以增強專業(yè)認(rèn)同度為目標(biāo)抓好新生教育

王姍

摘 要：本文在學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)改革背景下，以工科院系為例，通過訪談方式了解大一新生存在的問題，并針對其存在問題分析其成因，提供應(yīng)對措施，進行教學(xué)改革。以增強專業(yè)認(rèn)同度為目標(biāo)，幫助學(xué)生從高中階段被動式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)方式，從學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，室風(fēng)共同入手，抓好新生教育。為使大學(xué)生更好適應(yīng)大學(xué)生活，為四年大學(xué)生活打下基礎(chǔ)。

一、新生存在的困難

筆者所在學(xué)院開展新生訪談，在新生入校2個月后，通過隨機抽查的方式，抽取40位新生實行訪談。訪談學(xué)生不限于學(xué)生干部，比較具有代表性。每位學(xué)生就學(xué)習(xí)過程中的困難，大學(xué)生活中的得著和困難進行交流。學(xué)生反映的問題集中在：難以適應(yīng)大學(xué)主動性學(xué)習(xí)方式；對于大學(xué)生活比較迷惘，缺少目標(biāo)性；與宿舍同學(xué)的相處問題。

二、新生存在問題的原因

1.難以適應(yīng)大學(xué)主動性學(xué)習(xí)方式。入大學(xué)前，學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式是被動式的接受。而進入大學(xué)，老師講課進度快，學(xué)生由中學(xué)階段單純的被動式接受知識學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí)方式。高校施行“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”改革，倡導(dǎo)學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，課堂變成老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所。學(xué)生不局限于課堂教學(xué)，需要主動復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，并閱讀大量參考文獻(xiàn)。很多新生習(xí)慣了中學(xué)階段被動式的接受學(xué)習(xí)方式，一下適應(yīng)不了大學(xué)的主動學(xué)習(xí)方式。適應(yīng)能力較差的學(xué)生越來越缺乏信心，學(xué)習(xí)自我效能感降低，學(xué)習(xí)的興趣和積極性越來越差。工科專業(yè)專業(yè)知識連貫性強，如果前面基礎(chǔ)沒有打好，學(xué)習(xí)后面知識會更加吃力。

2.對于大學(xué)生活比較迷惘，缺少目標(biāo)性。學(xué)生在入大學(xué)前主要目標(biāo)是高考，而進入大學(xué)，脫離了高考的壓力，學(xué)生在放松的同時也很迷惘，大學(xué)四年要達(dá)到的目標(biāo)是什么？很多學(xué)生參加了學(xué)生社團，但參加社團的目的也并不明確，社團活動占用大量課外時間，甚至干擾了正常的學(xué)習(xí)。

3.與同學(xué)的相處問題。現(xiàn)在大學(xué)生多數(shù)是獨生子女，生活條件較好，進入大學(xué)，一下要在一間小小的宿舍中，與至少3人同住。大家作息時間不一致，容易產(chǎn)生矛盾。獨生子女普遍自我中心，進入大學(xué)后脫離父母24小時的保護，需要獨立去處理問題，很多學(xué)生不懂得如何處理與同伴的關(guān)系，特別是內(nèi)向的學(xué)生，不善于表達(dá)自己的情感情緒，如果不能及時調(diào)試，會造成學(xué)生心理問題。外向樂觀的學(xué)生能很快適應(yīng)大學(xué)生活，內(nèi)向自尊性強的學(xué)生適應(yīng)時間會長些。

三、轉(zhuǎn)專業(yè)操作方式改變

近年來，學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)施行以生為本，充分尊重學(xué)生愿望。學(xué)生在教務(wù)管理系統(tǒng)申請轉(zhuǎn)專業(yè)，不需要學(xué)生所在學(xué)院審核批準(zhǔn)，申請直接報申請轉(zhuǎn)入學(xué)院。

轉(zhuǎn)專業(yè)改革方案實施第一年，我院有29人轉(zhuǎn)專業(yè)成功，人數(shù)高達(dá)11%。計算機專業(yè)就業(yè)率高，初次就業(yè)薪酬高，但為什么會存在這么高的轉(zhuǎn)專業(yè)率？是什么原因?qū)е聦W(xué)生對于所在專業(yè)失去興趣呢？

學(xué)院召開轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生座談會，了解學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的原因。大部分原因反饋如下：對于專業(yè)學(xué)習(xí)缺少興趣；專業(yè)課太難，選擇相對容易畢業(yè)的文科專業(yè)。轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生以女生為主，學(xué)生存在性別偏見，認(rèn)為女生從事工科專業(yè)工作太辛苦。

學(xué)生在高考填報志愿時候，很多學(xué)生并不清楚自己真正的興趣和真正最適合自己的專業(yè)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)有了大概了解，也對于自己能否勝任該專業(yè)有了初步想法。以往的轉(zhuǎn)專業(yè)，嚴(yán)出寬進，學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)成功率不高。而改革后的轉(zhuǎn)專業(yè)方案，大大提高了轉(zhuǎn)專業(yè)成功率，對于學(xué)院教學(xué)工作提出了更高的要求。如何提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)院急需解決的問題。

四、學(xué)院改革方案

1.開設(shè)新生講座，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生初入學(xué)時，接觸計算機導(dǎo)論和C語言程序等專業(yè)入門課，學(xué)生層次不同，有些在高中階段已有編程基礎(chǔ)，有些完全沒有接觸過編程。如果學(xué)生編程沒有入門，容易喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自我效能感低，把計算機當(dāng)成是枯燥的學(xué)科。在新生入學(xué)后，邀請學(xué)院老師、杰出校友、企業(yè)人士開設(shè)學(xué)科前沿講座，結(jié)合專業(yè)中有趣味成果進行講座，可以增強學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度，對今后研究方向和就業(yè)都有幫助。

2.善用學(xué)院科研資源，鼓勵學(xué)生早進實驗室。學(xué)院有不少科研團隊，每個科研團隊也有不少研究生，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生早進實驗室，以科研促進學(xué)習(xí)。學(xué)校有大學(xué)生創(chuàng)新項目和團委金種子培育項目等以學(xué)生為主的項目，鼓勵學(xué)生積極申報。針對計算機專業(yè)應(yīng)用性強的特征，鼓勵一些課程結(jié)合企業(yè)實訓(xùn)，采用企業(yè)集中培訓(xùn)的方式，任課老師也參與培訓(xùn)，培訓(xùn)后學(xué)生完成實訓(xùn)作業(yè)，獲得學(xué)分。

3.設(shè)立宿舍公約，開展早習(xí)晚修。學(xué)生在大學(xué)階段接觸最多的就是同寢室的舍友，寢室學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生影響很大。設(shè)立宿舍公約，寢室同學(xué)協(xié)商晚上熄燈時間，并遵守約定。學(xué)生脫離了高考的巨大學(xué)習(xí)壓力，進入大學(xué)，有些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢了學(xué)習(xí)。在學(xué)生中，特別是新生中開展早習(xí)晚修，能夠把高中時的學(xué)習(xí)氛圍很好地保留下來，大一建立了良好的學(xué)風(fēng)，對于今后四年的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。

4.善用信息化教育平臺，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。現(xiàn)代大學(xué)生普遍以95后為主。95后可被視為中國家庭對子女投入從“人多錢少”轉(zhuǎn)入“人少錢多”的關(guān)鍵時期。他們成長的年代正是互聯(lián)網(wǎng)從一種技術(shù)手段轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N生存方式。他們不再僅限于做單純的信息接受者，更是信息源和傳播者。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式并不適應(yīng)現(xiàn)代95后大學(xué)生的需求。增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的關(guān)鍵還在于從學(xué)生特點出發(fā)，以生為本，用學(xué)生最能接受的方式去進行教學(xué)。利用95后的心理特點，善用信息化教育平臺，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，學(xué)生在課前復(fù)習(xí)，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，課后在網(wǎng)站上提交作業(yè)。網(wǎng)站也提供學(xué)生交流學(xué)習(xí)的空間，老師會提前把之后幾周的作業(yè)都布置好，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生提前完成作業(yè)。老師上課的進度只能兼顧大部分學(xué)生，而信息化教學(xué)平臺可以很好地促進差異化教學(xué)。

5.開展具有專業(yè)特色的課外活動。學(xué)院可以開展有專業(yè)特色的活動，如智能機器人大賽，校園生活A(yù)PP制作等，在學(xué)校開展義務(wù)電腦維修服務(wù)等。這些活動既能豐富學(xué)生的課外活動，也能發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)技能，還能增強學(xué)生的集體榮譽感。

以增強專業(yè)認(rèn)同度為目標(biāo)抓好新生教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使新生能更好適應(yīng)大學(xué)生活，對于促進良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)都有積極意義。