虛擬解剖實訓室在婦產科課程教學中的應用效果分析

梁瓊文

（百色市民族衛生學校，廣西 百色 533000）

虛擬解剖實訓室在婦產科課程教學中的應用效果分析

梁瓊文

（百色市民族衛生學校，廣西 百色 533000）

虛擬解剖實訓室是一種新的解剖學教學方式。近年來，隨著虛擬技術在醫學上的應用，建立了各種虛擬解剖模型，使虛擬解剖實訓室有了進一步的發展。在醫學教學中，虛擬解剖實訓室以人體切片、CT、MRI掃描等數據為基礎，通過虛擬現實技術，在計算機上重現各種器官構造圖像，模擬解剖學的操作。虛擬解剖學有利于解剖學教學的發展，是一種有效的教學方式。本文通過調查，探討虛擬解剖實訓室在婦產科課程教學中的應用效果。

虛擬解剖實訓室；婦產科；教學

隨著科學技術的發展，推動了教育教學方式的轉變。《人體解剖學》作為醫學生入校后首先接觸的專業課程，是所有醫學課程的基礎，教學地位十分重要。不斷提高教學效果，強化教學質量，夯實學生的專業基礎，是以后順利進行專業課學習的重要保證，而解剖學內容繁雜、抽象，知識點多并且邏輯性不強，許多學生學習起來比較困難。虛擬解剖實訓室提供了新的教學方法，有利于提高教學效果。

1 虛擬解剖實驗室應用的必要性

解剖學是一項具有較強的實踐性和綜合性的學科，涉及到許多專業名詞，并且專業名詞和知識點復雜難記，學生理解起來也有困難。解剖學的知識理論比較抽象，但是對于手術科室，特別是婦產科，具有十分重要的作用。在婦產科課程中，學生必須要完全掌握相關解剖學的知識如骨盆的結構、骨盆底的組織結構、女性內、外生殖器官解剖結構及位置等，才能加深對婦產科知識的理解，提高專業課程的學習效果。婦產科教學與解剖學有密切的關系，包括臨床解剖、女性生殖系統解剖、局部解剖、盆腔斷層解剖等等。傳統的婦產科解剖學有許多不足，虛擬解剖實驗室的應用有力地促進了婦產科教學的發展。

我國提出了要推進職業教育的改革，其中實驗基地的建設是重要的工作。在醫學院校中，需要重視校內實驗室的建設，促進醫學的實踐教學，有利于學生實踐能力的提高。在中職醫學院中，促進實踐教學改革，需要加強實踐基礎設施建設，提高實驗教學的質量，將實踐教學的改革作為學校的重要內容。虛擬解剖實訓室的應用十分必要。虛擬解剖實訓室利用計算機技術，能夠實現高度仿真的機械操作和標本操作[1]。學生在虛擬實驗中，通過靈活運用鼠標，進行實驗操作，完善實驗系統，從而達到實驗教學的目的。學生可以隨時進入實驗操作系統中，進行教學解剖任務，而且可以重復操作。通過虛擬解剖實驗室，利用虛擬現實技術，將抽象的理論知識具體化，使復雜的醫學知識簡單化，有利于降低教學難度，提高教學質量。

2 虛擬解剖實驗室在婦產科課程教學中的應用效果

（一）調查分析：為了了解虛擬解剖實驗室在婦產科課程教學中的應用效果，通過調查實驗的方式進行研究。選擇我校婦產科助產專業的四個班學生參與研究調查，四個班學生一共210人，全部是女學生，并且年齡在16歲到18歲之間。四個班分成兩組，其中兩個班學生100人為實驗班，使用虛擬解剖實驗室進行教學上課，另外兩個班學生一共110人，作為對比班，不使用虛擬解剖實驗室上課，采用普通的教學方式進行。在期末考試后，對比兩組學生的學習效果。見表1。

表1 兩組助產專業學生期末考試對比（分）

（二）應用效果：從兩組學生期末考試的成績表格中顯示，使用虛擬解剖實驗室上課的學生學習成績明顯比普通教學方式的學生成績高，該專業學生主要是助產士，將來的工作就是接生，通過虛擬解剖實訓室的計算機系統進行骨盆的結構、骨盆底的組織結構、女性內外生殖器官解剖及位置、胎先露、胎產式、胎方位、分娩機制等內容的學習，使她們能很好的掌握了有關接生工作中的核心知識點，使這些知識點具象化，易于理解和接受。在婦科護理學中關于婦科腫瘤生長的部位，惡性腫瘤轉移的途徑等也能很好的理解。在婦產科課堂教學中，使用虛擬解剖實驗室上課，取得了良好的效果。醫學教學中，解剖學是醫學院的學生接觸比較早的學科，它是一門形態學科，有比較多的名詞概念，理解起來比較困難，記憶起來也比較困難[2]。通過虛擬解剖實驗室，可以不受時間和地點的限制，學生能夠高度模擬器械操作，進行解剖工作。隨著醫學生人數的增加，尸體資源嚴重短缺，醫學院校的模型標本比較缺乏，傳統的解剖學教學時間短，受各方面因素的限制，許多婦產科臨床解剖學生不能親自看到和摸到，只能通過圖片學習，虛擬解剖實驗室的應用，解決了教學資源短缺的問題，增加了學生實踐的機會，提高了學生的學習興趣，極大地提高了教學效果。

傳統教學通常采用二維平面圖像，其他的組織關系、立體結構等，都需要學生自己進行空間想象，尤其是胎產式、胎先露、胎方位、分娩機制、會陰切開縫合術、宮頸癌、子宮肌瘤、卵巢腫瘤等知識點，影響了學生對婦產科學的總體認知。將數字技術與解剖教學有機結合，建立三維立體模型，可以任意地截圖、旋轉等，取得連續性的圖片，并且隨用隨取，不會丟失[3]。通過計算機的分色功能，還能夠使各組織、系統、器官的對比更加明顯，幫助學生更好地理解和記憶與婦產科相關的解剖知識。

總之，虛擬解剖實訓室在婦產科課堂教學中有明顯的應用效果，對于提高教學質量有重要的意義。通過虛擬解剖實訓室，能夠使學生增加實踐操作的機會，提高對婦產科相關解剖學知識的整體把握，提高學生學習的積極性。

[1]林嘉鑫,黃建斌,陳惠華,等.人體虛擬解剖臺在解剖學教學中的應用探討[J].科教文匯旬刊,2014(34):90-91.

[2]張雁儒. 虛擬人體解剖學實驗室教學系統[J].解剖學雜志,2016,39(3).

[3]沈 雷,何 軍,馬 勇,等.促進虛擬人體解剖實驗教學效果提高的策略研究[J].繼續醫學教育,2016(1):75-77.

本文編輯：劉帥帥

R712

A

ISSN.2095-8803.2017.01.015.02

課題題目，虛擬解剖實訓室在專業課程的教學應用研究，本課題獲得2016年度廣西職業教育教學改革研究重點立項項目（項目編號：GXZZJG2016A002）

梁瓊文（1973-）女，本科，廣西百色人，婦產科教研室，研究方向：婦產科教學，中級講師