“工業4.0”戰略對職業教育的挑戰及應對

[摘要]德國“工業4.0”戰略、“中國制造2025”規劃以及其他西方發達國家的工業化路徑表明，全球新一輪科技和產業革命已經來臨。“工業4.0”對傳統工業的生產模式、生產方式、技術應用以及工作組織形式諸多方面產生深刻變革，對技術技能人才的需求發生根本性變化。文章通過探討新工業化時代職業教育面臨的挑戰以及世界各國職業教育改革的方向，為我國職業教育改革發展提供有益的參考。

[關鍵詞]工業4.0 職業教育 挑戰 對策

[中圖分類號]G710 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2017）02-0016-05

2012年初，制造業強國德國提出“工業4.0”發展戰略，代表了未來制造業智能化發展的趨勢。中國正處于工業轉型升級的關鍵時刻，在“工業4.0”的推動下，中國提出實施“中國制造2025”戰略，目標是用30年時間推動中國從制造業大國向制造業強國轉變。“工業4.0”和“中國制造2025”戰略規劃離不開制造業人才的培養和提升，也離不開高水平的職業教育。職業教育需要應對“工業4.0”“中國制造2025”的新挑戰，培養制造業升級所需要的高素質技術人才。本文在分析“工業4.0”的技術趨勢以及對人才規格升級的要求基礎上，提出了職業教育的應對策略。

一、“工業4.0”的技術趨勢

1.制造業的重新認識及發展趨勢。制造業不僅是實體經濟的主體、產業構成的重要內容，也是決定一國興衰和國際競爭力的關鍵。在我國，制造業是國民經濟發展的強勁動力、提供就業崗位的主要產業、國家發展與穩定的原動力。未來20～30年，制造業仍然為我國經濟發展和社會穩定提供強大動力。……