淺談高校圖書館是大學生學習的第二課堂

秦疏影+關靜霞+孫晶巖

摘要：文章闡述了高校圖書館作為大學生第二課堂的可行性，從開展新生入館教育、開設文獻檢索課、開展各種閱讀推廣活動等方面說明了高校圖書館如何開展第二課堂，說明了高校圖書館作為第二課堂的重要作用。

關鍵詞：高校圖書館大學生第二課堂

一、引言

教師隊伍、實驗室建設、圖書館是高校的三大支柱。可見，在高校建設中，圖書館作為三大支柱之一，發揮著重要的作用。教室是大學生學習的第一課堂，而圖書館則是大學生學習的第二課堂。在大學生的成長過程中，第一課堂發揮著重要作用，而第二課堂則是第一課堂的有效補充和延伸。

二、圖書館可以作為大學生學習的第二課堂

（一）有利于學習的環境

高校圖書館給讀者提供了各種有利于學習的環境和條件。以北京農學院圖書館為例，有安靜的閱覽區，有適合幾個人討論的小型研討室，也有能容納幾十人的大型研討室，在這些研討室里，學生可以準備自己的演講稿，各種報告、相互討論和交流。還設有培訓教室，在文獻檢索課程上，學生可以及時通過電腦進行實踐操作。

（二）豐富的館藏資源

豐富的館藏資源是大學生把圖書館作為第二課堂的基礎，為圖書館作為大學生學習的第二課堂提供了必要的文獻支持。大學生從圖書館提供的各種館藏資源中獲取新的知識和信息，不斷積累、提升自己的綜合素質

（三）校園文化活動的中心

高校圖書館具有文獻匯集性和讀者凝聚性的特點，其中文獻匯集性是讀者凝聚的基礎。這就使得高校圖書館成為最重要的校園文化活動中心之一。它以其特殊的育人條件和手段對大學生的思想道德素質教育、文化素質、信息素質、創新素質、審美素質等方面進行全方位、多渠道的教育，成為大學生素質教育的重要基地和主陣地[1]，成為高校大學生的第二課堂。

三、高校圖書館作為大學生學習的第二課堂的舉措

（一）開展新生入館教育

大學生從中學邁入大學，對一切都充滿了好奇和新鮮，而圖書館是新生最為矚目的場所。因此，在大學生買進校園的那一刻，給大學生進行入館教育，培養大學生對圖書館的熱愛，培養大學生養成良好的利用圖書館的習慣，都可以通過新生入館教育來完成。有的高校通過給新生開展講座完成新生入館教育；有的高校通過帶領新生實地參觀圖書館，在參觀中進行講解，讓大學生對圖書館有實際感性的認識；有的高校則充分利用現代媒體，引導新生通過網絡培訓，游戲通關的方式對圖書館進行充分的了解……無論通過什么方式，新生對于高校圖書館的館藏資源、閱覽環境、借閱規則都有了感性的認識。而這，是讓大學生把圖書館作為第二課堂的有效方法。

（二）開設文獻檢索課

當代大學生是伴隨著互聯網成長的一代，對于網絡的掌握和各種信息資源的獲取，對于各種社交媒體的運用，他們都不陌生。但是，是不是在這種環境下成長起來的大學生就不需要進行信息獲取的教育了呢？高校圖書館應為當代大學生樹立圖書館具有增強學生信息意識、提高他們獲取信息能力的觀點，讓大學生明白，專業的信息獲取與網絡瀏覽搜索是不一樣的。大學生在其學習階段，通過學習圖書館為其開設的文獻檢索課程，能夠掌握文獻檢索的技能和方法，這對自己的研究能力、思維能力的提高都會起到很大作用[2]。高校圖書館建立一個全方位、多層次的針對不同讀者群體的文獻檢索課程，對于讀者的信息檢索能力的提高有很大幫助。比如：高校圖書館可以開設針對本科生的文獻檢索課，尤其是大三學生在做畢業論文之際，需要進行大量的資料收集和篩選，文獻檢索課就能給他們很大的幫助；高校圖書館還可以開設針對研究生的文獻檢索課，相對于本科生，他們對于信息獲取的要求更高，所以可以針對他們的實際需求，開展實踐性和理論性并重的文獻檢索課，滿足研究生的需求；不同專業的學生對于文獻獲取的需求也不一致，高校圖書館還可以針對不同專業的學生，講解不同的適合本專業的數據獲取知識……總之，高校圖書館可以針對不同的讀者群體，開設不同要求的文獻檢索課程，來滿足不同讀者的需求。

（三）開展各種閱讀推廣活動

大學生在求學期間，不僅要學習各種文化知識，同時，還要提高自身的人文綜合素質。各高校圖書館為了充分滿足大學生的這一需求，開展了各種各樣的閱讀推廣活動，作為大學生第一課堂的補充，充分凸顯了高校圖書館作為大學生學習的第二課堂的作用。本文以北京農學院圖書館為例，說明高校圖書館在大學生第二課堂中發揮的重要作用。

1.開展好書薦讀活動

高校圖書館具有豐富的館藏資源，大學生可以從中挑選自己喜歡的圖書，這是其他部門無法提供的優勢；但同時太多的文獻資源讓大學生目不暇接，不知道到底應該閱讀什么樣的圖書，這又成為了一個劣勢。在圖書館針對讀者的問卷調查中，很多讀者反映不知道該看什么書。針對這種狀況，北京農學院圖書館開展了好書薦讀活動，聯合圖書館館員、閱讀推廣委員和各院系的老師推薦各種經典好書，通過圖書館主頁推薦給廣大讀者朋友。解決了面對浩如煙海的圖書，讀者無所適從的問題。

2.開展思想政治教育活動

目前大學生對于思想政治有著松懈情緒，大學時期是形成人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，但是，隨著社會形勢的日益多變，大學生的思想面臨各種沖擊。因此，加強校園文化建設，促使大學生形成正確的價值觀是高校圖書館作為大學生學習的第二課堂的重要職責。2015年是世界反法西斯戰爭勝利七十周年暨抗戰勝利七十周年，配合該時事熱點，北京農學院圖書館開展了“二戰專題”系列活動。在這一系列活動中，“二戰題材圖書專架”和“抗戰記憶電子書專欄”讓讀者通過閱讀紙本圖書和電子圖書來銘記歷史，會更加熱愛祖國、更加珍惜來之不易的和平，會更加凝聚起為實現中國夢而奮斗的勇氣。在閱讀之后，開展了“二戰題材”圖書閱讀交流會，來自各個院系的讀者對二戰題材的電子圖書和紙本圖書的閱讀進行了心得交流，分享了自己的閱讀感受。討論了關于“戰爭”“和平”等一系列關鍵詞的看法和認識。在交流過程中，將原本淹沒于書海和歷史塵埃中的個體命運和歷史進程展現出來，還原了歷史的橫斷面，在真正享受閱讀樂趣的同時，也獲得了難得的閱讀體驗，得以“直視”歷史真容。圖書館不只是局限于圖書的推薦，還開展了二戰題材經典電影展播，讀者通過觀影活動，不僅從影視制作角度對電影進行賞析，而且，通過不同于文字的影視表現形式，對二戰歷史有了進一步的感性認識。

3.開展讀書會活動

高校圖書館作為學校的第二課堂，在全民閱讀的大背景下，越來越重視閱讀推廣工作，而讀書會作為非正式的學習團體，在大學生的人文綜合素質塑造方面的重要作用，也越來越被高校圖書館所重視。在這種大背景下，北京農學院圖書館開展了一系列讀書會的活動。為了提高大學生的人文素養，圖書館開設了《紅樓夢》讀書交流會、《理想國》讀書交流會……同時，為了對大學生的專業知識進行補充和延伸，圖書館開設了《葡萄酒品鑒》讀書交流會、《物種起源》讀書交流會……為了幫助讀者緩解內心的焦慮，更好地適應大學生活，更好地處理挫折與壓力，圖書館與尚善公益基金會合作，開設了“心靈滋養圖書專架”活動。圍繞這些圖書，開設了一系列讀書交流活動，尤其是邀請到思政部老師為大家導讀《圖解抑郁癥》，吸引了廣大讀者積極參與，深受廣大讀者歡迎和好評。

4.開展深閱讀活動

在全媒體環境下，讀者的注意力被各種各樣的信息所吸引，很難靜心閱讀一本圖書。針對這種現狀，北京農學院圖書館開展了“一年一書”深閱讀活動。大家投票選出一部圖書，通過開展影視欣賞、主題展覽、讀書交流等各種活動，讓校園中的讀者參與到活動中來，通過閱讀和討論同一本書，達到提升讀者閱讀熱情，增進讀者情感，從淺閱讀進入深閱讀的目的[3]。

高校圖書館作為大學生的第二課堂，在提高大學生的文化素質、豐富精神世界、完善人格等方面，具有明顯效果。因此，圖書館應充分發揮自身文獻資源的優勢，開展好新生入館教育、文獻檢索課程、各種閱讀推廣活動，激發大學生的閱讀熱情，讓讀者享受讀書帶來的樂趣，引導大學生養成良好的閱讀習慣。

參考文獻

[1]張紅.試論高校圖書館“第二課堂”作用發揮的路徑[J].教育與職業，2012，（35）：179-180.

[2]陳靜.論網絡條件下發揮高校圖書館第二課堂作用[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2009，23（2）：41-43.

[3]秦疏影.高校圖書館精細化閱讀推廣模式研究與效果評價———以北京農學院圖書館閱讀推廣活動為例[J].圖書情報工作，2015，59（16）：45-49，89.

作者簡介

秦疏影（1973.12-）女，四川人，碩士，北京農學院圖書館，研究方向：資源建設、閱讀推廣。

*本文系北京農學院教改重點項目“圖書館閱讀推廣提升大學生人文綜合素質的實踐研究（項目編號：5046516622/021）”；CALIS全國農學文獻信息中心項目“高校圖書館讀書會研究（項目編號：2016005）”研究成果之一。