淺談幼兒品德教育的思考與實踐

張紅軍

摘要：幼兒期是幼兒個性品德孕育的萌芽期，適時適度的品德教育為幼兒的終身成長奠定了基礎，促進了幼兒健全人格的形成。教師要以身作則，言行一致，成為幼兒的表率。教師還要不失時機把道德素質教育的內容滲透在幼兒游戲、學習、勞動、娛樂和日常活動的整個過程之中。

關鍵詞：德育教育；途徑；幼兒

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0023-01

德育是幼兒全面發展的一個重要組成部分，幼兒期又是人格陶冶最重要的時期，適時適度的品德教育為幼兒的終身成長奠定了基礎，促進了幼兒健全人格的形成。可見幼兒德育教育的重要性。如何實施道德教育？通過自己的教學實踐，我認為應從以下幾方面入手教育。

1.根據幼兒特點，確立幼兒德育內容

根據《綱要》的指導思想，著眼未來，充分考慮幼兒生理、心理發展的特點，從最基本的道德素質即行為習慣入手加以培養，加強對幼兒的引導。對幼兒既尊重又要嚴格，才能形成良好的道德品質。幼兒園德育工作體系中明確提出了幼兒德育總目標：萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律的良好品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。

2.樹立榜樣，重視德育教育的模仿性

教師是"人類靈魂的工程師"，師德是教育之魂。教書育人，為人師表，教師在傳授知識的同時也在塑造著自己。教師是幼兒學習模仿的榜樣，教師是幼兒的一面鏡子，教師的一言一行備受幼兒的關注，并潛移默化地影響著每一個幼兒。只有品質優良的教師才能培養優良品德的人才。所以幼兒園應根據實際情況，加強師德培訓工作，組織教師學習，規范教師們的言行，使教師起到榜樣的作用。以及幼兒園全體工作人員之間的團結、協作精神；幼兒中間的好人好事，也會成為孩子們學習的榜樣。

3.優化環境，注重德育教育的熏陶性

美國教育家羅伯特。班杜拉認為：人的行為的變化不是由個人的內在因素單獨決定的，而是由它與環境相互作用結果來決定的。為此，我們重視通過合理構建幼兒園的環境來實施幼兒德育的內容。教師應改變過去單純的為美化活動室而布置環境的觀點，應從不同年齡的特點出發，考慮全面發展的需要和不同個性的差異，為幼兒創設一個整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環境。

4.開展活動，注重德育教育的滲透性

現在的幼兒絕大多數是獨生子女，在家備受寵愛，從而養成了很多不良習慣。教師應充分利用日常生活中的每一個環節，注意培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒獲得好的發展。我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。

4.1 利用節日活動，進行德育教育。在每年傳統的節日里，我們在歡慶節日的同時，都會開展系列教育活動。如"三八"婦女節進行愛媽媽、愛阿姨、愛奶奶的教育：節前，要求每個幼兒在家了解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發尊敬媽媽、尊敬阿姨們的情感。

4.2 利用游戲活動，進行德育教育。戶外活動和體育游戲是孩子們最喜歡的活動，幼兒園體育游戲形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，激發幼兒的團結意識，明白團結一致、互相協作就會勝利的道理。

4.3 利用主題活動，進行德育教育。幼兒是在活動中成長的，幼兒的發展是通過活動實現的。因此，我們非常注重通過開展各種各樣的主題活動來豐富幼兒德育的內容。根據幼兒的年齡特點設計適合幼兒的主題活動。如：在小班，組織了"能干小寶寶"的勞動活動，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理；中班組開展"爭當環保小衛士"的社會活動，培養幼兒愛護環境的好習慣；在大班，組織了"奪冠"的體育活動，培養幼兒勇敢精神和協作能力。

5.抓住鍥機，注重德育教育的實踐性

在日常生活中根據幼兒的年齡特點，從常規教育入手，使道德教育與生活實踐相結合，隨時隨地的進行教育。如：自己用小匙或筷子吃飯、自己收拾桌子、自己洗臉、自己穿衣、自己疊被子……教師運用獎勵和表揚的方法要求孩子，經過一段時間的練習，孩子不僅手變巧了，"小腦瓜"變靈了，每天的勞動習慣也養成了。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。

6.家園共育，注重德育教育的互動性

著名文學家老舍曾飽含深情地說："從私塾到小學到中學，我經過起碼有百位老師吧，但是對我影響最深是我的母親，母親并不識字，她給我的是生命的教育。"可見家庭環境是幼兒德育教育的基礎教育，也是最關鍵的教育。如何加強與家長的溝通，形成教育的共識呢？首先，利用《家園園地》向家長宣傳關于家庭對幼兒品德形成的重要性，保持教育的一致性。

幼兒的德育教育是一個持續發展的過程。幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，滲透是幼兒園德育實施過程的主要特點，即滲透在幼兒游戲、學習、勞動、娛樂和日常活動的整個過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關系之中。總之，德育教育從幼兒抓起，并持之以恒，堅持不懈地努力，一定能把幼兒培養成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的面向二十一世紀的兒童。