合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)運用

劉淑芝

【摘要】對于現(xiàn)階段的初中教學(xué)來說，尤其是隨著教育的不斷改革、教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，合作學(xué)習(xí)成了現(xiàn)階段中學(xué)生教育的重要方式之一。就初中教學(xué)自身來說，合作學(xué)習(xí)是非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流的。但是課程改革的進(jìn)行目前還不能完全發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的重要精髓，現(xiàn)階段的教育在合作學(xué)習(xí)這方面仍然有所欠缺。鑒于合作學(xué)習(xí)對于中學(xué)教育的重要性，本文就合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運用展開討論，著重討論在初中英語教學(xué)中存在的問題以及相應(yīng)的對策和合作學(xué)習(xí)對于初中英語教學(xué)的重要意義。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 初中英語 教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0146-01

現(xiàn)如今我國的教育體制隨著新課改的不斷推進(jìn)，可以說對于英語的重視程度也越來越高，而且就目前我國的政治和經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展來說，逐漸走向國際化，因此，作為祖國未來棟梁的中學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)就要進(jìn)一步的加強。聽、說、讀、寫樣樣都需精通，所以在初中生學(xué)習(xí)英語的過程中就應(yīng)該更加注重英語的教學(xué)方式，其中，合作學(xué)習(xí)是全面學(xué)習(xí)英語的重要教學(xué)方式之一。下面我們就來探討一下合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

1.現(xiàn)階段合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中實踐存在的問題

1.1在英語課堂中學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)的積極性

對于英語教學(xué)的課堂，有很多教師心里都存在著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，也就是在課堂中，教師為課堂的主體，講述知識，而且不僅是教師，學(xué)生的腦中也是這樣根深蒂固的思想。這就導(dǎo)致了在初中英語課堂上，學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的積極性不高，因為他們通常害怕說錯，缺乏自信，不敢大聲的說出來，這樣的心理對合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用有著很大的阻礙。

1.2在英語課堂中教學(xué)環(huán)節(jié)的不合理設(shè)計

與傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法不同的是，有的教師實行合作學(xué)習(xí)在他們的英語課堂上，但是由于在課堂上的合作學(xué)習(xí)安排的不合理，合作的任務(wù)分配不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的效率不高，這也就有違合作學(xué)習(xí)的初衷了，而且，對于現(xiàn)在的初中生來說，應(yīng)試壓力還是很大的，因此，對于課堂上的合作學(xué)習(xí)如果分配不合理的話，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能會適得其反，不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，還會使得學(xué)生疲于應(yīng)對。

1.3對于合作學(xué)習(xí)的評價機制不完善

擁有一個完善的評價機制，對于學(xué)生們合作學(xué)習(xí)是非常重要的。就初中生的成長心態(tài)來看，初中生尚且處于一種還是孩子氣的狀態(tài)，他們在完成了一件事后會很渴望別人的肯定和贊賞，這對于中學(xué)生的健康發(fā)展也是極為重要的。而很多教師在合作學(xué)習(xí)中只是注重合作學(xué)習(xí)的過程，對于結(jié)果卻不甚在意，這對于學(xué)生們的健康學(xué)習(xí)和成長是很不利的，教師沒有對于學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備過程和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，從一定程度上來說會打擊學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的熱情，不利于合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的進(jìn)一步應(yīng)用。

2.對于合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的進(jìn)一步提升措施

2.1提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性

提高學(xué)生在合作教學(xué)的課堂上的積極性的主體還是教師，教師在教學(xué)過程中，著力于自己和學(xué)生改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，重新了解英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式。進(jìn)而，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，鼓勵他們大聲說出來，提高他們的自信心，當(dāng)然這應(yīng)該基于教師給予學(xué)生相當(dāng)?shù)男湃魏妥鹬兀ふ颐恳粋€同學(xué)的閃光點，增強學(xué)生的自信心，只有這樣，才有利于學(xué)生更加積極的參與到英語課堂上的合作學(xué)習(xí)中來。

2.2加強課堂合作教學(xué)的合理設(shè)計

教師應(yīng)該根據(jù)英語教學(xué)點的進(jìn)度和講解的知識點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合考慮多種因素，在合適的時間內(nèi)提出合適的合作學(xué)習(xí)，在提出合作學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)該留有一定的時間讓學(xué)生們思考和合作學(xué)習(xí)，同時，還需保證合作學(xué)習(xí)的對象在初中英語知識的范圍之內(nèi)以達(dá)到合作學(xué)習(xí)的效果。

2.3完善合作學(xué)習(xí)課堂上的評價體系

要知道完善的評價體系對于初中生的學(xué)習(xí)是舉足輕重的，因此，在教學(xué)過程中一定要有完善的評價體系。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)該綜合多方面因素對學(xué)生進(jìn)行評價，尤其是對合作學(xué)習(xí)的過程以及參與的人員表現(xiàn)等著重點評，這樣對于激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)的興趣，也提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，這對于合作學(xué)習(xí)完整的融入到初中英語課堂是有很大幫助的。

3.關(guān)于合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的案例

鑒于以上對于合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)分析，下面將舉一個初中英語課堂中合作學(xué)習(xí)的合作案例：

例如：教師在講到“My Family”這一單元的課文時，教師可以在講完課本上的主體知識以后，就可以采用合作學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)接下來的教學(xué)。將班級分成三組，每一組的同學(xué)合作，將自己家庭里的趣事匯合一下，可以選擇相聲、小品、話劇或者故事等形式表達(dá)出來，著重講述所學(xué)習(xí)到的語句和詞匯語法等等。這樣下來，學(xué)生不僅對于合作學(xué)習(xí)的積極性提高了，在無形中又將知識點進(jìn)行鞏固。達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的目的，然后教師對于每一組的同學(xué)們進(jìn)行分開評價，說出他們的不足和優(yōu)點。這樣，學(xué)生對于下次的合作學(xué)習(xí)有了期待的同時又會想著怎么改進(jìn)，這對于初中生的英語學(xué)習(xí)是有很大益處的。

4.結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)是體現(xiàn)學(xué)生們之間共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的一個重要途徑，它不僅有利于學(xué)生養(yǎng)成互相幫助、共同學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而且有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的合作意識。就初中英語自身的學(xué)科特性來說，其自身就是非常需要合作學(xué)習(xí)，只有學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，才能將英語學(xué)習(xí)運用到日常，從而更加熟練、全面的掌握英語的學(xué)習(xí)技能。對于未來的合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的發(fā)展，需要進(jìn)一步探索和改進(jìn)，只有在不斷地實踐過程中，才能使得合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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