淺談初中物理課堂教學(xué)中的德育滲透

陳翀

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0176-02

近期校園欺凌事件頻發(fā)，引發(fā)了人們對家庭教育和學(xué)校教育的一系列思考。在校園欺凌背后，學(xué)校法制教育和德育的缺失不容忽視。教育部門對德育教育有專門的規(guī)定，要求做到進課堂、進教材，教師落實，課時落實，但現(xiàn)在看來做得還不夠。作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分——課堂教學(xué)，在德育教學(xué)中理應(yīng)承擔(dān)重要的作用。

長時間以來物理課堂教學(xué)中的德育教育被人們漸漸的淡化和忽略。物理作為一門自然學(xué)科，本學(xué)科的核心素養(yǎng)不應(yīng)被淡忘。物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。

那么，如何在物理課堂教學(xué)中滲透德育教育呢？這里談?wù)勎覀€人的一些想法和做法與大家分享，不當(dāng)之處敬請批評指正。

首先，我們要弄清楚什么是德育滲透？所謂德育滲透是指在教學(xué)中潛移默化地進行思想教育，也就是說把知識內(nèi)容與其可載的思想同時轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要讓學(xué)生在不知不覺中接受思想的熏陶，在飽食知識的同時品味思想的甘露。教育者根據(jù)教育目標(biāo)和培養(yǎng)要求通過借助載體、建構(gòu)氛圍熏陶、引導(dǎo)教育對象，使之接受有關(guān)思想、觀點、作風(fēng)、行為，實現(xiàn)教育意圖的教育形式。

其次，怎樣進行德育滲透呢？反思過去德育，我們過度地關(guān)注“觸及靈魂”德育，更多地停留在口頭上，太空洞太抽象，過度地寄希望于一次教育使學(xué)生“茅塞頓開”、思想大大轉(zhuǎn)變。其實，如果少了“潤物細(xì)無聲”量的積累，“觸及靈魂”的質(zhì)變又如何發(fā)生呢？立德樹人理當(dāng)成為教學(xué)的中心和重心，老師們要多下苦功夫，走近學(xué)生，了解他們的內(nèi)心，運用多種途徑對孩子進行道德熏陶，潛道德入學(xué)生心靈于無聲才是當(dāng)務(wù)之急。物理課堂教學(xué)絕不只是要培養(yǎng)知識的能人，沒有道德和節(jié)操，知識又有何用？

下面僅舉幾個實例談?wù)勎以谖锢碚n堂教學(xué)中德育滲透的一些做法：

課例1：在人教版八年級物理第四章第一節(jié)《光的直線傳播》這節(jié)課中，以匡衡《鑿壁偷光》的故事視頻引入新課。首先讓學(xué)生暢談這則傳統(tǒng)故事帶給你的啟示，學(xué)生對故事的內(nèi)涵把握的相當(dāng)準(zhǔn)確。我也借機鼓勵學(xué)生向匡衡學(xué)習(xí)那種刻苦學(xué)習(xí)的精神，同時提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時要注意愛護眼睛、保護身體健康、合理作息。學(xué)生自己理解了故事中匡衡的精神內(nèi)涵，同時也感受到了老師的關(guān)心，學(xué)生自然地接受了老師的建議。緊接著我向同學(xué)們提出問題：匡衡的故事中蘊藏著怎樣的物理知識呢？把傳統(tǒng)故事與物理現(xiàn)象聯(lián)系起來大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，課堂教學(xué)也達到了預(yù)期的效果。在本節(jié)課的最后，課件展示出匡衡的生平介紹，學(xué)生了解到匡衡和自己是同鄉(xiāng)，增加了學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感，也激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史文化的研究興趣。在家庭作業(yè)中我就增加了一項調(diào)查報告環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們查閱資料或上網(wǎng)搜索中國歷史中有哪些家鄉(xiāng)名人在物理學(xué)方面有著突出貢獻，形成報告與同學(xué)們交流。在學(xué)生們的作業(yè)中奚仲造車，工匠的祖師魯班都被他們一一發(fā)現(xiàn)。

課例2：在人教版八年級物理第六章第一節(jié)《質(zhì)量》這節(jié)課中，以《孔融讓梨》的故事視頻引入新課。教師介紹：孔融至今被人們所傳誦的是禮讓的美德！希望同學(xué)們在與他人的交往中也能夠相互禮讓！緊接著我向同學(xué)們提出問題：大小不同的梨在體積上是不同的，從物質(zhì)的角度講它們又有什么差別呢？再通過分析、比較身邊同種物質(zhì)組成的物體所含物質(zhì)多少的不同引出質(zhì)量的概念。這時，學(xué)生就會明白孔融是把質(zhì)量大（所含物質(zhì)多）的梨讓給了別人，而自己留下了質(zhì)量小（所含物質(zhì)少）的那一個。本節(jié)課結(jié)束總結(jié)時，我提出對學(xué)生們一點希望：希望同學(xué)們在不斷的學(xué)習(xí)中豐富自己的學(xué)識，培養(yǎng)自身的優(yōu)良品德，爭做一名德才兼?zhèn)涞娜耍?/p>

以上的兩個課例是在日常的物理課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的教育。在實際的課堂實踐中還可以聯(lián)系時政對學(xué)生進行愛國主義和民族自信心、自豪感的教育。

課例3：在人教版八年級物理第七章第一節(jié)《力》這節(jié)課中，以里約奧運會中國女排奪冠的視頻引入新課。賽場上的排球在一次次擊打中不斷的改變著運動的方向和快慢，女排姑娘們每一次觸球都拼盡全力！在分析力的作用效果這個問題時，結(jié)合排球比賽的視頻讓學(xué)生們討論：力在比賽的過程中都產(chǎn)生了哪些作用的效果？學(xué)生的討論很積極，總結(jié)得也很全面。本節(jié)課的課后中我布置了這么一道題目：仔細(xì)觀察和分析你喜歡或熟悉的一項體育運動，看看力在這項運動中都產(chǎn)生了怎樣的作用效果？形成報告和同學(xué)們交流。本節(jié)課結(jié)束時，我播放了女排姑娘們高高站在領(lǐng)獎臺上，聆聽國歌奏響，目視五星紅旗高高飄揚的畫面。沒想到的是，全體同學(xué)都自發(fā)的站立起來了。我覺得，學(xué)生的民族自豪感和自信心得到了極大的提升；愛國主義熱情高漲！

物理作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是物理教學(xué)中的一個重要的科學(xué)探究式的教學(xué)手段，對學(xué)生物理思想的養(yǎng)成起著尤其重要的作用。在實驗教學(xué)的過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、學(xué)習(xí)的個性、溝通和思維能力都能得到鍛煉和提高。在物理實驗課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異；鼓勵學(xué)生辨認(rèn)自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師通過誘導(dǎo)，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認(rèn)為是正確的答案。

蘇霍姆林斯基曾說過：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。成功的教育應(yīng)讓學(xué)生在不知不覺中獲取真知。”現(xiàn)代道德教育的過程不是學(xué)生被動的聽從，而是自主思考，進行道德分析，進而加以認(rèn)同的過程。

德育教育需要滲透、影響，它應(yīng)該是一種朝朝暮暮集腋成裘的過程，是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的過程；是一次次情緒感受心靈顫動的過程。讓我們從日常的課堂教學(xué)中做起，從身邊的點滴做起，讓物理的課堂教學(xué)得到再次的升華。