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高中數學研究性學習的思考

2017-04-26 11:54:18沈煜青
課程教育研究 2016年13期
關鍵詞:課堂教師學生

沈煜青

【摘要】研究性學習是從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究,以類似科學研究的方式并通過多種渠道主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育,關鍵在于為學生構建開放的學習環境,提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以培養創新精神和實踐能力。

【關鍵詞】高中數學 研究性學習

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)37-0126-02

高中的學生正處于青少年時期,他們不習慣高中學習和生活的各個方面。老師多,學科多, 導致許多學生對學習喪失了興趣。在這種情況下,如果教師繼續采用“教師講,學生聽;教師寫,學生抄;教師考、學生背”的落后的學習方式。學生很難適應,也不適應素質教育的發展。因此,課堂學習中只有讓學生動起來,參與到課堂活動中,才是有效提高學習成績的方法。在這種情況下,研究性學習在課堂中就顯得尤為重要。

一、研究性學習的概念

研究性學習,就是通過營造多邊互動的學習環境,在學習雙方平等交流探討的過程中,達到不同觀點的碰撞和交融,進而達成提高學習效果的一種學習方式。也就是說在研究性學習中,要體現學生的主體作用和老師的主導作用。師生之間要相互動起來,而不是單方面的傳授。老師和學生之間,通過積極參與和配合,雙向溝通的方式來進行授課,這種方式可以增強學生學習的動力,調動學生學習的積極性,從而提高學習效果。

二、高中數學研究性學習的主要方式

1.導入法

在新課的講解中,教師在課前的導入顯得尤其重要。好的導入方法能吸引學生的注意力,使學生快速的進入課堂學習。在新課的導入中教師可以先提出幾個相應的問題,讓學生回答或帶著問題進入新課,既提高學生的興趣,又使學生對本節課的知識點有了一定的了解。

2.角色扮演法

在講解一些對話時,可以讓學生分角色扮演對話中的人物。從而獲得相應的角色體驗。因為個體不同,我們表演的內容也各不相同。基本把問題的幾種情況都呈現出來,在表演過后,下面觀看的同學也對我們的表演給予了相應的評價。對語言表達中的錯誤同學和老師也給予了相應的糾正。效果直觀,下面看的同學所接受的信息遠遠要比老師在前面講多得多。充分體現了以學生為主體的學習思想,從而激發了學生的興趣和積極性。

3.討論法

質疑是產生互動的基本方法。這類活動包括兩個方面小組討論"即隨機劃分小組"圍繞某一議題展開討論"并互相交流。高中數學中的定理或公式是數學學習的重要依據,中學生的學習特別是研究性學習常常是已有的定理,并不需要學生掌握或者是學生暫時還不知道,因此我們從封閉題出發引申出開放題。在研究性學習中解答完之后,進一步引導學生探究更一般的結論。

4.利用多媒體

現代化學習手段的應用對課堂學習的益處頗多。多媒體輔助數學學習生動形象、音形兼備、吸引學生,具有他獨特的優勢,但選用媒體的首要原則就是適時使用,恰到好處,才能獲得最佳效果。多媒體輔助學習雖有眾多優勢,但不能完全代替傳統學習手段,因此學習中學生的獨立思考,仍然不能忽視。

三、高中數學研究性學習需要注意的問題

1.細心思考、精心備課

學生在課前要細心預習課堂要講解的內容組成和安排,悉心準備,不僅對所學內容應融會貫通,通過一些具體的典型案例討論增強我們對專業知識的感性認識。要做到這一點,要求學生對本課程專業素材平時就必須有一定的積累,及時整理和更新學習案例,以便用時能得心應手。

2.善于活躍課堂氣氛

在課堂上,應時刻注意課堂氣氛的調節。當集中學習時,可以通過巧設疑問以調動我們主動思考,或者適時讓老師講一些與課程相關的軼聞趣事,以便調動學生情緒,驅散疲勞。另外在學習過程中,當老師運用滑稽的動作,幽默、風趣的語言吸引學生的眼球,抓住學生的心,使學生自覺自愿地聽老師擺布。學生在活躍的氣氛中不知不覺地接受了知識,而又不感到枯燥。

3.靈活運用反饋機制。

在學習過程中,沒有反饋就無法把握課堂節奏。最敏感的反饋點有兩個:眼神和表情,學習時必須讓老師實時地使學生從內心與你互動起來,跟著你的思路走,而不走神。

總之,“研究性”學習模式充分考慮了中學生的生動活潑和強烈的好奇心、表現欲,能極大地調動學生的學習積極性,激發學生的學習興趣,培養學生的個性,提高學生各方面的素質,是一種行之有效的學習方法, 但它絕不是對傳統學習的全盤否定。因此,學生在高中學習過程中應繼承傳統學習科學的、合理的成分,堅持“自主、合作、探究”的學習理念,提高學習效率,才能夠有效的增強學生自主學習的能力。

參考文獻:

[1]周映平. 高中數學探索性問題分析與基本策略[J]. 中小學數學:高中版, 2011,(6).

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