作為個(gè)體，我們要以崇敬的態(tài)度去學(xué)習(xí)歷史，以客觀的眼光去洞察歷史，盡量少摻雜一些個(gè)人情感因素。因?yàn)闅v史是客觀的，容不得一點(diǎn)歪曲，需要端正我們的態(tài)度，去了解歷史，懂得歷史的真正價(jià)值。隨著新課改的推進(jìn)，高中歷史教學(xué)中難免存在一些教學(xué)問(wèn)題，我們要做的不是一成不變，也不是墨守成規(guī)，而是懂得如何在新形勢(shì)下，勇于面對(duì)問(wèn)題，敢于尋求解決問(wèn)題的途徑。接下來(lái)，主要闡述一下教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及總結(jié)的對(duì)策。

一、歷史教學(xué)中面臨的問(wèn)題

在素質(zhì)教育改革和新課改的大背景下，歷史教學(xué)的改革也逐漸別納入改革隊(duì)伍中去，改革是把教學(xué)中一些不合時(shí)宜的教學(xué)方法以及出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題給剔除，然后再結(jié)合新形勢(shì)下的一些教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行不斷更新，以此推動(dòng)教學(xué)的不斷發(fā)展，更好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。在教育改革中，免不了會(huì)出現(xiàn)一些教學(xué)問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教師們的教學(xué)方法陳舊，教師們墨守成規(guī)，不懂得更新教學(xué)觀念

教育理念是教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中形成的一種教育認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，很多歷史教師們一直停留在以前的教學(xué)理念中，一旦以往的教學(xué)觀念形成了，就不敢或者不想去接受新的教學(xué)理念，總覺(jué)得會(huì)觸碰他們的一些教學(xué)原則，這種心理導(dǎo)致很多教師的教學(xué)方法不合時(shí)宜，不適合當(dāng)前新一代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師的教和學(xué)生的學(xué)不能一拍即合，最終導(dǎo)致教師教的累，學(xué)生學(xué)的無(wú)趣，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升極其不利。

（二）課堂教學(xué)“創(chuàng)新”的失誤

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷加深，新的教學(xué)理念要求注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，很多教師是貫徹了新的教學(xué)理念，不斷把創(chuàng)新理念帶入到課堂中去，創(chuàng)新教育也不斷被歷史教師所接受。然而，很多教師并沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，也不顧“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)理念使用的前提。他們?cè)谧⒅貏?chuàng)新的同時(shí)，卻沒(méi)有考慮到對(duì)象。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力固然重要，但是很多教師，往往不顧學(xué)生的實(shí)際能力和現(xiàn)實(shí)狀況，只是把教學(xué)理念的外殼生搬硬套的用在教學(xué)中，沒(méi)有詳細(xì)考慮教材的難易度，學(xué)生的接受能力等問(wèn)題，很不利于新課改的有效推進(jìn)，并沒(méi)有真正達(dá)到新課改的目的和要求。

（三）過(guò)度依賴教學(xué)設(shè)備，忘掉自己是教學(xué)的主導(dǎo)

隨著教學(xué)設(shè)備的不斷引入以及教學(xué)信息的不斷更新，很大部分教師感受到了教學(xué)設(shè)備的好處，也很樂(lè)于在教學(xué)活動(dòng)中使用教學(xué)設(shè)備。尤其是多媒體課件的使用，大大提高了教師的教學(xué)效率，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也不斷提高了，整體上來(lái)說(shuō)是比較好的，也有利于教學(xué)效率的提升。但是教師們過(guò)度的依賴教學(xué)設(shè)備，自己的基本教學(xué)技能卻逐漸忘卻，這也是我們所擔(dān)憂的。因?yàn)槿绻诮虒W(xué)過(guò)程中，突然斷網(wǎng)了，很多教師的反應(yīng)是束手無(wú)措或者走出教室找維修工觀看機(jī)器的情況。這是很不好的現(xiàn)象，教學(xué)技能是每個(gè)老師本應(yīng)該具備的。

二、歷史教學(xué)中的有效教學(xué)方法

社會(huì)在進(jìn)步，歷史在發(fā)展，我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法也應(yīng)該不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，我們的教育才能走在教育界的前面，才能更好地推動(dòng)我們國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。面對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要進(jìn)行有效的解決，敢于面對(duì)問(wèn)題。

首先，我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，懂得與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)技能，讓自己的教學(xué)技能也不斷更新，這樣在面對(duì)一批批新的學(xué)生時(shí)才能靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，才能更好地推動(dòng)我們教學(xué)質(zhì)量的提升以及教學(xué)水平的提高。

其次，在倡導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)理念的同時(shí)，要多關(guān)注教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生的接受能力，在貫徹新的教學(xué)理念的同時(shí)要實(shí)事求是，真正理解新課改下教學(xué)理念的內(nèi)涵，真正的把素質(zhì)教育的教育思想貫徹到教學(xué)中去，而不只是模仿他人，生搬硬套教學(xué)方法，只有學(xué)到真諦，才能更好地落實(shí)新教學(xué)理念，學(xué)生們才會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才會(huì)在快樂(lè)、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)水平的提高。

最后，教師們?cè)谡莆斩嗝襟w教學(xué)的同時(shí)，也要不斷加強(qiáng)自身教學(xué)技能的提升，教學(xué)設(shè)備只是我們教學(xué)中的輔助工具，我們要擺正心態(tài)，要真正的把自己教學(xué)技能提升上去，這樣在教學(xué)過(guò)程中遇到突發(fā)問(wèn)題時(shí)，才能高效、冷靜的處理，才能做到遇事不驚的狀態(tài)，自己的教學(xué)技能提升了，固然能帶動(dòng)自己教學(xué)水平的提升，也就能帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)氛圍的活躍，所以教師們要分清教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技能的主次，這樣才能在教學(xué)中比較好的處理各種問(wèn)題，才能達(dá)到一個(gè)合格教師的要求。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在歷史教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)新課改的同時(shí)，也要勇敢面對(duì)教學(xué)問(wèn)題，有問(wèn)題不可怕，可怕的是不敢面對(duì)，可怕的是一直墨守成規(guī)，所以，面對(duì)問(wèn)題，要積極解決，不斷更新自己的教學(xué)觀念，不斷與時(shí)俱進(jìn)，然自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法都能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，這樣我們才能在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，才能不斷提升我們的教學(xué)水平，為我們的教育事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。新課改下，在探索教學(xué)方法和模式的道路上并不是一帆風(fēng)順的，肯定會(huì)遇到很多挫折和麻煩，我們首先要擺正心態(tài)，有一種敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣，這樣，我們才能更好地探索出適合廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能更好地推動(dòng)教學(xué)走向新發(fā)展。