傳統文化 回歸教育

傳統文化 回歸教育

“剛柔交錯，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下。”——《易經·賁卦·象辭》文化是民族之根。

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要傳承和弘揚中華優秀傳統文化。他指出：“中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求。自強不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳。”

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，要求將傳統文化“貫穿國民教育始終”“豐富拓展校園文化，推進戲曲、書法、高雅藝術、傳統體育等進校園”“形成人人傳承發展中華優秀傳統文化的生動局面”。

清華大學教授錢遜認為傳承和弘揚中華文化，一個重要的問題是要從總體上把握中華文化的核心價值。修身是中華文化的根本精神，也是人的立身之本，我們學習并傳承中華文化的意義就在于此。

青年學子的課本里，應該把優秀傳統留住。

民族復興的進程里，必須把文化根脈留住。

認知需要案例來加深體悟，我們選擇了在傳統文化教育領域具有民族特色的北京市海淀區民族小學作為專題報道學校，介紹了民族小學追求“和而不同”“做最好的我，在我最好的方面”的幸福實踐。

我們也找到其他傳統文化教育的踐行者，分不同學段或地區，學幾句“南京白話”、練兩下“抵功拳”、聽一段黃梅戲、感受一次“娃娃過節”、呼吸一下“土香土色”……不同學段或地區的課程與實踐，期待能為傳統文化在不同學段如何進入學校提供啟發。

當然我們的視野不僅限于國內，很多國家都曾經或正在面臨本國傳統文化傳承的問題。其中，英國對于傳統文化教育的做法值得我們研究和借鑒。

“文以載道，以文化人”，只八個字，文字簡單，但踐行不易。想做，因為我們有夢想；能做，說明我們有能力。做自己想做并且能做的事，這就是幸福。