論小學語文教學中的情感教育實施策略

李東研+張志明

摘要：隨著課改的不斷進行，情感教育成為了《新課標語文課程標準》的重要教學內容。教師在進行語文課堂的教學過程中，要注意對學生的態度，情感和價值觀的培養，積極探索實現小學語文課堂情感教育的教學方法，實現學生知識能力的提高和情感素質的提升。

關鍵詞：小學語文情感教育實施策略

在小學語文的課堂教學中引入情感教育，可以更好地提高學生學習的積極性，使學生在課堂的學習中充滿活力和動力，同時，在語文課堂教學中實施情感教育，能夠幫助學生建立正確的世界觀，生活觀和價值觀，使學生形成良好的情感素質。所以，在現代化教育的要求下，語文教師應當在實現基本教學任務的基礎上，增加情感教育，提高語文教學的質量。

一、提升教師自身修養，提高學生的積極性

進行學生情感教育的教學，要求教師要走進學生的內心，教師在教學中要實現與學生不止語言上的交流，更要實現與學生眼神的交流，心的交流。師生之間和諧，融洽的情感關系是進行情感教學的基礎，當教師與學生之間有了充分的交流，學生對教師能夠有足夠的信任，那么情感教學在語文課堂就會容易進行，學生也就會愿意讓教師走進自己的內心世界。在傳統的語文教學模式下，教師在應試教育的壓力下要在學生面前保持嚴肅的形象，與學生之間的交流也會相對的較少，學生對教師也會產生畏懼心理，學生與教師之間沒有良好的交流，也就無法進行情感的教學，于是就導致了語文學科教學質量的下降。

在語文學科中進行情感教育，要求教師要有良好的專業素質，教師在教學中也要提高自身的情感修養，教師要在平常的語文課堂中用自己的言行影響學生，在學生面前教師要以一種親切、和藹的形象出現，使學生能夠因為對教師的喜愛而熱愛語文學科，提高學生在語文課堂中學習的積極性。例如，在進行《凡卡》的教學時，教師要將自己的感情充分的投入到教學中，教師可以結合自己的感情在語文課堂上有感情的進行課文的朗讀，讓學生因為教師的朗讀而受到情緒的感染，內心的波動。由此，提高學生對于學習文章的興趣，使學生也愿意進行課文朗讀的嘗試。為了更好地接近學生，實現情感教育的教學目標，教師也可以多多參與到學生的課下活動中，通過學生的熟悉的方式表達自己的態度和立場，使學生與教師真正成為無代溝，無隔閡的朋友，由此，才能更好的實現情感教育的教學目標。

二、課文閱讀引入情感，提高學生學習效率

小學語文課堂最主要的教學任務就是課文文章的學習，《新課標語文課程標準》規定的教學任務中，教師要通過課文的講解，使學生能夠認識生詞，生字，理解文章的中心思想并在教師的引導下有所感悟和思考，同時學生要能夠掌握基本的寫作方法，能夠培養基本的語文素養和情感素養。語文教材中包含多種類型的文章：現代詩歌，古詞，說明文，記敘文，散文等。其中很多的課文都包含著豐富的情感因素，教師在進行語文課堂的教學時可以進行文章內容的深度發掘，將文章進行二次創新，引導學生通過文章的閱讀和理解能夠在心底形成屬于自己的獨特的感悟和思考，由此，來培養學生的形成良好的情感素質和思維能力。

例如，在進行《金色的魚鉤》的教學時，教師就要給學生充分的閱讀時間讓學生進行文章的閱讀，使學生能夠了解文章故事的大致梗概，同時，在進行教學時，教師不僅僅要讓學生掌握文章的生字和生詞，更要引導學生對文章進行深刻的發掘，使學生對文章有更深層次的思考。教師要引導學生去感受文章中長征時期艱苦的生活環境，以及在那個環境下老班長為了三個小戰士的生命，犧牲自己的壯麗和悲情。在充分的進行了學生情感的激發后，教師還要讓學生再次進行課文的閱讀，這一次的閱讀，是學生帶著自己的感情和心靈的觸動去閱讀，由此可以更好地培養學生的情感素質，實現語文課堂的情感教育。

三、結合學生情感生活，增進師生之間感情

語文本身一門工具性的學科，在學生其他學科的學習和生活中都具有重要的意義，生活中也處處都是語文這一學科的影子，于是為了更好地實現語文學科的情感教學，教師應當把教學與學生的生活相聯系，在學生的生活中滲透語文學科的情感教育，從而實現學生情感素養的提升，達到情感教育的教學目標。生活對于學生來說就像是一本教科書，學生在生活中也能夠學到知識，只是生活中的學習相較于課堂的學習蘊含了更加豐富的情感因素，學生在學習社會知識和基本生活道理的同時還培養了自身的情感因素，所以，語文教師要能夠充分利用生活的情景，結合語文課堂來實施情感教育。

例如，在進行《秋天的懷念》的教學時，為了讓學生能夠從作者的語句和文章思想中體會到母親對孩子深沉而不計回報的愛，教師應當進行語文課堂教學模式的創新，突破傳統教學模式下語文課堂教學時間和空間的限制，將課堂拓展到校園外，拓展到學生的生活中，比如，為了更好地讓學生體會到親情的偉大，教師可以開展與親情有關的小型的實踐活動，實踐要求學生要回家觀察父母一天的工作和勞動，然后記錄下來，寫成一篇小論文，同時，教師可以在課堂內組織小型的討論會，讓學生相互分享父母曾經對自己的付出，每個學生都可以分享一件自己最感動的事。通過類似的實踐活動，可以使學生了解父母為自己所做的犧牲以及對自己深沉的愛，激發學生的情感流露，深化學生對父母的感情，強化情感教育。

總的來說，情感教育是現代化教育進程中必不可少的教學任務，也是培養學生良好的情感素質的重要途徑，同時情感教育的實施不止對學生語文學科的學習有幫助，對其他學科的學習也有很大的作用，所以教師應當多多進行小學語文教學模式的創新，實現小學語文情感教育的多元化教學。

參考文獻

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