高中英語教學中存在的問題與對策

楊洋

摘 要：新課改對高中英語教學提出了新的要求，更注重對學生綜合語言能力和自主學習能力的培養。新課改要求各學科都進行教學模式的改革，英語作為高考的重點科目，也被放在改革的前沿。然而，在當下的高中英語教學中仍然存在一系列問題。本文就高中英語教學的現狀，談談當下高中英語教學中存在的問題與對策。

關鍵詞：高中英語 教學 問題 對策

隨著英語教師隊伍素質的普遍提高和教育體制的深化改革，高中英語教學已經取得了顯著的進步，但是仍存在一定的問題。

一、高中英語教學中存在的問題

由于一切向著高考看齊，使得高中英語教學漸漸遠離了最初的目的-：交流、溝通，這樣長久下去，將會使中學英語教學陷入“啞巴英語”的誤區，不利于國際型人才的培養。造成這種現狀的原因大概有以下幾點：

1.師資隊伍參差不齊，專業素質不高。作為占據教學主導地位的教師，其作用及對學生的影響毋庸置疑。教師的專業水準和職業修養是決定中學英語教學質量和英語學習效果的關鍵因素。在我國經濟和教育相對發達的東部沿海地區和教育相對落后的一些偏遠山區，英語教育的受重視程度和教學水平也相差甚遠，在落后地區，由于教育長期受到嚴重忽視，英語學習的效果也就可想而知了。

2.教學思想陳舊，教學方法落后。由于高考方向的指引而導致高中英語教學常常大搞題海戰術，教師搜腸刮肚地選題、出題、講題，學生一臉無奈地審題、做題、改題，結果是教師教的特辛苦，學生學的特痛苦，也許通過一段時間的努力英語分數上去了，但是英語語言能力卻沒有取得相應的提高，英語會話和交際能力較為薄弱。

二、研究高中英語教學的意義

高中英語教學除了傳授語言知識外， 更重要的是培養學生的交際能力， 培養他們應用英語進行跨文化交際的能力。僅僅學會英語的語音、語法規則和掌握一定量的詞匯遠遠不能順利地進行交際。

英語教學的最終目的就是為了讓跨國際文化得以實現和融合，就是為了與不同文化背景的人進行交流。全面地提高英語教學的效率和質量，大幅度地提高學生的英語應用能力，既是中國國民經濟發展的迫切需要，同時也是跨世紀中學英語教學的一項緊迫任務。為了實現這個目標，需要我們正確認識到跨文化交際教學是高中英語教學的一個重要環節，應引起國家教育部門及各級學校教師的廣泛重視。

三、提高高中英語教學的方法

1.教師應做好充分的課前準備工作

課前準備工作對于一個優秀的英語教師來說是相當重要的。首先要了解需要講授的內容，并對所講授的內容有統一的規劃和部署，幫助學生更好地學習相應的語言知識，而對于高中學生來說，之所以其課堂效率不高，在很大程度上是由于單詞的原因，所以，對于詞匯的學習，高中英語教師需要掌握一個“度”，講解太深不行，太淺顯也不行，并需要合理安排講解的時間，這樣可以有效避免無效率的填鴨式教學，更能提高學生的學習效率，此外，課前準備階段，教師應對課文講解、練習和單詞講解等方面進行統一規劃，在核實進行哪種知識的講解，如果進行重難點的講解等方面，都是教師需要在課前準備階段思考的問題，只有這樣，學生才能在老師的帶領下學習更多的英語知識并提高學生學習英語的能力。

2.用英語進行課堂教學

傳統的教學方法只注重老師的講授知識，學生死記硬背，而高中學生在高中階段思想極其活躍。只有對他們因勢利導，有用趣的活方式，才能使他們的注意里吸引到學習上來。為此，在教學活動中，我采用英語進行課堂教學的方法來激發學生的學習興趣。剛開始的時候，就使用一些簡單的句子組織教學。如“please listen to me”“Read after me”等等。為了繼續調動學生學習英語的積極性，就英語課上實行值日生輪流負責制，每個學生就在課堂上匯報班級情況如“Who is on duty”等等，并要求學生與學生之間，學生與教師之間用英語進行交流，以創造學生多說英語的機會。與傳統的英語教學法師相比，應用英語教學不僅可以提高學生的視、聽、說的能力，更重要的是能給予學生一個正常而融洽的英語學習環境。

3.激發和培養學生學習英語的興趣

“興趣是最好的老師”。這句話每個人都耳熟能詳。所謂興趣是指人們認識客觀事物、探索自然的心理傾向。它就像一塊巨型磁鐵，吸引著人們努力奮斗。對學生來說，興趣尤其重要，只有興趣才能激發學生的求知欲，調動學生的積極性和主觀能動性，牢固的掌握知識，所謂“興趣是最好的老師”就是指這個道理。無興趣，學生就會產生厭學心理和消極情緒，這樣老師講得再多，也不會有滿意的教學效果。要想學好英語，首先要對它產生濃厚的興趣。那么怎樣才能激發學生的興趣呢？方法是多種多樣的，要從實際情況出發，如采用多方位誘導，激發興趣，學用結合，提高興趣，寓學于樂，廣泛開發興趣資源，表演法，課堂用語英語化，充分利用實物、模型、圖片等等。除此之外，凡是能激發學生學習英語興趣的嘗試，老師都應當去極力爭取與配合。

四、結束語

作為一名英語教師，適應新課改，積極進行教學改革是我們每個人的職責。我們應該正視英語教學中存在的問題，肩負起一個英語教師應該有的職責，積極探索更好的教學模式，應對英語教學中存在的問題。

參考文獻

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