如何高效處理英語初高中的銜接教學

田宏艷

摘 要：初高中教學工作銜接的好壞直接關系到學生整個高考的成敗，本文將結合自己多年的英語教學經歷，總結制約初高中英語教學銜接的多種因素，并從對應方面探索如何幫助學生順利適應高中英語學習的策略。

關鍵詞：初高中英語銜接 影響因素 如何應對

在多年的英語教學工作中，我們經常會看到這樣的現象，一些在中考中英語成績非常優秀的孩子滿懷信心地進入高中后，不能很快適應高中的教學方式和學習內容，成績快速下降，失去學習興趣、甚至在煎熬中產生了厭學現象。可見初高中英語教學銜接的順暢程度直接影響著高考成績。每每看到這樣的事情，我就會思考這樣的問題：如何幫助學生順利適應高中的英語學習，如何高效地處理好英語的初高中銜接呢？這真是值得我們英語教師認真研究、深入探討的課題，下面本人就談談自己在這方面的粗淺做法與同行們共勉。

一、影響初高中英語教學銜接的因素

在多年的教學中，我總結了影響初高中英語教學的因素有以下幾種：競爭中的心理沖擊大、教材跨度和難度大、教法和學法差異大等直接影響學生高中生活的適應，針對這些因素，我應對了如下的銜接策略：

二、做好學習心理銜接

1.多關愛、多鼓勵學生

學生升入高中后，離開了熟悉的老師、同學、親人，一個人面對嶄新的環境難免會感到茫然、孤獨、焦慮，給正常的學習與生活帶來困擾。作為老師應該千方百計地幫助孩子度過這樣一個艱難的分離期，在心理和情感方面主動給他們安慰和支持。盡可能地理解和鼓勵學生們，引導他們積極樂觀，熱情大方盡快地結交新朋友，融入到集體找到歸屬感。

2.引導學生在激烈的競爭中調整心態

能夠進入重點高中的孩子在初中都是備受矚目的佼佼者，教師要告訴孩子在高手中同場競技，有些失落也是正常的，引導學生以平常心態迎接現實，重新開始，反思自己，確定目標，老師要適時給學生心靈雞湯進行肯定、鼓勵和表揚。讓暫時落后的學生找到自信，揚帆遠航。

3.適時提醒，盡快進入學習狀態。進入高中后，很多學生有中考緊張突擊后的“歇一歇”心理。認為高三再次突擊也不晚，暫時放松自己，缺乏自我管理能力。教師一定要先消除他們頭腦中的消極想法，講清高一關鍵期的重要性，引導學生堅定目標，全力以赴投入學習。“船到江心補漏遲”，教師要有耐心，在平日里適時提醒顯得尤為重要。

三、注重教學策略的銜接

1.調動學習興趣，激發學習動機

進入高中后，教師能否保持學生學習英語的興趣是教學成敗的關鍵。為保持學習英語的興趣，教學時應該做到以下幾點：高中的學習內容較初中更抽象、枯燥、難理解，因此教師要巧用心思，盡可能地利用白板輔助教學，創設真實情景，靈活地調動教學資源，引導學生多感官參與促進師生互動、生生互動，使學生在真實的情景中學習英語，享受英語學習的樂趣。除此之外，還可以通過開展豐富多彩的活動激發學生學習英語的興趣，如每周的“talent show”，每節的“class show”，等，同學們輪流用英語表達，話題自選，可以是笑話，英語歌，英文配音，英文電影簡介……時間大約3分鐘左右，每天學生們都在期待與歡笑中開始一段新的學習旅程。

2.注重教法銜接——小步子，低起點

備課時，我們應該反復鉆研并比較初高中教學標準和教材，對初高中英語內容做到心中有數，明確初高中知識的銜接點和區別點。不難發現，初中階段英語教學只要求學生掌握1500～1600個單詞和200～300個習慣用法和固定搭配，了解常用語言形式的基本結構和基本的語法知識。但升入高中后，教材知識容量大，語法知識也更加復雜化。詞匯量和閱讀材料的占的比例大，側重閱讀理解，寫作能力和聽說能力，強調實際運用能力， 難度陡增，綜合性更強，這給學生帶來了前所未有的挑戰。因此，我們要挖掘并整合教材，精心設計教學環節，面向全體，小步子，低起點，放慢速度，穩步前進。針對于初中沒有講解的東西，如句子結構，要通過充分的練習，引領學生體會，以舊帶新建立知識的前后聯系。在新課中，時刻注意新舊銜接，環環相扣，力爭讓學生“跳一跳”就夠得著，對于沒有掌握好的學生，要個別指導。循序漸進地使學生輕松容易地掌握新知識，提升能力。

四、注重學法指導與銜接

科學高效的學習方法是學習成功的法寶，初中英語學習內容比較簡單、淺顯，偏重語言知識的學習，基礎知識是重點，學生只要抓好課堂時間進行反復地練習，學好英語很容易；而高中英語教材內容繁多、復雜，側重于聽說讀寫綜合能力的考查，動腦思考，善于歸納總結，學會自主學習就更重要了，一定要指導學會利用詞典、參考書等工具書來解決大部分的問題，學會終身學習。除此之外，每天還要指導學生預習，學會聽課、學會做筆記，將零散的知識進行梳理整合，將知識歸納綜合，系統起來。更要指導學生自我反省，查缺補漏，制訂改進措施的能力。建立“錯題集”， 對每天出錯的題進行整理， 要及時認真地弄清錯因，觸類旁通，扎實推進。

總之，我們要對初高英語銜接工作高度重視，積極地探索并解決出現的種種問題，老師們要學會“蹲”下來耐心指導，使學生們順利適應初高中轉折的關鍵期，提高語言綜合運用能力，為高考打下堅實基礎！