專業型學生社團對提升工科大學生創新創業能力的研究

趙鴻+尹玖龍+王曉慶

摘要：大學生創新創業是學生融入社會、適應社會的重要途徑和迫切需求。創新創業教育即成為高校人才培養的重要環節。本文通過研究高校專業型學生社團具有鮮明的與專業結合的學術研究特點，探索利用專業型學生社團提升大學生創新創業能力的途徑。

關鍵詞：高校工科專業型社團創新創業

黨的十八大對創新創業人才培養作出重要部署，國務院對加強創新創業教育提出明確要求。李克強總理在今年的政府工作報告及多個場合也提出：“大眾創業，萬眾創新”。大學生是最具創新、創業潛力的群體之一。在高等學校中大力推進創新創業教育，對提高高等教育質量、促進學生全面發展、推動畢業生創業就業、服務國家現代化建設具有重大的現實意義和長遠的戰略意義。專業型學生社團作為大學生社團的一個分支，以其鮮明的與專業結合的學術研究特色而越來越受到高校及社會的關注。專業型社團開展的科技活動，既能較好地結合專業知識，又能充分發揮學生社團的感召力與凝聚力，培育學生良好的創新意識與創新能力，提升大學生的創業能力和對社會的感知能力。

一、專業型學生社團的特點

大學常見的社團基本是傳統意義上的社團。這類社團不受專業限制，將具有共同興趣的同學聚集到一起，開展一系列活動。其目的主要在于豐富學生的大學生活，活躍校園氣氛，其流行性和娛樂性較大。而大學生專業型學生社團，是在繼承傳統社團自發組織、自我教育、自我管理理念的基礎上，延生課堂教學，注重對學生專業能力、實踐技能、創新能力的培養的業余學生組織。

以機電學院專業型學生社團為例，總結其主要特點如下：

1.社團方向明確，專業性強。機電學院設有農業機械化及其自動化、電氣工程及其自動化、交通運輸、自動化、機械電子工程、車輛工程6個專業，這些專業都是以培養具備較高的現代電氣工程、機械類理論素養和系統扎實的相關專業基礎理論知識和較強的實踐能力的應用型、復合型人才。學院創辦農業裝備工程師協會、電氣工程師協會、機電工程師協會、自動化控制工程師協會、汽車工程師協會、學雷鋒家電維修隊6個專業型學生社團。這些社團專業方向明確，依托校內外實驗實踐基地，實戰訓練，迅速將理論知識轉化成實踐技能，不斷完善學生的知識結構，增強學生的專業興趣。

2.社團活動內容豐富、形式靈活。專業型學生社團在學院和學校的支持和幫助下，積極拓展活動載體和平臺。各專業社團根據不同年級知識掌握程度不同，開展循序漸進式的各種創新創業活動，針對低年級開展創新創業報告、經驗交流會等，針對高年級開展專業創新創業比賽、企業實訓等，通過這些活動和競賽，除了獲得獎項，累積實戰經驗，還能開拓視野，發現差距，努力提高自己專業水平。

二、專業型學生社團對大學生創新創業能力提升的作用

1.專業型學生社團活動有利于增強大學生創新創業的意識和信心。專業型學生社團組織、參與不同層次的活動、競賽，使學生不斷的接觸社會，開拓眼界，在活動過程中，很容易營造氛圍，激發熱情，喚醒大學生創新創業的意識。在失敗中總結經驗，在成功中獲得自我價值實現的成就感，從而增強創新創業的信心，創新創業能力進一步得到提升。

2.專業型學生社團平臺給大學生創新創業提供專業支持和實踐機會。首先，專業型學生社團專業性強，其活動內容圍繞專業特色，將專業知識轉化為實踐操作，是對校內課堂學習進行延伸和補充，使學生的創新創業能力的提升立足于堅實的理論背景。其次，大學生創新創業能力的提升關鍵在于實踐，而專業型學生社團豐富的實踐平臺和活動方式正契合了這一點。各種類型的競賽、實訓以及大學生創新創業訓練計劃項目，都在不斷的積累經驗。

3.專業型學生社團的團隊協作也是大學生創新創業能力提升的重要內容。專業型學生社團成員相對穩定，知識結構相近或相關，在其組織和參與活動的過程中，事實上就是一個創新或創業團隊。那么在這樣一個團隊中培養團員的協作能力、管理能力也成為提升大學生自主創新創業能力的重要內容。在社團活動中能夠學會團隊合作的重要性和必要性，懂得在團隊中往往更能夠充分體現個人的價值，因而寬容、善于合作、具有團隊精神的人取得成就的機會就更大。這是依托專業型學生社團提升大學生創新創業能力的另一個重要作用。

三、專業型學生社團提升大學生創新創業能力的途徑和方法

社團活動是社團開展工作最為重要的環節，對于專業型社團而言，結合本專業開展的相關活動對于提升學生的創新創業能力起著至關重要的作用。機電學院的專業型社團結合各自的專業特點，理論學習結合實踐操作，探索提升學生創新創業能力的途徑和方法。

1.舉辦學術講座。機電學院專業社團自成立之初就舉辦了“創新創業大講堂”學術論壇活動，講座形式多樣，內容廣泛，為學生提供了一個學術研究、學術交流和思想傳播的平臺。面對新生，以講座、答疑等方式，開展專業啟蒙教育，增進學生對本專業的了解，提高專業興趣。面對老生，以學術報告、專題講座等方式，介紹本專業的學科前沿問題、先進科學技術、考研就業前景等，提升專業技能，增強專業素質，為學生成才奠定基礎。

2.開展科技創新活動。各專業社團會定期組織會員開展沙龍活動，進行創新創業研討，讓成員之間進行思想的碰撞與交流，開拓學生的創新創業思維。各專業社團每年開展“專業科技節”活動，通過普惠型的科技創新活動，擴大學生參與科技創新的范圍，全員受益。例如電氣工程師協會的“電路焊接技能大賽”，學雷鋒家電維修隊的“校園義務維修活動”等，同學們在參與活動的過程中，提高了對專業知識的應用能力。

3.參加專業學科競賽。這是專業型社團建設的關鍵，是學生創新創業能力的試金石，也是社團活動開展效果的衡量標準。各專業社團組織成員參加各類創新創業大賽，申報創新創業訓練計劃、SRT、發展性資助等課題，對培養學生的競爭意識、創新意識、創業意識、團隊精神，綜合運用知識和實踐能力等方面起到了至關重要的作用。

4.深入企業實習實踐。企業是將理論知識轉化為實際應用的關鍵環節，每年組織社團成員赴中國重汽、泰安華魯鍛壓等10余家企業進行參觀學習，與企業老總、工程師進行交流，了解企業的組織與生產，拓寬學生視野，積累創業經驗；利用寒暑假時間組織學生前往濰坊泰汽集團、泰安國泰集團等進行“頂崗實習”，親身參與企業的生產環節，通過與企業的親密接觸，促進了學生創新創業與社會應用的接軌，提高了作品向產品轉化的能力。

四、專業型學生社團建設及活動開展過程中存在的問題

專業型學生社團在培養大學生創新創業能力中發揮著非常重要的作用，但就目前專業型社團建設及活動開展而言，還存在急需解決的問題，以我院專業社團為例：

1.社團活動質量不高。當前，專業類社團活動主要以定期開展科技類講座為主。一些社團也會組織會員制作簡單的科技類作品，但社團活動還處于低水平重復建設階段，缺乏社團特色活動，對學生吸引力不夠。通過調查發現，出現這些問題的主要原因有以下幾點。

（1）從社團具體管理者的角度看。現實中，負責社團事務的主要是在校大學生。由于學生的理論功底淺、管理經驗不足等因素，導致社團開展的活動質量不高，活動效果不明顯，不能對廣大學生科技創新能力的提高進行有效引導，與學生的期望值相差甚遠，從而使得學生漸漸失去了參與科技類社團的積極性。

（2）從社團成員的角度看。大多加人社團的都是大一新生。新生都是憑一時的新鮮感加入，對于本專業型社團活動要求的專業知識和動手能力缺乏充分的思想準備，當真正進行科學研究遇到困難時，并不是想著怎樣分析問題、解決問題，而是選擇逃避，離開社團。由于社團成員流動性大，社團一些活動或工作任務很難持續進行，嚴重制約了專業社團的發展。

2.校、院主管部門對專業型社團的支持力度不夠。專業型社團的主管部門主要為學院團委。專業類社團要想做出成績，一方面需要時間，另一方面需要資金投人。而其他社團在同樣時間和資金投人下有可能做出更大的成績，因此在工作實際中，團委可能對于時間短、資金需求少、做出成績多的社團更加重視，而對于專業類社團的重視程度、管理和資金投人嚴重不足。具體來說，主要表現在以下幾點。

（1）專業型社團活動對學生的專業技能要求較高。尤其是在作品制作過程中可能會碰到很多無法解決問題，導致最后的活動效果大打折扣，造成專業型社團活動參與難度大，質量不高，活動影響力不大，與同學的期望值有一定差距，長此以往，在同學們心目中形成一種對參與專業型社團活動的畏難情緒。

（2）專業型社團經費短缺問題嚴重。專業型社團資金花費主要是各種原材料和配件的采購上，且成本較高，作品基本上為學生先墊資購買，等到參賽作品獲獎后再給予報銷，對于不能獲獎的項目不報銷。這在很大程度上制約了大學生搞科研的積極性和主動性。資金問題成為制約我院專業型社團健康穩定發展的一大瓶頸。

五、專業型學生社團的發展策略與建議

1.積極探索，依托創新創業類競賽項目，合理設置和新建專業型社團。基于課外創新創業競賽項目建設專業型學生社團，有利于打造本社團的特色品牌活動。由于著眼于各個競賽項目，將有共同興趣愛好的學生集中起來，能夠充分發揮學生的主觀能動性，調動學生參與科研的熱情，有利于本社團品牌活動的形成。另一方面，社團的日常事務分工明確，各負其責，不僅可以提高學生的管理能力，也能減輕指導教師的工作任務。如高年級社團成員有參賽經驗和較系統的知識結構與能力，通過內部培訓和參賽過程對低年級社團成員開展內部指導；社團成員根據自身的專業、興趣和年級不同，自我導向進行分類、分層次的學習與發展，目標路徑明確。

2.加強專業指導和管理，實現社團可持續發展。為加強指導教師對專業型社團的指導，高校可以為指導教師提供適當的獎勵，并將指導教師對專業社團的指導納入年工作量中，以激發指導教師的工作熱情。另外，社團發展與社團負責人的素質能力有很大的關系。合適的社團負責人能凝結社團的力量，不斷創新和實踐，使社團不斷向前發展。每年社團換屆之時，要做好社團負責人選拔和換屆交接工作。

3.細化社團活動內容，根據學生專業知識掌握程度，有針對性開展活動。對于一年級的新生，主要是專業知識的講解和競賽引導，著重培養新成員的興趣，讓新生了解社團主要活動安排，提前對基礎理論課程進行學習；對于二年級社團成員主要是基礎科研訓練，技能提升，專業知識的學習與拓展；三、四年級的社團成員主要是積極參與各種競賽、創新創業實踐。

4.以專業為載體，打造品牌活動，提升專業型社團綜合實力。專業型社團要充分發揮自身的優勢，以專業為載體，根據社團自身特點，多舉辦一些形式新穎的社團活動，社團活動應按照項目化管理運行，運行較好的特色活動應當傳承保留下來，并在此基礎上不斷總結與創新，打造成社團的品牌活動。機電工程師協會每年承辦的“‘機電之光大學生科技產品創新設計大賽”已經成為學院的品牌的活動，并培養出一大批創新創業的優秀人才。社團依據品牌活動吸引廣大學生參與，學生參與度的提高，又會促進社團的創新與發展，如此良性循環，使得社團的綜合實力顯著提升。

專業型學生社團是大學生創新意識、創新精神和創業能力培養的試驗場，依托學校，以社團活動為載體，開展實踐活動，將不斷提高學生的創新創業能力、使知識在實踐中鞏固深化。專業型學生社團將極大地推動高校的校園文化建設，為建設自我教育、自我管理和自我服務的和諧型校園發揮作用，進一步推進大學生創新創業能力的培養。

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作者簡介

趙鴻（1983-）男，山東泰安人，山東農業大學講師，思想政治教育。

尹玖龍（1988-）男，山東泰安人，山東農業大學講師，思想政治教育。

王曉慶（1988-）女，山東日照人，山東農業大學講師，思想政治教育。