中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué) 中醫(yī)選修課成了香餑餑

文 | 本刊記者 吳爽

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué) 中醫(yī)選修課成了香餑餑

文 | 本刊記者 吳爽

“上了學(xué)校的中醫(yī)選修課后，我深深地體會(huì)到，適當(dāng)了解中醫(yī)知識(shí)是多么實(shí)用且必要，它不僅能緩解我們身體出現(xiàn)的小癥狀，更重要的是，加強(qiáng)了我們對(duì)身體的重視，明白了七情——喜、怒、憂(yōu)、思、悲、恐、驚對(duì)身體的影響，提高了我們的情緒管理能力?！比舜蟾街兄嗅t(yī)課堂的學(xué)生童玥琳談起學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)與保健常識(shí)選修課時(shí)，如此感慨道。

2016年春季，人大附中開(kāi)設(shè)了中醫(yī)選修課，此課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，成為人大附中高中一、二年級(jí)學(xué)生選修課的“香餑餑”。

人大附中最近的一次的“中醫(yī)基礎(chǔ)與保健常識(shí)”課程問(wèn)卷調(diào)查表明，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的角度看，一半的同學(xué)認(rèn)為難度適中，另有21%的同學(xué)感覺(jué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，28%的同學(xué)感覺(jué)有些偏難，其中13%認(rèn)為感覺(jué)難是因?yàn)樽约褐饔^上沒(méi)有投入時(shí)間。所以，整體上課程內(nèi)容設(shè)置的難度是適中的。

關(guān)于教材的需求度調(diào)查顯示，如果將與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容編成一本教材，82%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，其中53%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)課堂及課后的學(xué)習(xí)很有幫助，29%的同學(xué)認(rèn)為解決了資料缺少的問(wèn)題，不需要自己再去查找資料了?？梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)教材的需求度比較高，有必要編撰一本與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教材。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面，32%的同學(xué)希望能夠針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)簡(jiǎn)單易懂，31%的同學(xué)希望多一些實(shí)用知識(shí)，另有24%的同學(xué)希望內(nèi)容能夠系統(tǒng)全面，另有13%的同學(xué)希望專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)一些?？梢?jiàn)教材內(nèi)容的設(shè)置上既要簡(jiǎn)單易懂，多一些實(shí)用知識(shí)，還要具有一定的系統(tǒng)性、全面性。

根據(jù)這份調(diào)查問(wèn)卷，從學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析來(lái)看，中醫(yī)課呈現(xiàn)三大特點(diǎn)：

第一，在對(duì)中醫(yī)的認(rèn)識(shí)上，同學(xué)們認(rèn)為通過(guò)這門(mén)課程讓他們對(duì)中醫(yī)有了更深層次的了解，感受到了中醫(yī)的奧秘，甚至有同學(xué)感覺(jué)自己第一次真正深刻地接觸了中國(guó)傳統(tǒng)文化。還有同學(xué)自發(fā)組織拍攝了中醫(yī)紀(jì)錄片《盛世的岐黃》，展現(xiàn)了自己對(duì)中醫(yī)的理解和關(guān)注。

第二，在實(shí)用方法上，同學(xué)們反映了解了很多生活中的醫(yī)學(xué)常識(shí)，學(xué)會(huì)了很多調(diào)理身體的方法，同時(shí)生活中的一些錯(cuò)誤習(xí)慣得到了糾正。具體說(shuō)來(lái)，同學(xué)們掌握了一些實(shí)用的藥方，學(xué)會(huì)了一些實(shí)用有趣的保健操，還有的同學(xué)用按摩療法幫助了家人。

第三，在學(xué)習(xí)興趣方面，有同學(xué)希望將來(lái)去學(xué)中醫(yī)，把中醫(yī)文化發(fā)揚(yáng)光大，還有一些同學(xué)希望今后能夠會(huì)去體驗(yàn)針灸和拔罐等中醫(yī)療法，在實(shí)踐中感受中醫(yī)理論。

劉彭芝校長(zhǎng)認(rèn)為中醫(yī)藥學(xué)是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，非常深?yuàn)W、專(zhuān)業(yè)，考慮到中小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容遴選、教學(xué)方式實(shí)施上等應(yīng)慎重。經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)和反復(fù)調(diào)研，劉彭芝認(rèn)為可從普及中醫(yī)養(yǎng)生保健手法切入。中醫(yī)養(yǎng)生保健手法體現(xiàn)了中醫(yī)藥學(xué)的精華，有著很強(qiáng)的可操作性，適用于每一個(gè)人，既可保健強(qiáng)身，也可防病治病。通過(guò)中醫(yī)推拿手法的科學(xué)普及，讓中小學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古老的推拿術(shù)，了解人體的一些常用穴位，以及如何應(yīng)用簡(jiǎn)單的推拿操作方法來(lái)預(yù)防和解除諸如頭痛、感冒等常見(jiàn)不適。在幫助中小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，還可以在學(xué)校里為同學(xué)服務(wù)，增進(jìn)小伙伴之間的友誼；在家里為長(zhǎng)輩保健，盡小輩的一份孝心，加深與家人的感情。

另外，中醫(yī)課開(kāi)發(fā)后，一些問(wèn)題也顯現(xiàn)出來(lái)。人大附中中醫(yī)基礎(chǔ)與保健常識(shí)課程班主任孫京菊表示，中醫(yī)選修課，目前師資有限，很多中醫(yī)忙于出診，沒(méi)有時(shí)間上課，能來(lái)上課的老師，可能中醫(yī)水平高，但是不一定能夠表達(dá)出來(lái)；現(xiàn)在針對(duì)中學(xué)生的教材內(nèi)容還比較少，急需開(kāi)發(fā)；實(shí)踐操作上還存在很多問(wèn)題，例如能夠參觀的地方有限或者不多，需要多開(kāi)發(fā)和探索一些實(shí)踐基地。