高職教師專業(yè)化發(fā)展的困境及有效對策

[摘要]目前我國的高職教師專業(yè)化發(fā)展仍然面臨一系列的困境，諸如教師專業(yè)標準不健全，欠缺相應的制度保障；職前與職后培養(yǎng)斷層，沒有系統(tǒng)的培養(yǎng)體系；教師實踐經(jīng)驗不豐富，缺乏專業(yè)鍛煉的平臺；專業(yè)發(fā)展動機不夠強，缺少自主發(fā)展的意識等。對此，文章提出了如下對策：健全教師專業(yè)標準，提供堅實的制度保障；銜接職前職后培養(yǎng)，創(chuàng)新一體化培養(yǎng)體系；提高教師實踐能力，搭建專業(yè)的鍛煉平臺；增強自主發(fā)展動機，培養(yǎng)自主發(fā)展的意識。

[關鍵詞]高職教師 專業(yè)化發(fā)展 困境 有效對策

[作者簡介]陳丁瑋（1977- ），女，內蒙古通遼人，內蒙古通遼職業(yè)學院，講師，碩士，研究方向為英語教育。（內蒙古 通遼 028000）

[中圖分類號]G715 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2017）04-0076-04

近年來，隨著《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）以及《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》等一系列政策文件的頒布，我國高等職業(yè)教育改革進入一個新的發(fā)展階段，即從高等職業(yè)教育的規(guī)模式發(fā)展逐漸向內涵式發(fā)展深入推進。根據(jù)教育部的部署，到2018年，將支持地方建設200所優(yōu)質專科高等職業(yè)院校；北京、天津、浙江等30個省市今后3年預估投入63.65億元建設313所優(yōu)質高職院校。站在我國職業(yè)教育全局發(fā)展的角度來看，強大的師資隊伍是支撐其改革發(fā)展的核心“軟資源”。高職院校要發(fā)展，要提高內涵建設，就要不斷建設師資隊伍，而提升師資隊伍整體水平的關鍵在于實現(xiàn)高職教師的專業(yè)化發(fā)展，這也是提高高等職業(yè)教育質量的基本前提。……