高中歷史教學面臨的問題以及對策

吳春梅

【摘 要】高中歷史是文科科目里一門很重要的學科，在普通中學教育中占有重要的地位。不僅對于個人社會意識的形成有重要的影響，還對社會未來發(fā)展的方向給予了指導。隨著新課改的進程不斷加快，我們的教育得到了一定的改觀，但是同樣也暴露出很多教學問題，因此如何解決出現的問題，成為了當前我們首要面對的重要任務。

【關鍵詞】高中歷史 教學問題 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.070

人類社會一直處在不斷發(fā)展的過程中，過去的我們稱之為歷史，還沒到來的我們叫做未來，處在當前的發(fā)展狀態(tài)下，我們回顧歷史既可以看到自己發(fā)展過來的一切痕跡，并將其作為我們總結過后的一種經驗和教訓，可以幫助我們避免一些錯誤，少走一點彎路，在展望未來的時候，更加堅定和自信。我們可以以史為鑒，站在歷史的肩膀上走的更遠。高中歷史是闡釋人類社會發(fā)展進程以及人類社會發(fā)展規(guī)律的一門學科，教材中包含著中國上下五千年的文明歷史，也包括世界史，我們學好了歷史，以更加寬闊的視野去了解整個世界史，以更加睿智的眼光去審時度勢，對于我們世界觀、人生觀、價值觀的形成有重要的作用。作為個體，我們要以崇敬的態(tài)度去學習歷史，以客觀的眼光去洞察歷史，盡量少摻雜一些個人情感因素。因為歷史是客觀的，容不得一點歪曲，需要端正我們的態(tài)度，去了解歷史，懂得歷史的真正價值。隨著新課改的推進，高中歷史教學中難免存在一些教學問題，我們要做的不是一成不變，也不是墨守成規(guī)，而是懂得如何在新形勢下，勇于面對問題，敢于尋求解決問題的途徑。接下來，主要闡述一下教學過程中存在的問題以及總結的對策。

一、歷史教學中面臨的問題

在素質教育改革和新課改的大背景下，歷史教學的改革也逐漸別納入改革隊伍中去，改革是把教學中一些不合時宜的教學方法以及出現的教學問題給剔除，然后再結合新形勢下的一些教學方法和教學模式進行不斷更新，以此推動教學的不斷發(fā)展，更好的促進教學質量和教學效果的提升。在教育改革中，免不了會出現一些教學問題，主要表現在以下幾個方面。

（一）教師們的教學方法陳舊，教師們墨守成規(guī)，不懂得更新教學觀念

教育理念是教師們在教學實踐和教學活動過程中形成的一種教育認識。當前，很多歷史教師們一直停留在以前的教學理念中，一旦以往的教學觀念形成了，就不敢或者不想去接受新的教學理念，總覺得會觸碰他們的一些教學原則，這種心理導致很多教師的教學方法不合時宜，不適合當前新一代學生的學習方式。教師的教和學生的學不能一拍即合，最終導致教師教的累，學生學的無趣，對于教學質量和教學效率的提升極其不利。

（二）課堂教學“創(chuàng)新”的失誤

隨著新課程改革進程的不斷加深，新的教學理念要求注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及實踐能力的培養(yǎng)，很多教師是貫徹了新的教學理念，不斷把創(chuàng)新理念帶入到課堂中去，創(chuàng)新教育也不斷被歷史教師所接受。然而，很多教師并沒有真正領會到創(chuàng)新教育的內涵，也不顧“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學理念使用的前提。他們在注重創(chuàng)新的同時，卻沒有考慮到對象。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和實踐能力固然重要，但是很多教師，往往不顧學生的實際能力和現實狀況，只是把教學理念的外殼生搬硬套的用在教學中，沒有詳細考慮教材的難易度，學生的接受能力等問題，很不利于新課改的有效推進，并沒有真正達到新課改的目的和要求。

（三）過度依賴教學設備，忘掉自己是教學的主導

隨著教學設備的不斷引入以及教學信息的不斷更新，很大部分教師感受到了教學設備的好處，也很樂于在教學活動中使用教學設備。尤其是多媒體課件的使用，大大提高了教師的教學效率，學生們的學習興趣也不斷提高了，整體上來說是比較好的，也有利于教學效率的提升。但是教師們過度的依賴教學設備，自己的基本教學技能卻逐漸忘卻，這也是我們所擔憂的。因為如果在教學過程中，突然斷網了，很多教師的反應是束手無措或者走出教室找維修工觀看機器的情況。這是很不好的現象，教學技能是每個老師本應該具備的。

二、歷史教學中的有效教學方法

社會在進步，歷史在發(fā)展，我們的教學理念和教學方法也應該不斷更新，與時俱進，只有這樣，我們的教育才能走在教育界的前面，才能更好地推動我們國家教育事業(yè)的發(fā)展。面對以上出現的問題，我們要進行有效的解決，敢于面對問題。

首先，我們教師要轉變教學觀念，懂得與時俱進，不斷更新自己的教學觀念，不斷學習先進的教學理念以及教學技能，讓自己的教學技能也不斷更新，這樣在面對一批批新的學生時才能靈活的運用教學方法，才能更好地推動我們教學質量的提升以及教學水平的提高。

其次，在倡導創(chuàng)新教學理念的同時，要多關注教學對象的學習狀態(tài)以及學生的接受能力，在貫徹新的教學理念的同時要實事求是，真正理解新課改下教學理念的內涵，真正的把素質教育的教育思想貫徹到教學中去，而不只是模仿他人，生搬硬套教學方法，只有學到真諦，才能更好地落實新教學理念，學生們才會提高學習積極性和主動性，才會在快樂、有趣的環(huán)境中學習，這樣才能更好地促進教學質量的提升和教學水平的提高。

最后，教師們在掌握多媒體教學的同時，也要不斷加強自身教學技能的提升，教學設備只是我們教學中的輔助工具，我們要擺正心態(tài)，要真正的把自己教學技能提升上去，這樣在教學過程中遇到突發(fā)問題時，才能高效、冷靜的處理，才能做到遇事不驚的狀態(tài)，自己的教學技能提升了，固然能帶動自己教學水平的提升，也就能帶動整個教學氛圍的活躍，所以教師們要分清教學設備和教學技能的主次，這樣才能在教學中比較好的處理各種問題，才能達到一個合格教師的要求。

三、結束語

總之，在歷史教學過程中，我們在貫徹落實新課改的同時，也要勇敢面對教學問題，有問題不可怕，可怕的是不敢面對，可怕的是一直墨守成規(guī)，所以，面對問題，要積極解決，不斷更新自己的教學觀念，不斷與時俱進，然自己的教學理念和教學方法都能適應現代的教學，這樣我們才能在教學中不斷成長，才能不斷提升我們的教學水平，為我們的教育事業(yè)做出自己的一份貢獻。新課改下，在探索教學方法和模式的道路上并不是一帆風順的，肯定會遇到很多挫折和麻煩，我們首先要擺正心態(tài)，有一種敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣，這樣，我們才能更好地探索出適合廣大學生的學習方法，才能更好地推動教學走向新發(fā)展。