高校藝術設計專業學生視覺素養的培養策略

趙琳

【摘要】隨著人類科技文明的飛速進步和新媒體的興起，視覺營造技術信息傳播技術的有了長足的進步，在這一背景之下，新的視覺體驗層出不窮，例如3D技術等。整個社會正在步入“讀圖時代”，這一時代下人們了解世界的方式更加多樣化，其中視覺化思維有成為潮流的趨勢。本文以培養高校藝術設計專業學生的視覺素養為宗旨，闡述了視覺素養的內涵，并提出了培養策略。

【關鍵詞】藝術設計 視覺素養 培養

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0037-02

引言

“讀圖”，是由于原來的印刷媒介逐步向電子媒介和數字媒介方向轉變，而產生的諸多視覺圖像或讀圖時代的一些現象。現在，圖像傳播的方式已經在很大程度上取代了文字，在獲取信息的方式中占據重要的地位。在讀圖時代，只有具有高素質的視覺素養，才能迅速地從錯綜復雜的圖像中獲取積極的有效的信息。因此，提高人們的視覺素養是時代的要求，作為藝術設計專業的大學生更是這樣。

一、視覺素養的內涵

1.視覺素養的概念

視覺素養是一個交叉的研究領域，很多不同領域內的專家都有可能對此進行過研究，所以自從“視覺素養”的概念提出以來，關于其概念一直是眾說紛紜，到目前為止，學術界還沒有形成關于視覺素養公認的定義。現使用最為廣泛且比較全面、客觀地反映其內涵的視覺素養的定義是：“視覺素養是人類通過觀看以及結合其他感官體驗發展出的一種綜合的視覺能力，是人類認知發展的先決條件之一。

2.高校藝術設計專業視覺素養定義

根據上面對視覺素養的理解，并針對高校藝術設計專業的特點，我們可以將藝術設計專業視覺素養定義為：“視覺素養是可以通過教育所獲得和培養的，認識到全面掌握視覺信息的重要性，高效率地獲得視覺信息，通過理解、批判、交流和創造視覺信息，有效地獲取視覺表象的能力以及利用視覺表象來發展人類思維的能力。”藝術設計專業的視覺素養與其他專業相比，更具有專業性和實踐性，除了包含基本的獲取視覺信息的能力以外，還強調到了對視覺信息的分析與評價能力，以及運用恰當的視覺語言進行視覺創造的能力。

二、構建面向視覺素養培養的混合式教學模式

1.混合式教學模式設計的總體思路

混合式學習是要實現數字化學習的優勢和傳統學習方式的優勢相結合。傳統的教學模式最主要的和最基本的特征就是以課堂講授為主。而伴隨多媒體和網絡技術發展起來的網絡教學模式，更多的人想到的是遠程教學或者認為是遠程教育。但現在，我們清晰地看到，固然遠程教育需要網絡，網絡教學是遠程教育的主要實現形式，但網絡教學并不是遠程教育所特有的。我們這里所要構建的混合式教學模式就是把傳統的教學模式的優勢與數字化學習教學的優勢結合起來的一種新型的教學模式。

2.利用思維導圖的方式培養學生的視覺素養

思維導圖是一種良好的學習習慣和有效的思維方式，是運用圖文結合的方法，把各級主題的相互關系用層級圖表現出來，展現良好的相互隸屬與聯系。它主張使用顏色、線條、符號、詞匯和圖像，建立與主題關鍵詞之間記憶鏈接，充分開發人類大腦的機能，協助人們在邏輯與想象、科學與藝術之間平衡發展，培養人們的創新思維。對藝術設計專業的學生來說，思維導圖為反思與創新、認知與學習提供了一種直觀、有效的方法，可以促進知識的獲取與管理，促進視覺信息的積累與理解，完成視覺信息的共享與交流，從而達到視覺信息的應用與創新，最后達到提高學生視覺素養的效果。

3.重視PPT課件的視覺設計

利用PPT課件教學是藝術設計專業視覺素養教育的必備環節，利用這種現代化的教學方式可以將抽象的概念及復雜的數據以簡明的文字、圖片、圖表等方式表達出來，簡單、直觀、形象的詮釋課程的內容。在藝術設計專業的授課中，科學的使用 PPT會增進學生的理解，使學生在輕松的氛圍中接受知識，使老師講授的內容更加有效。教師在設計PPT課件時，要注重藝術設計的基本規律和信息傳達的基本法則，恰當地使用圖像、視頻、音頻等。

結語

隨著時代的發展和科學技術的進步，視覺素養已經成為了人類認知世界、了解世界的一種重要素養，對于更好地理解視覺信息，恰當地接受、利用和創造各種視覺信息具有重要的意義。而對于高校藝術設計專業學生來說，具備良好的視覺素養是一種基本必備素養，所以，提高他們的視覺素養，提升他們在讀圖時代的核心競爭能力，對學生綜合能力的提高以及終身教育的發展具有十分重要的意義。

參考文獻：

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