閩南童玩，還給孩子一個充滿回憶的快樂童年

許金鷹

引言

童年是人一生中最值得珍藏的回憶。翻開歷史塵封的記憶，那些伴隨著我們度過快樂童年時光的游戲，讓我們感到那時的童年總比現(xiàn)在的孩子來得幸福。雖然那個年代里物資匱乏，我們的物質(zhì)享受比不上現(xiàn)在的孩子，但那三五成群的小伙伴在一起玩著傳統(tǒng)的閩南游戲，讓我們覺得很是快樂。作為一名教師，我特別希望能讓孩子擁有一個快樂而幸福的童年。于是，我們將孩提時在閩南大地上流行的幾項傳統(tǒng)游戲進行整理，讓現(xiàn)在的孩子也能和我們共同享受一份古老的快樂。

一、廣泛收集，整理資源

我們意識到隨著科技的發(fā)展，市面上大量運用聲、光、電等高科技的玩具和游戲的出現(xiàn)，加之獨生子女的孤寂，幼兒自發(fā)自由的游戲過程漸漸被濃縮為一個開關(guān)，一個按鈕，傳統(tǒng)的民間游戲空間受到不斷沖擊，瀕臨失傳與離散。然而，幼兒對傳統(tǒng)游戲的需要，以及傳統(tǒng)游戲在幼兒發(fā)展中的價值仍然是無庸置疑的。對此，我們采取了相關(guān)措施，在園內(nèi)成立傳統(tǒng)游戲教研小組，開展關(guān)于閩南傳統(tǒng)游戲在幼兒園游戲活動中的實踐探究。首先幼兒園通過宣傳喚起家長對傳統(tǒng)游戲的記憶，了解傳統(tǒng)游戲在幼兒期發(fā)展的重要性，引導(dǎo)家長對傳統(tǒng)游戲形成正確的認識，從而支持幼兒玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，傳承傳統(tǒng)游戲。其次，發(fā)動教職工和家長，通過多種渠道共同搜集傳統(tǒng)游戲素材。如：教師們相互交流自己小時候玩過的傳統(tǒng)游戲，并在原有資料的基礎(chǔ)上進行補充和梳理。幼兒是幼兒園里的小主人，他們也加入到搜集傳統(tǒng)游戲的活動中，把與爸爸媽媽游戲過的傳統(tǒng)游戲帶到幼兒園，教給班上的小伙伴，大家一起玩。最后，各班將搜集到的傳統(tǒng)游戲素材記錄下來，并進行初步整理后，交于傳統(tǒng)游戲教研小組進行進一步的精心篩選和整理。在篩選時，根據(jù)游戲的科學(xué)性、思想性和教育性，選擇積極健康、寓教于樂、適合幼兒年齡特點的傳統(tǒng)游戲開展活動。

二、有效組織，創(chuàng)新玩法

為了使傳統(tǒng)游戲的內(nèi)容與形式更為豐富和靈活，并充分滿足各年齡階段的幼兒需要，我們對精心篩選后的傳統(tǒng)游戲在保持其特有的游戲風(fēng)格的基礎(chǔ)上，從以下兩個方面對傳統(tǒng)游戲進行改編與創(chuàng)新：

1.游戲材料的改變

舊時游戲材料貧乏，多數(shù)游戲材料均取自于生活，且材質(zhì)單一。當(dāng)今，幼兒很容易在成人的幫助下獲取各種各樣豐富的資源，但何種材料最適宜，這有待幼兒在游戲中進行比較、判斷，這有助于幼兒發(fā)展分析、比較、判斷能力，促進幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。如：拍小人圖活動中，孩子們自己尋來多種不同厚薄、大小的紙片，自己設(shè)計圖案，以此來代替舊時的小人圖，活動過程中，他們要通過自己的親身實踐去感受不同厚薄、不同大小的紙片所帶來的不同感受，從而選擇最適宜的紙片開展游戲。

2.游戲玩法的改變

幼兒游戲的空間在不同時間內(nèi)也有著顯著的差別，一些舊時傳統(tǒng)游戲玩法需要較大場地空間，但在實際操作中，我們受到場地的限制，孩子們也因地制宜，創(chuàng)新了游戲的新玩法。如在拍杮子活動中，一開始，我們引導(dǎo)幼兒用舊時的玩法，比比誰拍的杮子遠，孩子在一次次的游戲中掌握了游戲要領(lǐng)，擊拍的方式很快掌握了。但掌握了擊拍方式后，新的問題也隨之而來，我們可供游戲的場地有限，擊拍力量大時，杮子會碰到墻面反彈，如何解決呢？孩子們一開始爭論著，慢慢地變成協(xié)商，接著，新的玩法出現(xiàn)了：根據(jù)反彈后，杮子落地點與起點間的距離來判斷輸贏。這樣，就要求幼兒懂得控制擊拍的力量。孩子們在游戲過程中，獲得了多方面的發(fā)展。

在閩南傳統(tǒng)游戲與幼兒園游戲活動融合、開發(fā)、創(chuàng)新、再運用的過程中，我們不滿足于現(xiàn)有的活動項目和內(nèi)容，設(shè)法從多渠道了解更多的閩南傳統(tǒng)游戲，引進孩子的游戲中，同時，在實踐過程中，老師和孩子們善于思考，從身邊的事物探索新的游戲和玩法，這樣更有利于于調(diào)動幼兒參與游戲的積極性，使我們有趣的閩南傳統(tǒng)游戲得以傳承。

三、整理匯編，傳承游戲

為了使傳統(tǒng)游戲資源能與幼兒園的日常教學(xué)活動有機結(jié)合，我們把收集到的傳統(tǒng)游戲分成體育游戲類、智力游戲類、美術(shù)游戲類、童謠說唱等幾類，并將其與各區(qū)域活動相結(jié)合，投放相應(yīng)的游戲材料，支持幼兒游戲。如在益智區(qū)投放“翻花繩”“挑小棒”等，使幼兒在輕松自發(fā)的狀態(tài)下積極開動腦筋；在科學(xué)探索區(qū)投放了“滾鐵環(huán)”“抽陀螺”等游戲材料，幼兒在游戲過程中不僅習(xí)得科學(xué)知識而且充分體驗了傳統(tǒng)游戲的樂趣。如抽陀螺時，為什么用鞭子一抽陀螺就會在地上轉(zhuǎn)呢？為什么越抽越轉(zhuǎn)呢？在美工區(qū)中，剪紙、編織（如中國結(jié)）、刺繡游戲，培養(yǎng)了幼兒的細心和耐心，同時也可激勵幼兒大膽實踐積極創(chuàng)新；在體育活動中，我們投放了高蹺、沙包、皮筋、跳繩等，使得幼兒在快樂中增強體質(zhì)。

此外，我們還開設(shè)了傳統(tǒng)游戲玩具展示區(qū)，在展示區(qū)里擺放一些用隨手可得的材料制作而成的傳統(tǒng)游戲玩具，如毽子、梅花樁、竹蜻蜓、風(fēng)車等。這樣一來，既可以方便幼兒認識傳統(tǒng)游戲，又可以讓幼兒隨手可取，開展活動。

結(jié)語

總之，閩南傳統(tǒng)游戲蘊含著的豐富的現(xiàn)代教育價值和發(fā)展?jié)摿Γ档梦覀冎匾暫筒粩嘌芯浚審拿耖g來的游戲，重新回到民間，并在我們的世代傳承中不斷發(fā)展和壯大！