山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)中心學(xué)校南仇幼兒園 教娃娃過節(jié)

文 | 崔海燕

山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)中心學(xué)校南仇幼兒園 教娃娃過節(jié)

文 | 崔海燕

中華民族有著五千年悠久歷史，傳統(tǒng)文化是我們的民族瑰寶。而中華傳統(tǒng)節(jié)日作為其中的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)，是家庭、社會、民族不斷延續(xù)發(fā)展的重要資源和力量，在兒童民族和文化教育中，有著特殊而重要的作用。

我園以傳統(tǒng)節(jié)日為教育契機(jī)和紐帶，設(shè)計了一系列適合幼兒的主題活動，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化情感熏陶，豐富幼兒的知識，開發(fā)幼兒的智力，使孩子從小耳濡目染，浸潤并受益于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

巧選教材過“足”節(jié)

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)涵著豐富的教育資源，我們選擇了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等幾個主要的傳統(tǒng)節(jié)日，充分挖掘內(nèi)涵，合理選擇教材，讓幼兒在已有的認(rèn)知水平上感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，把文化自信的種子埋進(jìn)娃娃們幼小的心靈，努力讓“娃娃過節(jié)”變得有趣有味，有認(rèn)同，有記憶。

以端午節(jié)活動為例，在這個節(jié)日主題活動中我們是這樣選擇教材的：

小班：科學(xué)活動《粽子的秘密》、社會活動《好吃的粽子》、繪畫《我給粽子穿衣服》。

中班：科學(xué)活動《粽子家族》、繪畫活動《我設(shè)計的粽子》、語言活動《粽子變裝記》。

>>端午節(jié)包粽子

大班：科學(xué)活動《劃龍舟》、體育活動《龍舟賽》、藝術(shù)活動《粽子新包裝》

精心挑選合適的教材，再通過幼兒樂于接受的游戲、繪畫、操作等親身體驗來完成，有感受，融教育，有快樂，重體驗。

融入活動過“好”節(jié)

選好教材，我們又開始思考：如果把一個節(jié)日作為一節(jié)課堂活動來設(shè)計，又應(yīng)該選擇何種教學(xué)方式、采用什么教學(xué)策略呢？——將中國傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園的主題活動相互滲透。

例如：孩子對端午節(jié)有非常濃厚的興趣，在“端午節(jié)”主題活動前，對端午節(jié)也提出許多的問題。如：為什么要過端午節(jié)？為什么在過端午節(jié)的時候要吃粽子和賽龍舟？為什么龍舟上有些人在劃船，有些人在打鼓？粽子是怎么做的？粽子有什么味道？有些人為什么要在端午節(jié)的時候掛香囊……帶著問號這些小娃娃們收集了大量資料，為了讓孩子們對這個民族傳統(tǒng)節(jié)日有更多的情感和更深的體驗，我們精心設(shè)計主題活動，通過繪畫活動、美工活動、語言活動、音樂會、親子活動、情景游戲這一系列不同的表現(xiàn)形式，讓孩子們在形式多樣的活動中盡情感受和沉醉，同時也提高了記憶、想象、表達(dá)和創(chuàng)新的能力，生成了如“畫龍舟”“制作香囊”“包粽子”等整合的主題活動。

尤其在親子活動“包粽子”時，我們準(zhǔn)備了粽葉和糯米、花生等等，邀請家長到幼兒園，和孩子們一起包粽子、包餃子、煮艾葉雞蛋、縫香包等，又把煮熟的食物先送給隔壁敬老院的老人。父母和孩子一起動手，小伙伴之間展開比賽，動手又用心，充滿了濃濃的節(jié)日氣氛和情感魅力，受到了家長和孩子們的歡迎。相信這樣的經(jīng)歷和記憶也必將成為孩子們寶貴的心靈財富。

傳統(tǒng)節(jié)日，是民族的情感源頭。娃娃過節(jié)，要有體驗有記憶，更要有情感有文化。