新中國成立初期中共艱苦奮斗教育的基本經驗

2017-04-24 12:21:58孫炳芳

黨史文苑 2017年6期

孫炳芳

[摘要]新中國成立初期，中國共產黨在全黨全國范圍內開展艱苦奮斗教育，推動了社會主義革命和建設的順利進展。開展艱苦奮斗教育，要從黨內抓起，要有層次性和針對性，要與改善民生相結合，要緊緊圍繞中心工作，這些寶貴經驗對新時期繼續加強艱苦奮斗精神教育依然具有重要的借鑒作用。

[關鍵詞]新中國成立初期艱苦奮斗教育基本經驗

新中國成立初期，中國共產黨為了鞏固新生政權、加強執政黨建設、應對嚴峻的國際國內挑戰，圍繞“勤儉建國”的總方針，在全黨全國開展了艱苦奮斗教育。通過在人民群眾中進行勤儉節約與勞動奉獻教育、在知識分子中進行艱苦奮斗教育、在抗美援朝戰爭中開展勤儉奉獻與艱苦作戰教育、在黨員干部中開展“三反五反”等拒腐防變教育與政治本色教育，有力推動了社會主義革命和建設的順利進展，并留下了寶貴的經驗。

一、開展艱苦奮斗教育要從黨內抓起，以黨風引領民風和社會風氣

政黨尤其是執政黨對社會風氣的進步具有重要的引領作用。鄧小平說：“為了促進社會風氣的進步，首先必須搞好黨風，特別是要求黨的各級領導同志以身作則。黨是整個社會的表率，黨的各級領導同志又是全黨的表率。”[1]p177艱苦奮斗教育必然要求執政黨進行道德建設，只有黨保持了純潔的風氣，社會才會風清氣正。所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。新中國成立初期的艱苦奮斗教育就是首先從共產黨自身抓起的。

中國共產黨對自身存在的違反群眾意愿的貪污腐化行為一貫堅決打擊，絕不姑息縱容。在“三反”運動中，毛澤東嚴正指出，“現在必須向全黨提出警告：一切從事國家工作、黨務工作和人民團體工作的黨員，利用職權實行貪污和實行浪費，都是嚴重的犯罪行為”[2]p535。他強調要除惡務盡。薄一波回憶說：“我黨的‘三反斗爭經驗中最可貴的一條，就是以毛主席為首的黨中央對清除黨的肌體上發生的腐敗現象，表現出了高度的自覺性和巨大的決心與魄力，真正做到了從高級干部抓起，敢于碰硬，從嚴治黨。”[3]p147對于黨內曾經的功臣劉青山、張子善的堅決懲處就是典型例證。

事實上，中國共產黨往往將貪腐和浪費并提，“嚴懲浪費，必須與嚴懲貪污同時進行”[2]p535。對于黨內出現的浪費現象，毛澤東深感憂慮，他不止一次地告誡黨內：“要嚴格的節約，反浪費。”[4]p852他帶頭勤儉節約，保持革命戰爭年代的艱苦奮斗作風。

在不斷加強黨風廉政建設的同時，中國共產黨特別重視以黨風帶動社會風氣的轉變。毛澤東曾經指出：“只要我們黨的作風完全正派了，全國人民就會跟我們學。黨外有這種不良風氣的人，只要他們是善良的，就會跟我們學，改正他們的錯誤，這樣就會影響全民族。”[5]p812新中國成立初期開展的整黨整風運動，純潔了黨的隊伍、改進了黨的作風，無數優秀黨員干部身上那種艱苦樸素、無私忘我的作風，以及他們的艱苦奮斗精神，對整個社會風氣起到了良好的引領示范作用。

二、開展艱苦奮斗教育要有層次性和針對性，保證實效性

中國共產黨具有強大的社會動員和整合能力。新中國成立初期開展艱苦奮斗教育，目的就是為了有效調動全體國民的積極性，為實現社會主義革命和建設而共同奮斗。只有全社會的所有成員形成共識，勠力同心，家國一致，共同奮斗，社會的整體精神風貌才能根本改變。新中國成立初期的艱苦奮斗教育涵蓋了工農兵學商等各個階層，甚至深入到家庭領域。在教育實踐中，黨既有整體要求，也有針對各個階級階層的不同指針。對于全體國民，提出了勤儉建國的總方針；對于黨員干部，開展克服精神懈怠、牢記“兩個務必”的政治本色教育；對于勞動者則以增產節約運動為號召，在工人中開展愛國增產節約運動，農民中開展愛國豐產運動，“三大改造”中又提出勤儉辦社乃至勤儉辦一切事業的方針；對于知識分子則提出向工農學習，改造舊的世界觀的教育；對于軍人則提出了艱苦作戰教育；對于家庭則希望民眾能夠勤儉持家；等等。這就體現了整體與部分的辯證關系，充分尊重特殊性，考慮到各階級階層的不同特點，針對各自的具體情況和舊有傳統，有的放矢地開展工作，但又有整體期待，歸根到底目標是一致的。實踐證明，新中國成立初期的艱苦奮斗教育有效調動了各方面的積極性，展現出中國人民自覺的偉大力量。

艱苦奮斗既是思想層面的教育，更要典型激勵，帶動實效。教育的目的是為了踐行，踐行須有實效。中國共產黨樹立了大量先進典型，例如勤儉持家的模范周春嬌，“創造生產新紀錄運動”的發起人趙國友，艱苦作戰的邱少云、楊根思等，帶領社員打翻身仗的王國藩，艱苦奮斗的大寨等，在人民群眾中間營造了一種艱苦奮斗、奉獻有為的精神氛圍。中國共產黨因勢利導，充分調動人民積極性，不斷推動各項工作向縱深推進。

三、開展艱苦奮斗教育要與改善民生相結合，注重長遠

艱苦奮斗是新中國成立初期現實環境的必然選擇，開展艱苦奮斗教育有助于號召人民勒緊褲腰帶，勤儉過日子，以便把有限的人力物力投入到當時最緊迫的經濟建設任務中去。但是，艱苦奮斗的最終目標是改善民生。新中國成立之初，中國共產黨在提倡艱苦奮斗的同時，也十分注重民生的改善，既要節衣縮食、發展生產，又要改善民生、著眼長久。

節衣縮食，不斷加大建設投資。新中國成立初期制約經濟發展的一個重要因素就是資金問題，畢竟經濟建設需要大規模的投入。通過稅收、發行愛國公債、裁減政府支出等一系列舉措增加政府收入，尤其是改革了財政經濟管理方式，開始統一管理財政，也就是用開源節流的辦法增加資金，同時政府以計劃手段管控經濟運行。計劃經濟在當時有助于整合經濟資源，推動社會經濟發展。“一五”計劃開始后，我國不斷加大在工業領域的投資，基本建設投資達到588億元，限額以上的工礦建設項目921個[6]p387。這些資金的獲得，很大一部分是來自人民群眾的勤儉節約，特別是農民的貢獻。陳云說過，“中國是個農業國，工業化的投資不能不從農業上打主意”[7]p267。客觀地講，農民為中國工業化作出了巨大的貢獻，農民節衣縮食省下來的資金多數投入到工業建設之中。他們在為工業發展貢獻力量的同時，也集中力量搞好農業建設，這也需要資金積累，所以負擔還是比較重的。包括新中國成立初在內的整個計劃經濟時代，中國居民儲蓄率不高，社會儲蓄率僅為5%[8]p7。這說明人民收入的整體水平比較低，除了為社會主義建設做貢獻外，其收入只能滿足于日常用度。廣大人民群眾充分體現了艱苦奮斗、節約資金為推動國家建設的主人翁精神，當時就有農民表示：“咱們使用的步犁、噴霧器、化肥，哪一樣不是工廠出的……咱們得把余糧賣給國家，支援工業建設”，“有些農民把售糧款全部存入銀行”[9]p93-94。

以艱苦奮斗精神調動勞動者的積極性，大力發展社會生產力。馬克思主義認為人是生產力三要素中最重要和最活躍的因素。社會主義制度的確立，又使生產關系和生產力相互適應，這必然有力推動社會發展。新中國成立以后，我國各個領域的勞動群眾翻身做了主人。艱苦奮斗教育下的中國人民表現出與以往不一樣的精神風貌，勞動者的主觀能動性被充分調動起來，為新生人民共和國各項中心任務努力工作。新中國成立之初，各個領域熱火朝天的生產建設場面就是生動體現，當時工人們“有著強烈的翻身感，表現出罕見的勞動干勁，這種干勁和精神在今天的工人身上已經很難看到”[10]。中國人民有為自己的國家努力的襟懷，有人將之譽為五十年代精神。中國共產黨有效地將這種精氣神與艱苦奮斗聯系起來，用先進示范帶動，不斷推動社會主義革命和建設取得更大的成績。由于生產競賽的開展，各種新的技術和先進工作法的不斷涌現，農民的“兩個積極性”被充分調動起來，我國工農業領域勞動生產率大大提高。生產率的提高帶動了國民經濟的飛速發展，“一五”期間工業產值年均增長高達18%，初步建立起了現代工業體系。

艱苦奮斗與改善民生并行不悖。艱苦奮斗不僅僅是單純要求人民艱苦，更要用艱苦奮斗的成果惠及人民。艱苦奮斗與提高人民福祉并不矛盾。毛澤東特別注意給人民以利益。整體上來看，20世紀50年代前期，新中國政府雖然一直注重大規模的投資建設，以便建成新中國的工業基礎，但當時我國消費積累之間的比例還是比較正常的。有研究表明，在整個50年代，中國最終消費占國內生產總值的比重平均為73%。居民消費在1952年前占的比重比較高，1952年時居民消費占國內生產總值的比重為65.4%[11]p33。即便以今天的角度來看，新中國成立初的頭七年，我國人民的實際收入增長速度也是比較高的。一般意義的“高積累低消費”要到“大躍進”之后才逐漸成為我國經濟建設的方針。事實說明這一時期工人農民的收入和生活水平都有較明顯的提高。新中國成立初期，政府重視民生，艱苦奮斗與民生改善并行不悖，這是一個很好的經驗。

四、開展艱苦奮斗教育要緊緊圍繞中心工作，實現系統化和常態化

中國共產黨歷來重視思想政治教育，注重以理論成果推動實踐發展。早在延安整風運動時期，毛澤東就指出：“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節。”[5]p1094故此，中國共產黨在各個歷史階段都始終把思想政治教育當做工作的中心環節。艱苦奮斗教育作為思想政治教育的重要方面，貫穿于新中國成立之初的各項工作之中，形成了許多行之有效的辦法和制度，實現了艱苦奮斗教育的系統化和常態化。

注重系統開展艱苦奮斗的思想教育。新中國成立后，中國共產黨一再強調艱苦奮斗。毛澤東在給延安同志的回信中強調：“全國一切革命工作人員永遠保持過去十余年間在延安和陜甘寧邊區的工作人員中所具有的艱苦奮斗的作風。”[12]p96之后，毛澤東形成了勤儉辦社、勤儉辦一切事業、勤儉建國等思想。在黨的思想政治工作中不斷提倡勤儉節約、堅決反對鋪張浪費，重申貪污浪費是極大的犯罪。通過輿論引導、政治學習、組織活動等多種方式，在人民群眾中開展艱苦奮斗的思想教育，尤其強調黨員干部應該帶頭艱苦奮斗。劉少奇指出，黨員干部“多應該提倡艱苦樸素，少宣傳生活如何美好，要多為人民生活著想”。面對可能出現的思想波動，劉少奇強調：“只要多宣傳，大家就會想通的。”[13]p652延安整風期間形成的許多行之有效的辦法開始廣泛運用于黨員干部和群眾教育之中。

艱苦奮斗教育要緊緊配合中心工作進行。在新中國成立之初的三大運動以及社會主義改造過程中，圍繞中心工作，不斷開展艱苦奮斗教育。在工農業領域開展了增產節約運動、愛國增產運動等；在整風整黨以及“三反五反”中，也以拒腐防變、艱苦奮斗教育激勵和鞭策黨員干部。這些都是圍繞當時的中心工作開展的。以改善財政經濟工作為例，鄧小平就指出：“為了把國家財政放在穩固的基礎上，保證社會主義工業建設，必須節減一切可以節減的開支，克服浪費。”[1]p197緊緊圍繞中心工作開展艱苦奮斗教育是新中國成立之初思想政治教育的一大特色。

開展艱苦奮斗教育要與群眾路線相結合。通過典型示范，充分發揚人民群眾的自主精神，相信人民群眾能夠自己解放自己。中國共產黨善于選樹先進模范，在各個領域都涌現出很多艱苦奮斗的典范，這些人用自己的實際業績證明了艱苦奮斗的偉大力量，從而激勵人民群眾艱苦奮斗，引領他們沿著既定的道路繼續前進。

新中國成立初期黨的艱苦奮斗教育給我們留下了豐富的遺產，這些寶貴的經驗對我們在新時期繼續推動艱苦奮斗教育具有很好的借鑒作用。○

參考文獻：

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