依據讀抄類習題用好“3+1”策略

朱允芳

蘇教版三年級語文教材中，為了夯實學生的積累，鞏固所學的生字新詞，為今后的正確運用打好基礎，在課后習題當中，幾乎每一課都編排了讀抄類習題，有讀讀詞語類，有讀一讀再抄寫類，有讀悟抄寫類的（主要指讀抄寫喜歡的句段和理解運用），有讀詞感悟運用類（主要指讀讀詞語，并用帶電的詞語造句），縱觀這些習題，可見，詞語教學是中段語文教學的一個重要內容，學習詞語的要求也明確指出：正確讀出和寫出學過的詞語，懂得詞語的意思，注意詞語的積累并能在口頭和書面表達中正確運用。那么，我們如何用好課后讀抄類習題優化課堂教學提高教學效果呢？下面我依據蘇教版三年級語文教材談談讀抄類習題“3+1”的教學策略（“3”指的是課前預讀和預抄、課中讀詞和抄寫、課中讀詞和聽寫；“1”指的是一單元一聽寫）。

一、課前預讀和預抄，讓課前預習更有效

古人云：凡事預則立，不預則廢。預習是學生自己摸索、自己動腦、自己理解的過程，是對文本的整體感知，也是一個自學的過程，這樣可以大大的提高學生的自學能力。三年級學生已經具備了獨立的識字能力，也掌握了一些書寫的筆順和規則，在預習時，我們可以讓學生借助課后生字表先把讀抄類習題中的詞句讀正確，再聯系上下文或者借助工具書理解詞語的意思讀出詞語的語感，然后讓其進行工整的謄抄，第二天早上到學校進行同桌互比，看看誰的抄寫最正確、最規范。時間一長，學生的自學能力就會在潛移默化中形成，不會讓預習成為一種形式。

二、課中讀詞和抄寫，讓詞語練寫更有效

詞語是小學生語文學習的重要內容質之一。學生語文素養這座高樓大廈歸根結底是由生字組成的一塊塊詞語之磚累積疊加而成的，生字新詞的學習效果影響并決定了學生詞、句、段、篇的學習，進而影響語文素養的形成與發展。對于寫字教學，課標也明確提出：第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師的指導下隨堂練習，做到天天練。而在我們的現實課堂教學中，教師帶領學生認讀生字新詞，理解詞語后，便急急忙忙進入課文內容的學習，寫字教學也總愛安排在課尾，而且是短短的幾分鐘，有時候還因前面環節的占時而草草收兵，搞得詞句抄寫任務大都在課后，有的老師安排茶歇的遍數還很多，使學生詞語抄寫的任務很是繁重，而且質量還不高。我們在教學中，試著將詞語抄寫納入課堂內完成，從這個角度看，便面上似乎給原本并不寬裕的第一課時教學增添了難讀度，影響了教學的進度。但透過表面，我們可以發現，課內完成詞語練寫任務，對于老師和學生都是有利的。對于學生來說，一方面，如果學生在課內不能完成詞語練寫，就必須要拖到課后或者第二天完成，學生就不能及時的得到作業的反饋情況及時更正，這樣耗時長的學習過程不利于學生對生詞的識記，嚴重影響了學習的效率。另一方面，學生完成了課內詞語的抄寫任務，就可以為學生省下大量的時間進行自主學習，減輕了學生的學習負擔，而且學生的抄寫還能在課堂上得到及時的反饋，使學生及時的更正過來，同時學生在課堂上抄寫，他的態度也比課外抄寫認真。對于教師而言，學生在課堂上完成了詞語的讀抄，就為教師的個別輔導與集體輔導相結合提供了可能。課堂上教師既可以對復雜的詞語的書寫進行集體輔導，又可以有針對的進行個別指導，發現錯誤及時糾正，從而減輕了教師的負擔。

三、課中讀詞和聽寫，讓聽寫訓練更有效

心理學上，將記憶分為短時記憶和長時記憶，及時的復習是將短時記憶變作長時記憶的有效方式，而朗讀和聽寫又是幫助學生進行及時復習的好辦法，因此，在課堂教學中抓住開課前這個復習導入的關鍵時間點進行讀詞或者聽寫詞句訓練，然后找到詞句與文章主要內容的切入點進入閱讀教學的品讀環節，這樣，既檢查了學生對詞語的掌握情況，又內化了它的運用，更為新課客氣了航程。例如我在教《花瓣飄香》這篇課文時，我聽寫了“惶恐 舍不得 懂事 不知所措

拿 捧 俯 摘 ”這幾個詞語，同桌對照批改，給寫得好的畫上紅圈，錯的及時更正。然后讓學生用上里面的詞語說說可問的主要內容，緊接著圍繞“懂事”這個詞語切入課文，抓“惶恐、舍不得 、不知所措”體悟小女孩的內心，抓“拿、捧、俯、摘”四個動詞體會小女孩對花的珍惜。這種以詞語聽寫的形式來引入課堂教學，既檢查了學生對詞語的記憶情況，又落實了課標“學生聯系上下文理解詞語，體會詞語表情達一作用”的學段目標要求。

四、單元讀讀和聽寫，讓詞句記憶更有效

單元讀讀和聽寫是一種定期復習的方法，它的好處在于能夠不自然的在學生腦海中形成一個慣勢，根據小學三年級學生的特點，我們安排了一單元一讀一聽寫的方法進行定期的讀詞和聽寫訓練，通過“單元總結”地方式來幫助學生回顧、復習這一單元學過的重點詞句，而針對部分難度較大的詞句段則采用家長聽寫、我報你寫、我讀你評的方式予以鞏固，使學生對所學的知識進行及時的鞏固復習，幫助他們養成良好的復習習慣。

總之，課后讀抄類習題的落實，我們要把眼光聚焦到課堂上，只有這樣，讀抄類習題才會在課堂上發揮他真正的作用，使我們的課堂教學變得更高效。