許金鷹
引言
童年是人一生中最值得珍藏的回憶。翻開歷史塵封的記憶,那些伴隨著我們度過快樂童年時光的游戲,讓我們感到那時的童年總比現在的孩子來得幸福。雖然那個年代里物資匱乏,我們的物質享受比不上現在的孩子,但那三五成群的小伙伴在一起玩著傳統的閩南游戲,讓我們覺得很是快樂。作為一名教師,我特別希望能讓孩子擁有一個快樂而幸福的童年。于是,我們將孩提時在閩南大地上流行的幾項傳統游戲進行整理,讓現在的孩子也能和我們共同享受一份古老的快樂。
一、廣泛收集,整理資源
我們意識到隨著科技的發展,市面上大量運用聲、光、電等高科技的玩具和游戲的出現,加之獨生子女的孤寂,幼兒自發自由的游戲過程漸漸被濃縮為一個開關,一個按鈕,傳統的民間游戲空間受到不斷沖擊,瀕臨失傳與離散。然而,幼兒對傳統游戲的需要,以及傳統游戲在幼兒發展中的價值仍然是無庸置疑的。對此,我們采取了相關措施,在園內成立傳統游戲教研小組,開展關于閩南傳統游戲在幼兒園游戲活動中的實踐探究。首先幼兒園通過宣傳喚起家長對傳統游戲的記憶,了解傳統游戲在幼兒期發展的重要性,引導家長對傳統游戲形成正確的認識,從而支持幼兒玩傳統游戲,傳承傳統游戲。其次,發動教職工和家長,通過多種渠道共同搜集傳統游戲素材。如:教師們相互交流自己小時候玩過的傳統游戲,并在原有資料的基礎上進行補充和梳理。幼兒是幼兒園里的小主人,他們也加入到搜集傳統游戲的活動中,把與爸爸媽媽游戲過的傳統游戲帶到幼兒園,教給班上的小伙伴,大家一起玩。最后,各班將搜集到的傳統游戲素材記錄下來,并進行初步整理后,交于傳統游戲教研小組進行進一步的精心篩選和整理。在篩選時,根據游戲的科學性、思想性和教育性,選擇積極健康、寓教于樂、適合幼兒年齡特點的傳統游戲開展活動。
二、有效組織,創新玩法
為了使傳統游戲的內容與形式更為豐富和靈活,并充分滿足各年齡階段的幼兒需要,我們對精心篩選后的傳統游戲在保持其特有的游戲風格的基礎上,從以下兩個方面對傳統游戲進行改編與創新:
1.游戲材料的改變
舊時游戲材料貧乏,多數游戲材料均取自于生活,且材質單一。當今,幼兒很容易在成人的幫助下獲取各種各樣豐富的資源,但何種材料最適宜,這有待幼兒在游戲中進行比較、判斷,這有助于幼兒發展分析、比較、判斷能力,促進幼兒創新思維的發展。如:拍小人圖活動中,孩子們自己尋來多種不同厚薄、大小的紙片,自己設計圖案,以此來代替舊時的小人圖,活動過程中,他們要通過自己的親身實踐去感受不同厚薄、不同大小的紙片所帶來的不同感受,從而選擇最適宜的紙片開展游戲。
2.游戲玩法的改變
幼兒游戲的空間在不同時間內也有著顯著的差別,一些舊時傳統游戲玩法需要較大場地空間,但在實際操作中,我們受到場地的限制,孩子們也因地制宜,創新了游戲的新玩法。如在拍杮子活動中,一開始,我們引導幼兒用舊時的玩法,比比誰拍的杮子遠,孩子在一次次的游戲中掌握了游戲要領,擊拍的方式很快掌握了。但掌握了擊拍方式后,新的問題也隨之而來,我們可供游戲的場地有限,擊拍力量大時,杮子會碰到墻面反彈,如何解決呢?孩子們一開始爭論著,慢慢地變成協商,接著,新的玩法出現了:根據反彈后,杮子落地點與起點間的距離來判斷輸贏。這樣,就要求幼兒懂得控制擊拍的力量。孩子們在游戲過程中,獲得了多方面的發展。
在閩南傳統游戲與幼兒園游戲活動融合、開發、創新、再運用的過程中,我們不滿足于現有的活動項目和內容,設法從多渠道了解更多的閩南傳統游戲,引進孩子的游戲中,同時,在實踐過程中,老師和孩子們善于思考,從身邊的事物探索新的游戲和玩法,這樣更有利于于調動幼兒參與游戲的積極性,使我們有趣的閩南傳統游戲得以傳承。
三、整理匯編,傳承游戲
為了使傳統游戲資源能與幼兒園的日常教學活動有機結合,我們把收集到的傳統游戲分成體育游戲類、智力游戲類、美術游戲類、童謠說唱等幾類,并將其與各區域活動相結合,投放相應的游戲材料,支持幼兒游戲。如在益智區投放“翻花繩”“挑小棒”等,使幼兒在輕松自發的狀態下積極開動腦筋;在科學探索區投放了“滾鐵環”“抽陀螺”等游戲材料,幼兒在游戲過程中不僅習得科學知識而且充分體驗了傳統游戲的樂趣。如抽陀螺時,為什么用鞭子一抽陀螺就會在地上轉呢?為什么越抽越轉呢?在美工區中,剪紙、編織(如中國結)、刺繡游戲,培養了幼兒的細心和耐心,同時也可激勵幼兒大膽實踐積極創新;在體育活動中,我們投放了高蹺、沙包、皮筋、跳繩等,使得幼兒在快樂中增強體質。
此外,我們還開設了傳統游戲玩具展示區,在展示區里擺放一些用隨手可得的材料制作而成的傳統游戲玩具,如毽子、梅花樁、竹蜻蜓、風車等。這樣一來,既可以方便幼兒認識傳統游戲,又可以讓幼兒隨手可取,開展活動。
結語
總之,閩南傳統游戲蘊含著的豐富的現代教育價值和發展潛力,值得我們重視和不斷研究,讓從民間來的游戲,重新回到民間,并在我們的世代傳承中不斷發展和壯大!