大學生就業選擇的功利思想傾向及教育對策

夏雪+賈立平

摘要：在職業選擇中，部分大學生存在著注重個人發展、關注物質報酬、重視實質效果的功利化思想傾向，成為阻礙當代大學生順利就業的主要原因。本文針對部分大學生存在的這種思想，探討了學生就業選擇功利思想傾向的具體危害，并認真分析了影響大學生就業選擇功利思想的主要因素，提出了相應教育對策，以消除功利思想對于大學生就業選擇的不良影響，幫助大學生樹立正確的擇業觀。

關鍵詞：大學生就業選擇功利化思想教育

當代大學生在職業選擇中，部分大學生的長遠職業規劃意識被眼前利益所取代，他們更加關注個人在擇業過程中的勞動報酬，對于其應當承擔的社會責任和可能造成的行為結果并不關心，呈現出典型的功利化傾向。這種功利化擇業觀念，不僅表現在對其職業選擇的影響上，在日常的學習和生活中也表現突出，他們只關注實用性技能的提高和掌握，輕視個人理論基礎知識的建構；表現在與人交往中，則惠利為先，只重視人際關系為自身發展帶來的利益，而非人與人之間的相互幫助。這種思想嚴重影響了大學生的成長和成才及就業質量，因此，幫助大學生認清擇業過程中存在的功利思想傾向，對于大學生順利就業，及健康成長成才具有非常重要的意義。

一、大學生職業價值觀表現出的功利傾向

1.實用主義和功利主義傾向嚴重。隨著人力資源市場需求的不斷變化，大學生作為重要的儲備性人力資源，其職業價值觀表現出一定的現實主義和功利主義傾向。據調查，在大學生的職業選擇中，約有80%的大學生將職業發展前景、薪資福利待遇兩項因素作為擇業的首要標準。另外，約有70%的大學生為了獲得進入國企、外資企業就業的機會，在課程選擇上會優先選擇與職業規劃相關度較高的專業課程和輔助課程，這些表現都在一定程度上體現出了就業的實用主義和功利主義傾向。

2.就業目標偏離實際傾向嚴重。目前，大學生面對自身的職業發展規劃，難以具備切實可行的選擇能力。通過對影響大學生就業因素進行調查分析發現，35%的大學生選擇到外企、合資企業發展，25%的大學生希望成為公務員進入事業單位，22%的大學生選擇進入國營企業，僅有9%的大學生能夠接受基層工作，由此看來，大學生在選擇就業的過程中，就業目標傾向于高收入、大城市、大企業和穩定企業，對自身能力缺乏合理評估，過于看中個人利益得失，功利性突出，缺少到基層就業服務的奉獻精神，導致擇業目標難于實現。

3.重人脈關系輕個人能力培養傾向加大。目前，高校大學生的就業渠道眾多，高校招聘會、網絡招聘以及熟人介紹等。部分大學生面對就業壓力，選擇利用家庭人脈關系來謀求一份工作穩定、待遇優厚的工作，而不是依靠個人的能力素質選擇職業。這種擇業功利主義傾向的出現，一方面削弱了大學生擇業的主動性和自主權，另一方面加劇了社會就業的不公平環境，從而不利于大學生樹立正確的職業價值觀。

二、大學生擇業中功利思想傾向的危害

1.大學生就業選擇的功利思想傾向影響了大學生綜合素質的提高，他們在大學學習過程中，只關注對于實際操作技能的學習和鍛煉，忽視了基礎理論知識的學習，影響了綜合素質和能力的提高，缺乏擇業競爭力。

2.大學生就業選擇的功利思想傾向還嚴重影響了大學生的全面發展與提高，導致其缺乏對于學習的自覺性和自主性。容易造成大學生的發展不平衡，難于成長為社會需要的德才兼備人才。

3.就業功利化思想還會使得大學生們出現人際關系緊張現象，與同學老師之間不能夠和睦相處，甚至引發較大沖突，嚴重影響了大學生職業選擇，以及將來職業生活質量。

三、影響大學生就業選擇功利思想傾向的因素

1.社會因素的影響。首先，社會環境層面的影響。我國社會正處在社會轉型時期，完善的適合社會發展的價值觀體系還沒有完全建立起來，由于受一些不良價值觀如：實用主義、拜金主義和享樂主義等的影響，對于大學生價值觀念的形成容易產生強烈的沖擊；其次，市場經濟發展層面的影響。由于受市場經濟過分追求經濟利益的影響，使得大學生的思想與行為容易受到利益驅使，功利思想傾向嚴重；最后，西方文化思潮層面的影響。西方某些國家亡我之心不死，通過各種渠道滲透西方價值觀，也在影響和腐蝕著大學生。

2.教育方面因素的影響。首先，家庭教育層面。家長是學生成長的第一任老師，家庭是學生成長的第一環境，家長的價值觀水平和家庭的環境，將會對大學生的擇業觀產生巨大的影響，不同家庭教育方面的偏差會潛移默化地影響到學生們的思想觀念，另外，大學階段讀書費用的較高增長也為學生們帶來了經濟方面的壓力，使其容易產生就業功利化的思想；其次，學校教育層面。由于應試教育對于升學率的過度追求，教育內容的偏向性以及學校對于素質教育的嚴重忽視等等，大大地加深了學生們就業選擇思想的功利性趨向，極容易導致大學生功利化思想的產生。

3.大學生自身因素的影響。現如今的大學生都是在我國改革開放以后成長起來的，由于受成長環境的影響，他們自身的價值觀也與他們的父輩的價值觀產生了很大的變化，他們中大多為獨生子女，他們是在祖輩和父輩的寵愛中成長起來的，導致部分大學生的世界觀、人生觀和價值觀容易出現偏離現象，思想與行為之間出現差異現象，他們的思想觀念越來越自我化、自私化，過分追求自身利益，卻忽視了集體以及社會的共同利益，對他們的就業選擇功利思想產生了巨大的影響。

四、大學生就業選擇功利思想傾向的教育對策

1.營造良好社會環境。社會環境對大學生成長成才產生著非常重要的影響，因此，我們應該不斷推動我國精神文明建設進程，在全社會將“立德樹人”作為中心工作，不斷培育和踐行社會主義核心價值觀，逐步消除大學生的功利思想，遏制其不良思想的產生，維護好社會公共生活秩序，加強社會主義義利觀教育，使人們將國家與人們的利益放在首要位置，重視對于社會主流文化建設，避免不良文化的滲透與入侵，為大學生成長成才營造出一個良好的社會環境與氛圍，

2.加強教育教學改革。首先，各級各類學校要改革“重智育輕德育”的教育現狀，將思想政治教育工作貫穿教育教學全過程，提高德育教育的實效性，不斷提高德育教育水平；其次，高校應加強對學生們就業方面的指導與培訓，培養其正確的擇業觀念，引導大學生正確認識自己和社會；再次，學校還要加強教師隊伍素質建設，為學生們樹立典范形象，創造一個良好的校園學習教育環境。

3.注重發揮家庭教育功能。首先，家長要加強自我修養，克服個人功利主義思想；其次，要了解大學生就業整體形勢，把握國家實施的最新就業政策，幫助大學生確立正確的就業方向；再次，要加強與子女之間的溝通，了解大學生的就業壓力，利用愛的手段和方法鼓勵大學生就業，緩解大學生就業焦躁心理；最后，要尊重大學生的職業選擇，不過分干預他們的職業選擇，減輕大學生的就業壓力，為大學生順利就業營造溫馨和諧的家庭環境。

4.錘煉大學生自身品格。作為大學生，首先，要正確且客觀的認識社會和自己，清楚自己所扮演的社會角色，加強自身的思想道德修養，不斷提高自身的綜合素質和能力，增強社會責任感，不斷追求自身的全面以及可持續發展。同時，還要正確看待功利思想，避免在擇業中過度追求經濟利益，從而迷失自我。另外，大學生們要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，追求遠大理想目標，并最終實現自己的人生價值。

因此，我們應該高度關注和重視大學生就業選擇的功利思想傾向，讓他們對于社會和個人具有清醒且客觀的認識，同時，社會、學校、家庭要共同努力，一起尋求解決大學生就業選擇的功利思想傾向的方式和方法，使大學生對于功利思想傾向有一個科學且合理化的認識，為學生們的全面健康以及可持續發展奠定堅實基礎。

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作者簡介

夏雪（1981—）女，河北承德，河北農業大學碩士研究生，廊坊師范學院，助教，研究方向：思想政治教育，（河北保定071001）；賈立平（1963—）女，河北蔚縣，河北農業大學馬克思主義學院，教授，碩導，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育，（河北保定071001）。