王翠娟一位杰出校長的教育夢

余維峰

中杉人走在“靜下心來辦最好的教育”的正路上，用自己的智慧去開創中國教育的新邊疆

來到北京中杉學校，我們認識了這樣一位熱心教育、潛心治學的優秀校長，她就是中杉學校的校長——王翠娟。

1999年，王翠娟來到中關村三小，擔任校長兼黨支部書記，在任期間，她全心致力于學校發展，加強教師隊伍建設，全面提升師資質量，培養青年后備力量，學校多人在全國各類評優課一等獎，其中10人被評為中學高級教師，多人被評為北京市學科帶頭人。在王翠娟的帶領下，中關村三小迅速發展成為一所擁有一校兩址、師生人數達到7000人的大校，不僅師資力量雄厚，而且教育質量卓越，學校社團被命名為北京市金帆合唱團、金帆舞蹈團、金帆管樂團，學校也被先后為評為全國三八紅旗集體、北京市科技藝術示范校、北京市體育傳統校，成為海淀教育的金色品牌，在海淀、北京、乃至全國具有廣泛的教育影響力。

多年的辦學經驗使王翠娟逐漸成長為一名教育名家。面對往日的種種成就，王翠娟并沒有就此止步，為了孩子們的成長和教育事業的進一步發展，在名校長辦學的契機到來時，王翠娟抓住機遇，帶領中關村三小的精英團隊著手創建了北京中杉學校，秉承育林教育理念，繼續行走在追求立身樹人教育理想的道路上。

2014年9月1日，在石景區教委支持下，北京中杉學校正式開學。面對新的局面，王翠娟充分領會《中華人民共和國民辦教育促進法》及其實施條例等文件，積極溝通教育部門領導，帶領學校上下一心，同心同德，專注于辦最好的教育。如今，經過兩年多的跨越式發展，學校從無到有，踏出了一個又一個堅實的步伐，辦學影響力逐漸到受認可，優質的教育品牌效應初見端倪。這些，都是對王翠娟多年努力的認可。

先進理念立根本

根據以往的教育管理經驗，王翠娟意識到，作為一所民辦學校，要在北京激烈的教育競爭中嶄露頭角，沒有自己的特色和優勢是絕不可能的。為了將中杉學校的發展引入正軌，王翠娟身先士卒，帶領團隊統籌規劃，引領發展，最終確定了以先進理念為導向，以學生發展為根本的辦學思想，堅持抓好學校管理建設、隊伍建設和課程建設工作，全面推動學校發展走上軌道。

王翠娟認為，先進的辦學理念是學校發展的重要指導，只有在先進理念的指引下，學校的教育才能沿著正確的道路不斷前進。因此，辦學之初，王翠娟組織團隊深入研究中外教育發展，并結合自己多年辦學經驗，提出了主題鮮明的“育林”理念，堅信要“育人如育林，讓孩子向小樹一樣成長”，給關愛的陽光、給國學的土壤、給全球視野的養份，相信創造適合的環境，不急功近利，不拔苗助長，靜下心來下慢功夫，才是人才培養的正途。基于這樣的理念，王翠娟植根于石景山區委區教委開放的辦學政策沃土，團結一批志同道合的教育同仁，提出“辦最好教育”的發展愿景，拉開了中杉學校教育事業發展的新篇章。

黨團工作正領導

作為學校的領導核心，黨團工作是決定學校成敗的一個重點。學校剛剛成立，王翠娟就向董事會提議，在北京中杉學校要成立黨支部，學校辦學要符合黨的教育方針，用黨員的力量，凝聚人心，帶動團隊發展，這一提議得董事會的高度認同。于是在2014年9月，中杉學校17名黨員教師進行民主選舉，選出黨支部書記和支部委員，黨支部領導之下成立了教工團支部，認真制定群團工作計劃，認真過好組織生活，在2016年12月成為石景山教工會第一個批準成立的民辦學校黨支部。

2014年9月學校剛成立時，只有54名學生、36名老師，但王翠娟堅持讓大家從一開始就每周一在操場上進行莊嚴的升國旗儀式，從不間斷，即便是天氣不好，也要在班級里通過廣播進行，程序一點也不馬虎。鮮艷的國旗、雄壯的國歌，激發出孩子們的愛國情感。學校還結合學校的培養目標，在每周的升旗儀式上，進行主題鮮明的、師生共同參與的國旗下講話，讓中杉學子從小就樹立起正確的人生觀和價值觀，為學生的健康成長打下堅實的基礎。

正是由于王翠娟對黨團工作以及少先隊工作的高度重視，保證了學校發展方向的明確，廣大黨團員在各項工作中積極發揮帶頭作用，讓學校的辦學充滿了正能量。

科學管理保發展

管理是學校各項工作順利開展的重要保障，建立科學的管理機制是王翠娟辦學的又一個重要前提。面對民辦教育的新樣態，王翠娟結合自己豐富的教育教學管理經驗，深入研究發展需要建立了與學校樣態相適應的管理結構，研發了相關制度。在管理運行中，王翠娟堅持向管理要發展，用管理保發展，用管理促發展，全面嚴格落實管理機制和制度規章。經兩年多的試運行，經過適當微調，效果良好。

和諧團隊有干勁

教師隊伍是學校發展的支撐力量。在“育林教育”理念的指導下，王翠娟尤其重視團隊建設，致力于建設一支非常和諧、有創造力、有凝聚力、有職業尊嚴、有奮斗意識、愛孩子的教師團隊。

為實現這一目標，王翠娟帶領學校管理團隊，經過精挑細選，選出三十名市區級骨干教師作為初創團隊，融入后期引進的以應屆畢業的博士生、研究生和本科生為主的優秀教師，實行每一個骨干老師有帶三個徒弟的幫帶模式，讓老教師把教育信念、教學知識和教學技巧傳授給新人，同時也從新人身上吸取新知識、新見解和青春的朝氣，在學校打造出師傅和徒弟和諧共進的共生生態。

在此基礎上，王翠娟還精心設計了“共進共生”團隊建設規劃，對120多名新進員工進行入職培訓、教學活動、建校勞動、社會實踐和日常工作等的培訓，把中山學校的團隊文化，傳遞給每一個新入職的同志，讓他們了解中杉、融入中杉，真正成為團隊中的一員，為中山的發展獻智獻策，各展所長。

創新課程強支柱

好的教學理念的實現需要好的課程體系為依托，依據學校獨特的辦學理念，王翠娟和團隊在經過多次研究后，提出了“金杉樹核心素養”課程體系的宏大概念，設計了以學生為本的、供給豐沛的課程體系。該體系分為10個模塊，49門課程，包括好習慣涵養課程、好基礎學業課程、好特長專業課程三類課程，構建出學校辦學理念實現的可靠路徑，打造出中杉學校辦學的獨特風貌。

圍繞“尊重孩子的天性，讓孩子自由、快樂的發展，培養樂觀、向上的棟梁之才”的核心認知，王翠娟又提出了滋養孩子們核心素養的課程建設理念，將語文、數學和英語進行充分的校本化建設：建立起體育、科技教育、藝術教育專修課程體系；完整的國學課程體系初步建立，語文生態教學法小試牛刀；數學能力訓練體系開始有效運行；英語課堂教學與英語趣配音相結合，走出了新路；“金杉樹”品性涵養課程更是深入人心。這一系列措施的實施不僅建立起中杉特有的基礎學科教學體系，也為中杉學校的“金杉樹”核心素養課程體系形成奠定了堅實基礎。

與此同時，為了進一步促進學生的個性化發展，王翠娟又主張通過科學合理的課程安排，在一、二、三年級，讓所有學生對所有能力課程（涉及科技創新、藝術創造和體育專項三大門類）進行一定時間的體驗，發現自己感興趣的課程，同時老師通過觀察發現學生的專長，進入四年級（對于表現突出的學生會在三年級下學期開始）學生、家長和老師三方溝通，確定學生深入學習和研究的方向，進行專業的培養。

為了保證課程體系的順利實施，王翠娟還制定了一系列的課程服務計劃，成立了北京厚德育才教育咨詢有限公司，基于課程和辦學需求，向學校投入1.3億元，其中9千萬用于基礎建設，增建近22000平方米教學及住宿用房；5千萬用于教學環境裝飾、改造及教學設備添置，建設出一批高端專業教室和專業學習設備，給課程的實施提供充足的物理空間和配套設備，創設了良好體驗和研究性學習環境，保證理念落地，讓課程開花，讓學生受益。

改善條件創新高

經過王翠娟和教師團隊的不懈努力，學校成功地構建了學校特色的創新課程體系和培養模式，真正實現了像做根雕藝術一樣做教育，即依據學生天生的形態做文章，讓每一個中杉學子基礎學科扎實，興趣培養充分，激發學生的內在動力，讓他們成為“頭頂藝術，腳踩文學，懷揣夢想的陽光少年。”

從2014年9月開學至今，中杉的發展已跨入第三個學年。在王翠娟的帶領下，北京中杉學校從最初只有54名學生、36名老師發展到目前有學生425人、教職員工126人，不僅學校的規模鋪展開來，更重要的是在“育林教育”理念的指導下，學生的發展有了長足的進步。2016年上半年，中杉學校舉辦了第二屆體育節和科技節，第四屆學生學業展示會；2016下半年，中杉學校舉辦了第三屆體育節和科技節，第五屆學生學業展示會，第一屆新年音樂會。學生們在這樣的平臺上大膽的展現自己多方面的能力和學業成長，其優秀的表現得到了家長的充分認可和市區各級領導的首肯。

時光匆匆，在王翠娟的領導下，中杉學校的發展已經走過了兩年多的時光，中杉人走在“靜下心來辦最好的教育”的正路上，取得了令人矚目的成績。今后，王翠娟將繼續和這些優秀的教育者們一起，初心不改，砥礪前行，用自己的智慧去開創中國教育的新邊疆！

責任編輯 李娜