多媒體在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用

王勤玉

【內(nèi)容摘要】隨著時代的日新月異，人們的生活也日漸豐富，社會的各個領(lǐng)域都開始廣泛運(yùn)用多媒體。自從我國實(shí)行新課程改革之后，學(xué)校教育就開始引進(jìn)多種教學(xué)方法，中學(xué)地理作為文科生最頭疼的科目，也開始逐漸使用多媒體技術(shù)，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐證明教學(xué)效果顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到很大的提高，能夠幫助學(xué)生掌握更深層次的知識、拓展創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】多媒體 中學(xué)地理教學(xué) 應(yīng)用

引言

隨著社會的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，以確保學(xué)生能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用具有積極的意義，首先是信息技術(shù)的發(fā)展改變了信息傳播方式，教育體制在改革的過程中，更加注重應(yīng)用多媒體，為學(xué)生開辟了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，給學(xué)生帶來全新的課堂教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生重新審視中學(xué)地理這門課程，并對其產(chǎn)生較大的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。

一、在中學(xué)地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體的必要性

1.有利于深化學(xué)生的知識

在以往的課堂上，教師都是向?qū)W生傳授教材知識，學(xué)生對知識的掌握停留在表面上，沒有深入挖掘知識層次，也無法滿足學(xué)生對地理知識的需求。運(yùn)用多媒體開展教學(xué)以后，教師可以將與地理知識有關(guān)的內(nèi)容展示出來，讓學(xué)生接觸更豐富的地理知識，此外教師還可以播放一些新聞報道和紀(jì)錄片，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生深入理解地理知識。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的興趣

對于學(xué)生來說地理是一門比較枯燥的學(xué)科，涉及層面非常廣，有利于提升學(xué)生的思維能力。中學(xué)生比較特殊，其思想已經(jīng)漸漸成熟，如果教師沒有運(yùn)用有效的教學(xué)方法，學(xué)生就會漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)就可以改善中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀，多媒體技術(shù)圖文并茂，能夠讓知識變得更形象有趣，讓學(xué)生對地理知識產(chǎn)生新的認(rèn)識，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

在沒有使用多媒體技術(shù)之前，教師就無法讓學(xué)生深度理解一些地理過程，學(xué)生很難消化這部分知識，但在多媒體的幫助下，課堂教學(xué)就可以突破時間和空間的限制。通過向?qū)W生展示圖片和動畫，一些地理規(guī)律和變化過程就能清楚直觀地展示出來，而且多媒體能夠化靜態(tài)為動態(tài)，讓抽象的知識變得簡單易解，突出知識重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生全面提高素質(zhì)①。同時，也可以激發(fā)出學(xué)生的思考欲望和參與意識，讓學(xué)生明白空間概念，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。多媒體的顯著優(yōu)點(diǎn)就是給師生提供了足夠的發(fā)展空間，通過合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績。

二、多媒體技術(shù)在中學(xué)地理的實(shí)踐應(yīng)用

1.與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合

近年來多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，推動了教育改革的進(jìn)程。對于中學(xué)地理教學(xué)來說，不僅要提高教學(xué)質(zhì)量，還要將多媒體與傳統(tǒng)課堂結(jié)合，保留傳統(tǒng)課堂教學(xué)的精華部分。教師在上課之前要做好教學(xué)計劃，理清教學(xué)思路，確保學(xué)生在傳統(tǒng)模式中對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，體現(xiàn)出多媒體技術(shù)的先進(jìn)優(yōu)勢，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2.合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)要把握尺度，教師也要增進(jìn)對多媒體的認(rèn)識，及時更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)宗旨，充分利用多媒體的優(yōu)勢開展教學(xué)。通過不斷改進(jìn)教學(xué)方式，順應(yīng)時代的發(fā)展需求，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，靈活運(yùn)用多媒體，有利于最大限度地提升教學(xué)質(zhì)量②。有些地理現(xiàn)象比較復(fù)雜，就可以利用多媒體播放圖片或者視頻，讓學(xué)生更容易理解。例如農(nóng)業(yè)地域類型這一節(jié)，可以在課件中加入圖形和動畫，這樣學(xué)生就可以知道美國是在旱地進(jìn)行機(jī)械化操作，南亞人民是在季風(fēng)水田插秧，如果農(nóng)民在耕作田地的同時飼養(yǎng)牲畜就是混合農(nóng)業(yè)等等。這些知識都是傳統(tǒng)課堂無法展示出來的，因此，中學(xué)地理教師應(yīng)學(xué)會充分利用多媒體幫助學(xué)生增長見識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

在中學(xué)地理教學(xué)中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，增強(qiáng)學(xué)生的地理知識分析能力，并提高學(xué)生解決問題的能力，教會他們正確讀圖用圖。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)區(qū)域定位方法，教會學(xué)生辨認(rèn)圖形，憑借輪廓記憶對區(qū)域進(jìn)行定位，例如中國的政區(qū)圖，其中黃河的輪廓像“幾”字，詹天佑修建了一條“人”字形京張鐵路。而長江水系可以借助閃爍方式進(jìn)行展示，教師還應(yīng)對輪廓和圖形進(jìn)行分析，分析不同的流域的洪水，在多媒體中一一展示出來，從而全面提高學(xué)生的讀圖能力③。

結(jié)語

總而言之，在中學(xué)地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師應(yīng)學(xué)會合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和思維能力。同時，教師也應(yīng)注意提升自身的素質(zhì)，完善原有的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，并結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)，創(chuàng)建出優(yōu)質(zhì)高效的中學(xué)地理教學(xué)模式，為學(xué)生傳授更豐富的地理知識，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。