“教育大數據”視角下的精準教學的研究

孝力勇+++許川

【內容摘要】極課大數據系統在不改變老師的習慣下，將學生從被動學習中解放出來，通過收集的數據精確分類，分層次為老師提供教育方案，為每位學生制定個性化的教育。讓考試不再是一個排名的工具，而是發揮它診斷和激勵的作用，進一步優化教育資源配置的科學系統。

【關鍵詞】極課大數據 民辦高中 教學研究

一、民辦高中教學中存在的問題

運河實驗中學是無錫市一所民辦高中，青年教師缺少教學經驗，老教師缺少信息化的教學手段，中年教師課務繁重，教學研究的氛圍不濃厚，學校整體師資力量還有待提高。其中，作業批改仍停留在手工批改的方式上，耗時耗力，效率低下。成績的統計處理上，仍是人工操作，較為繁瑣。通過極課大數據的研究與實踐，基于互聯網+教學的思想，成功解決了教學中存在的一些問題。教師可根據極課大數據的學業信息采集數據分析，從而為教學提供有力的數據支撐。利用信息技術引領教學的發展，推動教育改革，意義極為深遠。通過初步研究和實踐，筆者總結了一些想法，在此交流，經驗共享，希望能為廣大老師提供一定的幫助。

二、極課大數據的功能特點

大數據指無法在可承受的時間范圍內用常規軟件工具進行捕捉、管理和處理學校中教與學的信息集合，是一套應用信息技術開發的學業采集與學情追蹤反饋系統，國內領先大數據智慧方案提供方，國內個性化教育和智慧的第一品牌。

1.出卷簡單

極課系統提供“上傳WORD題干和空白答卷”兩個模塊。教師可根據試卷題目數量、設定分值和題型編入信息，答題卡自動繪制，然后保存、導出PDF文本答卷，及時發布。在組卷時，也可鏈接學科網、學大題庫中對不同題型進行篩選題目，組卷后，極課軟件可以根據試卷結構自動生成答卷。

2.操作方便

極課系統可以嵌入word軟件，操作便捷。極課平臺里提供了年級、學科、測試類別、卷面版式（A3、8K、A4、16K）選擇，教師可根據作業和考卷模式自由選擇。

3.身份直觀

將年級、班級的學生名單按照極課學生號、學籍號、姓名、性別上傳電子表格后，平臺將會按照學生的名單智能劃分到班級，點擊相應的班級生成學生二維碼，并用專用的不干膠打印，貼在答卷二維碼框內。該二維碼就是極課軟件用以識別學生身份信息的“眼睛”。

4.閱卷高速

教師批改主觀題時，不改變傳統習慣，在答題卡上對應的評分欄中用紅筆畫圈起分值即可。將紙質答題卡放入閱卷儀，找到發布的試卷名稱，閱卷，然后上傳成績。

5.分析精細

極課大數據軟件，對每一次的測試會有精細的分析。班均分、客觀題、主觀題均分、小題分，高頻錯題得分率，電子表格等一系列數據作詳細的統計。

6.診斷到位

極課大數據軟件對學生名次排序升降、成績成長曲線、階段性知識模塊得分率，高錯題類型會做出細致的分析，為個別化教育可奠定扎實的基礎，也可根據學生的錯題量身定制個性化的作業本。

三、極課為教師減負

通過極課大數據的實踐，教師只需批改主觀題，答題卷的批改和以往相同，批改時并不改變老師的原有的批改習慣，只是在計分時，將學生本題得分在評分欄中數值圈一下即可，主觀題全部批改好，將學生的答卷進行機讀閱卷，上傳成績至云服務器，精細的分析會自動生成，特別方便。從而避免了繁瑣的工作，為教師的工作減輕了負擔，為教師的教學研究贏得大量的時間。極課軟件的使用，對于教師來說是“省時、省力、省心”，其作用不可估量。

四、極課為教學助力

1.促進學科教學的精準化

傳統的作業批改、閱卷與成績的統計，只是在宏觀上的有個了解，并不能反饋出每個題的得分率，仍停留在模糊的印象當中。通過極課大數據的“逐題分析”，在綜合試卷中，每個題型的正誤情況可細化到具體人數、學生姓名，有利于教師掌握學生的薄弱知識，更加準確了解自己學生的問題所在。

2.為幫扶教學提供依據

為突出我校小班、微班品牌，能較好的適應層次性教學的轉型定位，很好的研究小班、微班學生的發展規律和認識規律，研究迅速提升他們成績的科學方法，以極課大數據的數據為依托，明確幫扶學生的切入點，了解學生個體的差異，小坡度幫扶后進學生，實現真正的分層教學。

通過極課大數據的研究，教師可以全面了解個體間的差距，準確地尋找學生基礎的切入點，有助于幫扶教學，縮小小班、微班與常規班的的差距；又可以把握群體的共性問題，有利于常規班精準化教學的實施。

結語