小議高中物理教學(xué)

談萬(wàn)青

摘要：高中物理難學(xué)是許多學(xué)生的共同感受，這是因?yàn)楦咧形锢硗踔形锢硐啾龋瑹o(wú)論從知識(shí)的深度、難度和廣度，還是從學(xué)習(xí)方法上都有很大的不同。在高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，知識(shí)的抽象性、系統(tǒng)性、理論性以及綜合性都比初中有明顯的質(zhì)的變化，加之在高中有相當(dāng)多的時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立地或在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地獲取知識(shí)和整理知識(shí)。高中物理教學(xué)難的問(wèn)題較為普遍，直接影響著高中物理教學(xué)，解決好這個(gè)問(wèn)題顯得尤為重要。教師若能正確引導(dǎo)學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將直接影響學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于教學(xué)效果的提高。本文就高中物理教學(xué)難的成因及其對(duì)策做一簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；激發(fā)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0110-01

1.改變授課方式，加強(qiáng)基本訓(xùn)練

在素質(zhì)教育的環(huán)境下，我們教育者需要改變傳統(tǒng)的授課方式，既要保持傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)，又要具有創(chuàng)新的思想，使學(xué)生在課堂上主動(dòng)的聽(tīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

高中物理教學(xué)中的基本訓(xùn)練包括兩個(gè)方面：運(yùn)用已掌握的物理概念和規(guī)律來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題；物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。通過(guò)基本訓(xùn)練可以深化、活化學(xué)生已掌握的物理知識(shí)，它是提高學(xué)生思維能力的重要手段，成敗的關(guān)鍵在于精選好例題和練習(xí)題。精選的例題和練習(xí)題，應(yīng)該有代表性，能收到舉一反三的效果：有針對(duì)性，能針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、關(guān)鍵和學(xué)生的水平；有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生思維。對(duì)學(xué)生分清正確與錯(cuò)誤并靈活運(yùn)用知識(shí)有較大補(bǔ)益。

2.使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，身歷其境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

物理教學(xué)就是科學(xué)的認(rèn)證過(guò)程，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高創(chuàng)新意識(shí)。多媒體教學(xué)能夠?qū)v史上的偉大發(fā)現(xiàn)重現(xiàn)于課堂，使學(xué)生"親歷"。在牛頓的萬(wàn)有引力定律講解中，通過(guò)多媒體展示了牛頓從再普通不過(guò)的日常生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了偉大的真理。牛頓坐在樹(shù)下，蘋(píng)果從樹(shù)上落下，掉在地上，為什么不向上運(yùn)動(dòng)？在日常生活中，這樣的景象何止千萬(wàn)，為什么牛頓發(fā)現(xiàn)了而數(shù)以億計(jì)的人視而不見(jiàn)？我們學(xué)了物理，我們有沒(méi)有受過(guò)類(lèi)似的啟示？有沒(méi)有過(guò)認(rèn)真的思考？通過(guò)多媒體，蘋(píng)果樹(shù)迅速長(zhǎng)高，枝頭觸及月球，問(wèn)題出現(xiàn)了--現(xiàn)在的蘋(píng)果如果熟了，還會(huì)掉在地球上來(lái)嗎？月球?yàn)槭裁床粫?huì)"落"到地球上來(lái)呢？蘋(píng)果能夠落地，如果是一個(gè)鐵的蘋(píng)果，它落地的速度會(huì)如何呢？落地的速度被什么影響？在地球上，離開(kāi)的物體都要落地嗎？火箭發(fā)射以后，能否永遠(yuǎn)地離開(kāi)地球？牛頓的非凡想象力給你帶來(lái)什么思考？它震撼了你的心靈了嗎？多媒體一連串的演示，這么多發(fā)問(wèn)，同學(xué)們的探究意識(shí)被充分激活，課堂上高潮迭起。

3.教學(xué)物理要理論與實(shí)驗(yàn)并重

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的靈魂，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解借助試驗(yàn)?zāi)軌蚣由钣∠螅囵B(yǎng)綜合能力。在實(shí)驗(yàn)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生分析正確、迅速判斷、善于解答的能力，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)判斷、分析，思考，會(huì)逐步加深理解實(shí)驗(yàn)原理，會(huì)掌握試驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)儀器會(huì)熟練使用，慢慢就會(huì)提高物理成績(jī)，達(dá)到理想的自我要求與標(biāo)準(zhǔn)。

4.課后練習(xí)是學(xué)生理解掌握新知識(shí)，提高思維能力的必要手段

關(guān)于課后練習(xí)的設(shè)置。一般是通過(guò)作業(yè)紙的形式呈現(xiàn)。目前市場(chǎng)上的資料種類(lèi)繁多，良莠不齊，要想提高練習(xí)題的質(zhì)量，就要求教師要跳進(jìn)題海，從大量的習(xí)題中選出具有代表性的、優(yōu)秀的題目，然后將它們優(yōu)化組合呈現(xiàn)給學(xué)生。作業(yè)的選擇應(yīng)遵循"低重心、小臺(tái)階、不斷進(jìn)步"，要求學(xué)生能"跳一跳摘到桃子"。

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程。教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生在做練習(xí)之前要先進(jìn)行復(fù)習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鞏固記憶。教育學(xué)生在解題過(guò)程中認(rèn)真思考"問(wèn)題的關(guān)鍵在哪里？使用到的規(guī)律方法有哪些？怎樣解答最簡(jiǎn)潔？"告誡學(xué)生在練習(xí)時(shí)，千萬(wàn)不能靠瞎猜、瞎碰。特別是要解較難的問(wèn)題，應(yīng)該想一想：這個(gè)題目跟學(xué)過(guò)的哪個(gè)習(xí)題相似，從相似中去找聯(lián)系進(jìn)行解答。

5.要重視解題錯(cuò)誤的改正

教師和學(xué)生都應(yīng)該重視對(duì)錯(cuò)誤的改正。解題出現(xiàn)錯(cuò)誤意味著在某方面知識(shí)存在缺陷。改正解題錯(cuò)誤就是彌補(bǔ)知識(shí)缺陷或糾正思維錯(cuò)誤。"吃一塹，長(zhǎng)一智"，通過(guò)改錯(cuò)能提高我們的認(rèn)知能力，能讓我們的學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。為此，應(yīng)做到有錯(cuò)必糾每錯(cuò)必改。無(wú)論是課堂練習(xí)還是課后作業(yè)甚至階段小測(cè)、大型考試，都要做到有錯(cuò)必糾。最好用專門(mén)的練習(xí)本重作自己曾做錯(cuò)的題，編輯成《錯(cuò)解題集》供復(fù)習(xí)用。

在高中生物教學(xué)中，加強(qiáng)直觀教學(xué)，不僅是生物學(xué)教學(xué)的需要，而且是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生科技素質(zhì)的有效手段。

通過(guò)對(duì)上述直觀教學(xué)的分析，不難看出在教學(xué)中對(duì)直觀教學(xué)的運(yùn)用是必不可少的，直觀教學(xué)在教學(xué)中的巨大作用是顯而易見(jiàn)的。在今后的教學(xué)過(guò)程中。將加大在高中生物學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮直觀教學(xué)在探究教學(xué)中的作用的研究，以發(fā)掘優(yōu)化的教育教學(xué)模式，來(lái)實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)的目的和任務(wù)。從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。