提高新疆少數民族學生電工與電子技術課程教學質量的研究

羅繼東+王建平+王憲磊+劉潤澤+劉文亮+童榮

摘要：電工與電子技術是農業機械化及其自動化專業重要的基礎課程，對后續課程的學習有重要作用。結合新疆少數民族學生學習該課程的實際情況，對課程的課堂教學、實驗教學、考核方式等進行改革和試驗，以提高學生的學習興趣和積極性，從而提高課程的教學質量。

關鍵詞：教學質量；新疆；少數民族學生；電工與電子技術；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1161（2016）10-0087-03

電工與電子技術是塔里木大學農業機械化及其自動化專業的一門重要專業基礎課。該課程內容豐富、概念多、公式多、圖形多，對數學基礎知識有很高的要求。對于新疆少數民族學生來說，由于受到語言、基礎知識、學習方式等各種因素的影響，大部分學生對該課程望而卻步，學習興趣不足，主動性不強。為了激發少數民族學生學習該課程的熱情，幫助他們更好地學好該課程，對電工與電子技術課程的教學模式進行了改革探討，以達到提高課程教學質量的目的。

1 課堂教學改革

1.1 講課語速要慢

塔里木大學農業機械化及其自動化專業的少數民族學生主要來自新疆各地州，學生漢語水平基礎薄弱，所以在課堂教學中，學生普遍聽課吃力，跟不上教師授課的節奏。教師在課堂教學中必須放慢語速，而且教師普通話必須標準，表述清楚。因為少數民族學生在上課過程中，聽課程知識的同時其實也在學習漢語，所以任課教師必須要注重在教學中既給學生講課本知識，又普及漢語知識。……