如何解決“老虎傷人，何人之過”的尷尬境地

包萍菁++周舒蕾++黃慧芳++張怡蕓

一、大學生：自我監督，自我管理

1.主動了解和熟悉規則

對于大學生而言，自我管理往往比外界監督更為有效。然而現高校大部分的學生對校規班規等規則不甚了解、不熟悉，最終違反了規則才懊悔。所以大學生應更自主地了解和學習規則。在當今社會，了解信息規則的渠道多種多樣，大學生可以利用好這些渠道，更加深刻地學習規則，并自覺將其銘記于心，才能更加重視規則意識。當出現狀況時，才能冷靜清晰地做出正確的決定。

2.參與規則的制定，增強認同感

考慮到當代大學生的心理特點和規律、人生觀、價值觀趨向多元化，部分學生會對傳統規則產生逆反心理。因此站在大學生的角度，可以主動要求參與完善班規校規的活動，增強認同感。蒙臺梭利說過：“當一個人是自己的主人，在需要遵從某些生活準則的時候，他能夠節制自己的行為，我們就可稱他是守紀律的人?！币粋€人要成為自己的主人，那就需充分發揮個人主觀能動性，而參與規則制定是最直接的方式。當然，制定規則時要考慮班級和學生實際情況，學生討論爭辯、合作協商、達成共識，制定出的規則才是公正公平的。在此過程中，教師應引導學生親自體驗圍繞由規則產生的權利與義務。使學生認可規則的權威性——你有權制定規則，自然就有義務履行規則，否則就會受到相應懲罰，而這又重新構成了一個公平規則的實現過程。

3.增強規則意識

在問卷結果的分析中可知，當今高校大學生的規則意識普遍不高，因此增強規則意識迫在眉睫。大學生對自身的管束是最有效的，作為社會主義的接班人，應深刻認識到規則意識對個人的重要性。多參加與規則意識提高相關的活動或主題比賽，在這些過程中不斷學習規則等其他知識。并且在平時的生活中，就用規則來嚴格要求自己。從自身做起，增強規則意識，將規則作為自己行動的準繩，不越界，不違反。

二、學校：健全制度，營造氛圍

1.建立健全規章制度，完善行為約束機制

學校要加強管理，健全各項管理制度。制定相關機制時要堅持以人為本的原則，充分考慮學生的學習生活等各種實際，予以明確規定。其次，建立考核獎懲制度，考評結果與學生的評獎評優、入黨、競選學生干部等先進活動掛鉤。定期開展道德風尚考核，對于表現突出的同學要適當進行獎勵，如可以在評優時加分；而對于嚴重違反學校規則和紀律的同學，則要予以處分，如取消評選資格等。對于違反規則的學生要嚴厲懲處。并且學校要建立一支專門的隊伍對學生進行監督反饋，不能僅僅局限于口頭警告，要注重疏和導，著力改善學生風貌，杜絕違規行為愈演愈烈。

2.營造遵規氛圍，開展校園活動，貫徹規則意識

首先，應加大校園人文知識的宣傳力度。通過弘揚社會主義核心價值體系，創造一種積極向上、遵守規則的精神面貌，使遵守規則成為校園文化的主旋律，讓學生在濃厚的氛圍中得到熏陶，培養高尚的道德情操。

其次，學校應著重培養學生的校園規則意識。高?？梢酝ㄟ^宣傳櫥窗、展板、校廣播臺和學校論壇等傳播渠道，傳播遵守規則的典型事例和模范，增強其示范表率作用。為廣大同學樹立學習的榜樣，施加潛移默化的正面影響，營造遵守規則的良好氛圍。針對學生行為中出現的不遵守規則、不講誠信等情形，教師應及時組織學生進行談話和懲戒。在教育教學活動中討論規則和民主法制性，并利用輿論的力量來敦促學生踐行規則。

最后，在校園活動中應強調規則意識。髙校在開展各類校園文體活動時，要注意全面貫徹規則意識，注重規則的制定和執行。讓學生通過參加豐富多彩的校園文化活動，切身感受規則的內涵和遵守的重要性，以增強嚴守規則的意識和緊迫感。

三、教師：言傳身教，樹立榜樣

1.教師應做規則的擁護者和遵守者

在當前重智輕德的教育大環境下，部分教師教育思想不夠端正，以致培養目標和人才觀念不夠明確，而忽視學生道德方面的培養。少數教師不按教育規律辦事，違背教育原則，教授內容過難過多過深，脫離大多數學生的實際，不懂教育藝術，缺乏正確的教育方法。因此，高校教師不僅僅應在課堂上傳授理論知識，更重要的是將言傳與身教結合。教師的言行舉止是學生學習的榜樣，其中彰顯的規則意識是對學生進行規則意識教育最有效的途徑。教師的言行會使學生的思想與行為在潛移默化中受到影響。因此，教師在日常的教育活動中，應自覺做規則的擁護者與遵守者，通過言傳身教，為學生規則意識的學習樹立良好的榜樣。

總的而言：教師應自覺遵守社會的法制法規和學校的規章制度，自覺成為規則的擁護者和遵守者。

2.教師應重視規則教育

在具體的教學活動中，教師應充分尊重學生、理解學生、愛護學生?！敖處熞朴谶\用需要原則、期望理論、價值目標和激勵手段，通過情感教育，幫助學生塑造優良的人格，引導啟發學生發展和完善自己?！边\用“期望教育”來塑造學生人格就是要利用心理學上的期望效應，通過教育手段，使之有效貫穿于整個教育管理過程。

教師可以建立明確的規則目標，使之成為學生的集體潛意識；采用嚴格標準選拔干部，激勵班干部自我加壓、不斷完善，發揮先進典型示范作用。教師還可以傳授給學生方法上的具體要求和程序，幫助他們將外界幫助與自我加壓相結合；充分信任和支持班干部的工作，幫助他們樹立自信。并且注重學生的內化，通過情感激勵，引導學生把規則意識融入到自己的情感中，惟其如此，規則教育的意義才能得到升華。

四、家長：將家庭納入教育體系，營造壓力環境

1.積極與學校協調配合

規則教育需要利用各方面環境的積極影響，多管齊下地促進規則意識的形成和習慣的養成。大學生規則意識的培養需要家庭的積極協調配合，家長應隨時關注學生的學習生活情況。并通過不同類型的教育活動了解國家法律法規、校園校規，及時制止并批評教育學生不講誠信、不守規則的行為，讓學生認識到遵守規則的重要性和嚴肅性，增強其規則意識。家長只有時刻與學校保持溝通，加強家庭與學校的合作引導，才能更好地培養有素質有規則的青年。

2.營造守規矩的良好氛圍

常言道，家長是孩子的第一個老師，家長的一言一行時刻影響著孩子。因此家長若在規則方面做了良好的示范，孩子也將會遵規守紀，避免越界、違反規則。同時，家長在做好孩子的教育工作的基礎上，盡力為大學生的健康成長創造良好的教育環境，以形成強大的規則教育合力，進一步提升大學生應對未來挑戰的能力。

五、社會媒體：良好宣傳，正確引導

當今是互聯網的時代，互聯網具有更新速度快、互動性強、使用方便快捷、寬松自由等優點，這種新興方式備受學生關注。因此互聯網可以促進規則意識的傳播，容易讓年輕人接受并愿意去遵守社會的各項規則。而且網絡對人們影響巨大，是正確道德觀的良好宣傳媒介，能夠鼓舞人們遵守規則，堅守道德底線。同時，新興媒體應自覺過濾傳播的信息，遏制不良社會風氣，積極宣揚守紀律、講規則的事跡，營造良好的社會氛圍。明確對與錯的界限，避免讓大學生處于規則意識模糊的邊緣，進一步引導和鼓勵大學生加強規則意識的自我培養，發揮規則意識在促進大學生個人發展中的作用。