政校企會會合作框架下的高職就業和創業研究

何穎芳

摘 要：“產教融合，政校企會四方合作”是高等職業教育未來長遠發展必經的改革之路，這種四方聯合的合作模式，不僅能為大學生的創業與就業發展提供更有效的促進辦法，還能夠有效的解決大學生就業難的問題。但是，在對這種新型政校企會合作模式的探索過程中，受各種因素的影響，使得高等職業教育的改革發展面臨著很多的問題與挑戰，開拓新的就業與創業工作機制，是高等職業院校發展的重中之重。本文從政校企會合作框架對高職就業和創業發展的有利優勢開始進行分析，研究在政校企會合作框架下高職就業和創業指導機制的創建途徑，從而提升高職人才培養水平，提高學校辦學質量與人才質量，保障企業未來經營的長遠發展。

關鍵詞：政校企會合作 高職就業 高職創業 高職大學生

隨著時代的不斷發展與進步，社會競爭局勢愈加激烈，當今社會對專業型人才的需求量也在不斷增加，這就使得各大高職院校在培養與教育學生成才的過程中，更加注重學生的就業與創業情況，因此，實行政府、企業、行業協會、學校合作的框架模式，是學校未來發展與學生成才培養的必然發展趨勢。[1]

一、政校企會合作框架對高職就業和創業發展的有利優勢

“政校企會”的合作框架，主要包括四個方面的主體，分別是政府、學校、企業、行業協會。這種一體化的合作模式，能夠加深政府、企業、行業協會與學校之間的深度合作，對高職就業與創業的發展有積極的促進優勢，具體表現在以下幾個方面：

第一，高職院校的政校企會合作模式，有利于加強人才培養力度，提高學校辦學質量。政府提供的優惠政策，能夠促使更多不同類型企業進駐到學校當中，加深企業與學校之間的合作，使企業的運營經驗發揮有利優勢，不僅能讓學生參與到企業一線的運作，感同身受般的實地體驗到企業一線的工作流程和工作具體內容，還能促進學生的學業水平提升，及早的規劃好自身的職業生涯。同時，對于不同人才需求的企業，學?？筛鶕髽I所需以及學生自身的優勢，為學生提供不同的人才培養方法，加強人才培養力度，提高人才培養水平，從而滿足企業對各種專業型人才的需求；[2]

第二、高職院校的政校企會合作模式，有利于為高職大學生的就業和創業提供更多的就業機會以及強大的創業支持。對于想就業的學生可以提供就近就業的機會，而對于想創業的學生也可以提供政府政策、企業技術等服務支持，從而幫助學生在創業的道路上迅速站穩腳跟，進而帶動和吸引更多的學生就業；[3]

第三、高職院校的政校企會合作模式，有利于提高產學研能力。通過政府政策扶持，企業和行業協會與相關技術教師以及學生之間的共同合作，對企業新產品、新技術的研發有積極的促進作用，在提高企業自身生產力的同時也為企業新產品的研發注入了新的活力，不僅提升了企業的創新能力，還加強了教師的科研能力，對有想法、有技術能力的學生就業創業發揮了積極的促進作用。

二、在政校企會合作框架下高職就業和創業指導機制的創建途徑

1.根據不同時期不同階段學生所表現的優勢進行有針對性的人才培養

政府、社會企業、高職學校、行業協會等四方在進行共同合作的過程中，首先要對流程式的就業創業指導體系進行逐步強化。對于剛進入學校的學生而言，工作的重點就是對學生的職業生涯進行科學、合理的指導與規劃，從旁協助學生能夠對自我進行比較細致、全面、合理、正確的評價，確保學生能夠在今后的個人發展中，明確自身發展目標，把握正確的發展方向并制定出合理符合自我發展的科學規劃，從而使學生根據自身所設定的發展規劃，激發自身斗志，提高自身動力，為未來的良好發展而不斷努力。對于已經入學兩年的學生而言，工作的重點就是對學生的素質養成與就業創業的能力培養進行有規劃、有效率的指導，從旁協助學生能夠培養自身的就業與創業意識。對于已經入學三年的學生而言，工作的重點就是對學生的就業與創業進行適當的實踐指導。在此過程中，政校企會合作應縮短學生就業與創業的磨合時間，從而保證學生成功就業目標的實現。以上這種有階段性的針對不同時期學生進行的人才培養，能夠使學生進行有目的性的學習，極大程度上減少了學生在未來就業和創業等方面所花費的時間。這種就有針對性、目的性的成才培養，不僅能夠鍛煉與強化學生的個人能力，還能夠使學生在就業創業時更有目標性與方向性，此外還強化了對學生主觀能動性的培養。[4]

2.對體驗式的就業創業指導進行全面、細致的完善

政校企會合作框架在實踐指導學生就業創業的過程中，必須遵循工學體驗的轉換。首先，在實際的操作過程中，可以邀請相關領域的企業管理人員、在學校進行就業和創業指導的教師、以及成功創業的有經驗人士等，共同對學生在職業能力與素質等方面進行有規劃、合理的拓展練習，保障學生在充滿真實性的體驗式鍛煉中不斷成長；其次，在初步完成對自身就業和創業能力提升的實訓體驗后，要根據社會企業對不同人才的需求，進行真實工作模擬訓練。這種具有真實性的體驗方式，能夠使學生在面臨就業與創業的實際問題時，通過教師與企業相關管理者的有效指導，將這些實際問題進行合理、有效率的解決。同時，還能拓展學生思路，對學生綜合能力進行提升鍛煉，促使學生創業成功率與就業率的提升。[5]

結語

綜上所訴，根據政校企會合作框架對高職就業和創業發展的有利優勢，各大高職院校必須將開拓新的就業與創業工作機制，從而保障學校、學生、企業未來的長遠發展，滿足社會對人才所需，提高專業型人才供給。

參考文獻

[1]構建以市場為主導的大學生就業與創業服務體系[J]. 馮峰. 中國大學生就業. 2006（18）

[2]校企合作下的高職院校學生工作的探索與實踐[J]. 郭娟. 新課程研究（中旬刊）. 2013（10）

[3]如何在校企合作中培養高職學生的創業素質[J]. 趙淑明. 福建商業高等?？茖W校學報. 2012（04）

[4]新形勢下高校就業工作機制實踐探索[J]. 殷建新，王建明，姚學峰. 出國與就業（就業版）. 2012（01）

[5]校企合作教育下高職生就業創業工作機制的新探索[J]. 陳春法. 教育與職業. 2011（20）