大數(shù)據(jù)背景下高校信息化平臺的構(gòu)建思考

張洪軍

摘 要：該文主要是在當前大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展的背景下展開分析，了解大數(shù)據(jù)的定義與特點，并與高校對于信息化、數(shù)據(jù)化平臺構(gòu)建相結(jié)合，深入探究大數(shù)據(jù)背景之下高校信息化建設(shè)所面臨的各項挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)的解決措施，以期為之后高校進行信息化平臺構(gòu)建提供相應(yīng)的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高校 信息化平臺 構(gòu)建

中圖分類號：G648.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（c）-0072-02

改革開放以來，在科學技術(shù)快速發(fā)展的推動下，互聯(lián)網(wǎng)、云計算及社交網(wǎng)絡(luò)等層出不窮，使當前社會發(fā)展所接觸到的數(shù)據(jù)朝著多元化的方向發(fā)展，且數(shù)據(jù)的增長速度越來越快，這意味著人們漸漸邁入了大數(shù)據(jù)時代。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，受到社會及教育部門的廣泛關(guān)注和研究，且在此種背景下，可促進高校信息化平臺的構(gòu)建工作能夠較好地開展，同時還可推動教育改革。而高校作為培養(yǎng)人才的重要場所，做好學校內(nèi)部信息化平臺構(gòu)建工作顯得很有必要。

1 大數(shù)據(jù)

當代社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景下，社會各界對大數(shù)據(jù)缺乏一個明確、統(tǒng)一的定義，維基百科籠統(tǒng)的定義成，主要由巨型的數(shù)據(jù)整合構(gòu)成，這些巨型的數(shù)據(jù)已超出人們可在接受的時間內(nèi)，來收集、儲存及處理數(shù)據(jù)的能力，且數(shù)據(jù)的增長速度非常快，因此，將其稱為大數(shù)據(jù)。

1.1 大數(shù)據(jù)時代背景下數(shù)據(jù)量快速上升

相關(guān)研究結(jié)果表明，2007年，全球網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的儲存數(shù)據(jù)超過350 EB，如果將其換算為GB，則高達3 200億。在所存儲的數(shù)據(jù)當中，只有少量數(shù)據(jù)保存在以往的網(wǎng)絡(luò)媒介上，如報紙、雜志以及書籍等，其他的都是數(shù)字數(shù)據(jù)[1]。

1.2 大數(shù)據(jù)時代背景下人們思維方式改變

以往的計算機水平非常低，人們只能通過隨機選擇的方式來研究大量數(shù)據(jù)，以利用較少的數(shù)據(jù)，得到更多有用的信息。但該種采集信息的方式所獲取的信息，具有很大的局限性，只能從采集的數(shù)據(jù)中，得到事先所設(shè)計好的答案，得到的答案并不是適合在任何情況下使用，很難了解到更多深層次問題。若把計算機網(wǎng)絡(luò)當作隨機抽樣對象，則很難找出一個最佳數(shù)據(jù)抽樣標準；若抽樣網(wǎng)絡(luò)比較小，則利用抽樣數(shù)據(jù)研究得出的結(jié)果，就很難體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特性。

2 大數(shù)據(jù)時代下建設(shè)高校信息化平臺中出現(xiàn)的問題

現(xiàn)階段，高校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系建設(shè)過程中，校園辦公系統(tǒng)和校園網(wǎng)屬于其中非常關(guān)鍵的構(gòu)成部分，且在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境中，與大數(shù)據(jù)時代發(fā)展越來越近，這就使得高校內(nèi)部擁有大數(shù)據(jù)的可能性逐漸提高，加強對高校信息化平臺的構(gòu)建非常關(guān)鍵，但隨著建設(shè)工作越來越復雜，在建設(shè)中常常會出現(xiàn)很多問題，具體表現(xiàn)在下述方面。

2.1 信息化系統(tǒng)安全系數(shù)偏低

各個高校在構(gòu)建信息化平臺的過程中，所收集到的數(shù)據(jù)信息非常多，主要有機密數(shù)據(jù)、敏感數(shù)據(jù)以及隱私數(shù)據(jù)等，數(shù)據(jù)屬于高校的一項核心資產(chǎn)。在大數(shù)據(jù)時代，如果數(shù)據(jù)被隨意破壞或是篡改，則會對數(shù)據(jù)真實性造成非常嚴重的影響，從而影響數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果在信息化平臺構(gòu)建中有無價值，數(shù)據(jù)一旦泄露，則會直接影響其建設(shè)效率[3]。因此，保證高校信息化平臺構(gòu)建過程中，各種數(shù)據(jù)信息的安全性、可靠性非常關(guān)鍵，這也是信息化平臺構(gòu)建過程中應(yīng)解決的一大難題，所涉及的內(nèi)容較多，如網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)權(quán)限管理、用戶應(yīng)用習慣及加密技術(shù)等。

2.2 信息化平臺建設(shè)保障機制較差

大數(shù)據(jù)背景下，高校在進行信息化建設(shè)的過程中，常常會忽視信息化平臺的穩(wěn)定性以及實用性，根據(jù)單一的部門業(yè)務(wù)需求來規(guī)劃及建設(shè)相應(yīng)的信息化平臺，這就常常會使得平臺內(nèi)的信息系統(tǒng)、軟件、硬件以及數(shù)據(jù)庫等互相分離，獨立地支撐各種信息系統(tǒng)。而且，高校信息化構(gòu)建因規(guī)劃不夠完全，造成很多頂層的設(shè)計、專業(yè)人員以及保障措施方面的投入較小，進而影響整個信息化平臺建設(shè)工作的有序開展。

2.3 信息化平臺系統(tǒng)不夠集中

在大數(shù)據(jù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，數(shù)據(jù)即資產(chǎn)，各高校內(nèi)部的數(shù)據(jù)量非常大，由大量數(shù)據(jù)當中提取數(shù)據(jù)價值水平的高低可充分反映出各高校內(nèi)部的信息化平臺構(gòu)建水平的高低。因以往高校對于信息化平臺的構(gòu)建規(guī)劃并不完善，盡管構(gòu)建了相關(guān)的圖書館管理系統(tǒng)、校園網(wǎng)站、一卡通系統(tǒng)以及教務(wù)系統(tǒng)等，但是每一個系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)比較分散，各個軟件、硬件均獨立運行，這就導致大量有用的數(shù)據(jù)難以較快匯集，從而形成單一的數(shù)據(jù)信息平臺。而高校的信息化平臺建設(shè)要求校園內(nèi)部和信息化的系統(tǒng)之間實現(xiàn)各種數(shù)據(jù)信息共享，以便獲取較多數(shù)據(jù)源，從而為高校提供可靠、真實的數(shù)據(jù)源[2]。

2.4 信息化平臺建設(shè)數(shù)據(jù)準確度不夠

高校經(jīng)不同類型的傳感器、應(yīng)用系統(tǒng)以及感應(yīng)器等數(shù)據(jù)工具來收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，且把所收集的信息變得更加數(shù)字化，但是在采集期間，相關(guān)人員應(yīng)保證所收集數(shù)據(jù)的可靠性、真實性，避免人為篡改數(shù)據(jù)。而且所收集的大量數(shù)據(jù)中，可以直接使用且價值高的數(shù)據(jù)信息相對少，且數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)類型較多，應(yīng)把原先非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)直接轉(zhuǎn)化成結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，由于數(shù)據(jù)的格式轉(zhuǎn)化中會將部分的源數(shù)據(jù)當中所蘊含的各種信息丟失，從而影響整個數(shù)據(jù)收集及挖掘結(jié)果的準確性，從而削弱整個數(shù)據(jù)在高校信息化平臺構(gòu)建中起到的重要作用。

3 大數(shù)據(jù)時代背景下高校信息化平臺建設(shè)規(guī)劃

3.1 建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺，優(yōu)化配置資源

由于之前高校內(nèi)部的管理人員在構(gòu)建信息化平臺的過程中，缺乏一定的信息化意識，對于頂層的設(shè)計未進行較好地部署及計劃，這就使數(shù)據(jù)不夠規(guī)范，各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)在運行期間相互獨立，缺乏關(guān)聯(lián)。而在大數(shù)據(jù)背景下，經(jīng)構(gòu)建相應(yīng)的云技術(shù)數(shù)據(jù)中心，于校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)之上和物聯(lián)網(wǎng)互相融合，于全校范圍內(nèi)部署各種類型的數(shù)據(jù)采集器，如感應(yīng)器，以快速收集設(shè)備、人員、設(shè)備、餐飲、交通及學習等方面的信息，實現(xiàn)信息化的系統(tǒng)和原有系統(tǒng)之間互相連通，共享各種數(shù)據(jù)信息，并將所獲取的數(shù)據(jù)直接導入整個數(shù)據(jù)中心，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)變，以便為高校構(gòu)建一個面向老師、學生提供科學管理、在線教學的信息化教學平臺。

3.2 合理編排課程，促進平臺建設(shè)

對于高校而言，改革教育的課程體系屬于一個十分重要的環(huán)節(jié)。但在大數(shù)據(jù)時代影響下，學生的學習資源非常豐富，教育環(huán)境越來越開放，因此，構(gòu)建高校信息化課程體系，可突破傳統(tǒng)的模式，即邀請一些教學經(jīng)驗比較豐富的老師，隨意、自由搭配課程，這種方式缺乏明確的教學目標，課程體系的系統(tǒng)性不強，很難提升高校的教學質(zhì)量與水平。

因此，高校領(lǐng)導應(yīng)結(jié)合學生的學習能力及自身的發(fā)展情況，并結(jié)合所處環(huán)境，收集大量的數(shù)據(jù)，對其進行科學、合理整理并分析，并對之后的發(fā)展情況做一些適宜的預(yù)測，以便了解高校學生應(yīng)學習的內(nèi)容，進而編訂相關(guān)的學習課程，促進信息化平臺建設(shè)工作的有序開展[4]。而且，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校在進行課程編訂的過程中，可適當融入相應(yīng)的信息化技術(shù)，且將數(shù)據(jù)分析作為重點，構(gòu)建相關(guān)的數(shù)據(jù)庫，以期能及時了解學生的學習進度及學習情況，從而適當調(diào)整主要課程。

3.3 更新數(shù)據(jù)系統(tǒng)，確保數(shù)據(jù)精準

近年來，隨著大數(shù)據(jù)發(fā)展越來越迅速，在此種發(fā)展環(huán)境下，大量數(shù)據(jù)（機密、敏感及隱私數(shù)據(jù)等）的安全變更非常關(guān)鍵。信息安全與加密技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)識別技術(shù)以及用戶認證等方面有直接聯(lián)系，這就使得高校在構(gòu)建信息化平臺期間，應(yīng)構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的安全信息體系，主要表現(xiàn)為：

第一，構(gòu)建數(shù)據(jù)收集設(shè)備或是數(shù)據(jù)軟件監(jiān)管體系，針對所收集的各種軟件、設(shè)備做相應(yīng)的標識和身份認證，保證所收集設(shè)備或是軟件使用的安全性，同時對所收集的設(shè)備或是軟件內(nèi)的各項指標做相應(yīng)的安全測量評估，以保證設(shè)備或是軟件處于正常的運行狀態(tài)，從而保證數(shù)據(jù)源的精準性。

第二，構(gòu)建校園網(wǎng)使用設(shè)備及用戶監(jiān)測體系，做好用戶登錄認證體系，針對校園網(wǎng)用戶或是終端所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)異常情況做實時檢測，以免校園網(wǎng)中出現(xiàn)不安全的用戶，同時嚴格監(jiān)管校園網(wǎng)內(nèi)部使用情況，進一步健全網(wǎng)絡(luò)安全管理、應(yīng)急以及數(shù)據(jù)的備份等相關(guān)制度，以免高校信息化平臺構(gòu)建過程中出現(xiàn)管理制度不夠健全的問題[5]。

3.4 合理規(guī)劃流程，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享

目前，高校在進行信息化平臺構(gòu)建的過程中，需成立相應(yīng)的領(lǐng)導小組和信息化部門，以便為信息化構(gòu)建戰(zhàn)略提供相應(yīng)的保障。首先，主要由領(lǐng)導小組做相應(yīng)的統(tǒng)計部署、統(tǒng)計規(guī)劃、頂層設(shè)計等，以制定相對應(yīng)的構(gòu)建流程，從而為建設(shè)提供相應(yīng)的保障；其次，由信息化部門積極落實各項信息化平臺構(gòu)建方案以及較為詳細的步驟；最后，各個部門根據(jù)信息化構(gòu)建方案的要求，規(guī)范化地分析及整理各個數(shù)據(jù)、師生信息以及檔案等，以便為獲取校園信息化數(shù)據(jù)及導入提供保障，快速解決各個信息化平臺和系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息統(tǒng)一。

4 結(jié)語

綜上所述，該文從大數(shù)據(jù)定義及發(fā)展特點展開分析，進一步了解基于大數(shù)據(jù)背景下高校信息化建設(shè)工作中存在的缺陷，如信息化平臺建設(shè)數(shù)據(jù)準確度不夠、信息化平臺系統(tǒng)不夠集中、信息化系統(tǒng)安全系數(shù)偏低、信息化平臺系統(tǒng)不夠集中等，深入探究大數(shù)據(jù)視野下構(gòu)建高校信息化平臺的重要舉措，主要包括：合理編排課程，促進平臺建設(shè)、更新數(shù)據(jù)系統(tǒng)，確保數(shù)據(jù)精準、建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺，優(yōu)化配置資源等。經(jīng)對該文進行闡述，重點凸顯信息化平臺構(gòu)建在我國高校管理中所表現(xiàn)出的優(yōu)勢，這對于之后進一步推動大數(shù)據(jù)背景下高校信息化平臺構(gòu)建工作的持續(xù)開展具有重要的參考意義。

參考文獻

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