高中英語教學(xué)中的語塊教學(xué)方式研究

沈小梅

【摘要】英語語篇由英語單句組成，而英語單句是由英語語塊構(gòu)成，英語單詞是構(gòu)成英語語塊的重要部分。在英語語言交流中，英語“語塊”的重要性不言而喻。因此，本文作者客觀分析了“語塊”，以譯林牛津版為例，多角度探討了高中英語教學(xué)中語塊教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】高中 英語教學(xué) 語塊 教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0088-01

一、語塊

就“語塊”來說，集功能、形式于一體，同時(shí)具有詞匯和語法特征的語言構(gòu)塊，稱之為chunks of language，屬于“語言模塊”的縮略詞。通常情況下，語塊作為整體儲(chǔ)存在語言使用者頭腦中，可以直接提取使用，語塊是提高學(xué)生英語綜合水平的重要途徑。大體上，語塊被分為兩部分，即詞匯語塊、框架語塊。一是：詞匯語塊。就詞匯語塊來說，是指由詞匯構(gòu)成的語塊，比如，遠(yuǎn)程教育：distant education；充實(shí)生活：live life to the fullest；科技：science and technology。二是：框架語塊。框架語塊又被叫作句子模塊，是指構(gòu)成句子框架與結(jié)構(gòu)的語塊，比如，There is/are…，for one thing…，It is/was…that…，Could you please tell me the way to…。

二、高中英語教學(xué)中語塊教學(xué)方式

1.詞匯“語塊”教學(xué)

在英語詞匯教學(xué)中，語塊教學(xué)起到關(guān)鍵性作用。教師可以采用多樣化的語塊教學(xué)方式，將單詞結(jié)合起來，組成有趣的詞組、句子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，注重單詞“拼寫、發(fā)音、詞性”等基礎(chǔ)上，還要注意其常用搭配，也就是所謂的“語塊”。還有部分單詞單獨(dú)存在時(shí)并沒有意義，構(gòu)成“語塊”后才有意義，以“belong”為例，在教該單詞的時(shí)候，教師要讓學(xué)生知道該單詞的特殊性，要知道在和相關(guān)介詞搭配后才能表達(dá)意思，比如，to，準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在詞匯“語塊”教學(xué)中，教師需要巧妙教學(xué)問題情景，借助教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促使班級(jí)學(xué)生正確掌握詞匯用法。

2.翻譯“語塊”教學(xué)

在翻譯方面，漢譯英讓學(xué)生特別頭痛，這是因?yàn)樗麄儫o法準(zhǔn)確應(yīng)用“詞匯語塊”、“框架語塊”。在新課標(biāo)背景下，江蘇譯林出版社出版的《牛津高中英語》教材相當(dāng)規(guī)范，每模塊的Workbook的D2部分都設(shè)置有八句漢譯英，還有關(guān)鍵詞，大都屬于可以擴(kuò)展的“詞匯與框架語塊”，以模塊3 第101 頁上的D2 部分的8句漢譯英為例，其中有兩句為“框架語塊”，比如，如果你準(zhǔn)備充分，你肯定會(huì)通過面試的。用“It is/was…that…”句型來翻譯。在翻譯之前，教師要從不同角度入手引導(dǎo)學(xué)生自主思考所翻譯句子對(duì)應(yīng)的“框架與詞匯語塊”，引導(dǎo)他們根據(jù)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、句子時(shí)態(tài)等，借助必要的翻譯技巧，進(jìn)行翻譯。在分析過程中，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)該句子同時(shí)具有“框架與詞匯”語塊，即be well prepared，可以將句子翻譯為：It is certain that you will pass the interview if you are well prepared.在此基礎(chǔ)上，教師還可以讓班級(jí)學(xué)生說出相關(guān)的句子，提高課堂教學(xué)效率。借助“語塊”教學(xué)，有利于更好地提高學(xué)生翻譯能力，掌握科學(xué)的翻譯方法。

3.閱讀“語塊”教學(xué)

在閱讀“語塊”教學(xué)中，“語塊”類型較多，比如，“詞匯語塊”、“框架語塊”。以“江蘇譯林出版社出版的《牛津高中英語》模塊 2第1單元第3頁最后一節(jié)”為例，在該章節(jié)中，英語單詞有六十多個(gè)，take charge of，find out，look into等屬于“詞匯語塊”，Theres really no hard evidence that…，When asked about the possibility that … 等屬于“框架語塊”。在此閱讀“語塊”教學(xué)中，教師要采用適宜的教學(xué)方法，向?qū)W生客觀展示這些重要的“語塊”，閱讀內(nèi)容難度也會(huì)大幅度降低，幫助學(xué)生更好地樹立閱讀的自信心，要多引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立找到文章中“語塊”，逐漸提高他們的閱讀水平。

三、結(jié)語

總而言之，在高中英語教學(xué)中，教師必須意識(shí)到語塊的重要性，要根據(jù)語塊類別，比如，詞匯語塊、框架語塊，優(yōu)化語塊教學(xué)方式，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語課程知識(shí)，逐漸提高他們口譯、筆譯、書面表達(dá)等水平，為進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)提供有利的保障。

參考文獻(xiàn)：

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