淺論高校教學(xué)管理信息化建設(shè)

摘要：高校教學(xué)管理信息化建設(shè)是教育信息化的必然要求，教學(xué)管理信息化平臺(tái)是高校教學(xué)管理信息化的核心所在，對(duì)于該平臺(tái)主要包括用戶管理和課程管理以及教學(xué)計(jì)劃和教室管理等方面的內(nèi)容。為了能夠全面推動(dòng)高校教學(xué)管理過(guò)程中的信息化建設(shè)，必須要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而營(yíng)造出教學(xué)管理信息化環(huán)境，提高教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)高校信息化管理水平的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)管理信息化分析

對(duì)于目前高校信息化建設(shè)，存在著投入經(jīng)費(fèi)不足以及教學(xué)設(shè)施落后等問(wèn)題，因此對(duì)于我國(guó)高校來(lái)說(shuō)，必須對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變以及完善教學(xué)管理的信息化制度，并且建立教學(xué)管理體制以及培養(yǎng)高素質(zhì)管理人員，對(duì)教學(xué)管理理念進(jìn)行創(chuàng)新以及響應(yīng)國(guó)家信息化建設(shè)的需要，從而更好的為信息化人才的培養(yǎng)以及促進(jìn)信息時(shí)代發(fā)展提供貢獻(xiàn)。

一、目前高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的問(wèn)題

1.由于信息化建設(shè)的投入經(jīng)費(fèi)不足。由于我國(guó)每一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不平衡以及城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距比較大，從而直接導(dǎo)致我國(guó)教育資源存在著投入不平衡現(xiàn)象，并且教育資源失衡也導(dǎo)致不同高校教學(xué)管理信息化建設(shè)水平存在不同，所以出現(xiàn)教育水平存在地區(qū)差異，同時(shí)也直接影響我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。針對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)說(shuō)，高校因?yàn)榻煌l件比較差以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，從而很難得到國(guó)家財(cái)政部門的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致教學(xué)條件十分簡(jiǎn)陋，就算是國(guó)家相關(guān)部門給與一定的支撐也難以撐高校的信息化建設(shè)。

2.由于高校信息化管理軟件開(kāi)發(fā)水平低以及適用性差。目前針對(duì)高校教學(xué)信息化管理來(lái)說(shuō)，其軟件開(kāi)發(fā)水平比較低以及適用性比較差等問(wèn)題的存在，導(dǎo)致教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行帶來(lái)嚴(yán)重阻礙。比如在一些高校中，數(shù)據(jù)庫(kù)很難兼容一些高性能的應(yīng)用程序，并且也沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)應(yīng)用程序的正常使用。同時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)的準(zhǔn)確性比較低在使用的過(guò)程中也費(fèi)時(shí)費(fèi)力，缺少程序性以及規(guī)范化操作流程。部分軟件自身適用性比較差，操作的過(guò)程較為繁雜，不可以長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行使用，在更新?lián)Q代時(shí)，成本相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，進(jìn)一步給學(xué)生管理費(fèi)用的支出帶來(lái)一定壓力。

3.由于高校管理人員信息技術(shù)應(yīng)用水平較低以及管理能力存在不足。現(xiàn)如今在我國(guó)高校中，多數(shù)教學(xué)管理人員缺少著比較高的信息技術(shù)應(yīng)用水平，只能做一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和匯報(bào)以及利用的過(guò)程中難以勝任。另外，由于高校管理人員自身信息管理能力存在不足，只能對(duì)計(jì)算進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，缺少計(jì)算的信息管理能力，同時(shí)高校教學(xué)管理人員存在的各種不足也直接延緩高校教學(xué)管理過(guò)程中的信息建設(shè)，為教學(xué)管理信息化建設(shè)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。

二、提高高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的措施分析

高校教學(xué)在管理過(guò)程中的信息化主要指的就是在現(xiàn)代化思想教育下，對(duì)信息管理理論以及方法進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，并且在一定程度上以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要核心技術(shù)，對(duì)外界變量以及信息進(jìn)行合理的考慮，只有這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)管理的信息化。

1.更新教學(xué)觀念以及完善教學(xué)管理信息化制度。對(duì)于我國(guó)高校來(lái)說(shuō)，必須要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)管理觀念中存在的不合理地方，并且積極樹(shù)立起一個(gè)先進(jìn)的管理理念，秉承現(xiàn)代化以及信息化理念，從而引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到教學(xué)管理中。另外，對(duì)高校教學(xué)管理信息化制度進(jìn)行不斷的完善，從而做好高校管理信息化系統(tǒng)建設(shè)，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員必須要積極配合，進(jìn)行科學(xué)合理的決策，同時(shí)高校需要提高教學(xué)管理信息化建設(shè)過(guò)程中的資金以及技術(shù)投入，使其能夠更好的形成高校運(yùn)行信息化教學(xué)管理系統(tǒng)，保證高校每一項(xiàng)工作可以得到順利的實(shí)施，同時(shí)也能夠動(dòng)員全體教師和學(xué)生可以參與到信息化建設(shè)中。

2.必須要對(duì)高校管理信息化建設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行明確。為了能夠響應(yīng)我國(guó)信息化建設(shè)的需要以及培養(yǎng)信息化人才，我國(guó)高校必須對(duì)信息化建設(shè)過(guò)程中的目標(biāo)進(jìn)行明確，并且做到適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)。首先對(duì)高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建立起根據(jù)信息技術(shù)作為支撐的教學(xué)管理網(wǎng)站，并且對(duì)信息化管理理念進(jìn)行宣傳以及普及。其次高校要對(duì)信息管理網(wǎng)站功能進(jìn)行不斷的豐富，只有這樣才能在一定程度上對(duì)教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新，全面提高信息管理質(zhì)量。

3.對(duì)教學(xué)職能進(jìn)行轉(zhuǎn)變以及完善教學(xué)管理體制。對(duì)于教學(xué)管理信息化來(lái)說(shuō)，其內(nèi)涵相對(duì)來(lái)說(shuō)比較豐富，不僅包括教學(xué)管理的應(yīng)用程序維護(hù)，同時(shí)也包括組織部門以及管理體系和運(yùn)行、完善等。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制來(lái)說(shuō)，缺少著靈活性以及變通性，很難有效地對(duì)一些繁雜的教學(xué)事務(wù)進(jìn)行處理。因此對(duì)于高校來(lái)說(shuō)必須要提高教學(xué)職能轉(zhuǎn)變力度，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)管理信息化建設(shè)的相關(guān)工作，從而將教學(xué)管理過(guò)程中的部分權(quán)利轉(zhuǎn)讓給二級(jí)單位院系的教學(xué)管理人員或者其他教學(xué)部門的工作人員，對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行合理分配，從而提高教學(xué)管理的整體效率。在此之外也需要建立起一個(gè)完善的教學(xué)管理體制，全面提高信息傳遞的有效性，在一定程度上建立起根據(jù)教務(wù)與科研部以及教學(xué)管理中心作為核心的教學(xué)管理體系，從而能夠避免出現(xiàn)一些專權(quán)情況，同時(shí)也能夠有效的防止重大教學(xué)管理出現(xiàn)決策上的失誤。

4.必須培養(yǎng)出高素質(zhì)管理人員。首先教學(xué)管理人員必須要掌握過(guò)硬的信息化知識(shí)，比如信息化管理系統(tǒng)維護(hù)以及信息分析處理能力等，從而能夠滿足教學(xué)管理信息化建設(shè)的需要。其次便是教學(xué)管理人員具有先進(jìn)的管理思想，從而能夠?qū)W(xué)生的需求做到切實(shí)的分析，使教學(xué)管理工作能夠更好的為學(xué)生提供服務(wù)。

總而言之，教育信息化主要是教育改革過(guò)程中的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)，高校教學(xué)管理信息化建設(shè)也是高校信息化建設(shè)過(guò)程中的核心，通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行科學(xué)的管理可以提高教學(xué)管理信息化的建設(shè)效果，并且已經(jīng)成為現(xiàn)代教育急需解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]冒永杰.高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，12（24）120-124.

[2]劉納新.高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].當(dāng)代教育論壇（校長(zhǎng)教育研究），2008，12（24）147-151.

[3]郭婷茹.技術(shù)管理在高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中的應(yīng)用分析[D].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，2013.12（24）158-162.

[4]孔祥華，裴芳利，黃仁倫. 淺論推進(jìn)高校教學(xué)管理信息軟件系統(tǒng)應(yīng)用的制度建設(shè)[J]. 中醫(yī)藥管理雜志，2009，08（07）：156-158.

作者簡(jiǎn)介：李娜（1981.10）女，漢族，湖南人，中山大學(xué)南方學(xué)院，研究方向：新媒體。