語文課上的“美術作品”

【關鍵詞】鼓勵；自信；轉變

【中圖分類號】G625.1 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）15-0075-01

冬冬是我班上一個文靜乖巧的女孩子。課間，她常常一個人坐在教室的角落里發呆，午休時也常常坐在座位上拿著彩筆默默地涂涂畫畫……總的來說，這是一個不需要教師操心的“安靜”的學生。

然而，之后的一節語文課改變了我對她的看法，也改變了這個原本“安靜”的小姑娘。那節課，我帶領學生們學習兒童詩《雨點》，這個作品生動活潑，因此我在教學中采用了分組讀、配動作讀等多種生動有趣的方式，學生們也積極參與并樂在其中。

可就在我欣賞著學生們精彩的朗讀和表演時，卻發現冬冬的心不在課堂上。她低著頭，一直拿著筆在紙上寫寫畫畫。我的心中頓時燃起一團怒火，但為了不影響課堂教學秩序，我只是悄悄走到她身邊，想敲敲桌子提示她盡快“回過神兒來”，可當我看到她的“杰作”時，不禁笑了。原來她在畫“雨點的特殊之旅”：可愛俏皮的雨點落在池塘、小溪、江河和大海，四幅惟妙惟肖的圖讓我感受到冬冬內心的熱情。原來這個看似安靜、沒有什么突出之處的學生還有如此的繪畫天賦，我為班上有這樣的“繪畫小能手”而高興。

或許是創作太認真，過了好一會兒，她才發現我的存在。只見她的小臉頓時變得紅撲撲的，用最快的速度掩蓋著她的“作品”，我似乎都聽到她“砰砰”的心跳聲。我微微一笑，拿著她的“作品”走上講臺，向全班學生展示：“我們班的同學不僅讀書動聽，而且還能將詩歌中的內容通過繪畫表達出來，真的很棒！”看到如此漂亮的畫作，學生們都羨慕不已。冬冬卻始終低著頭，漲紅的小臉沒有一絲笑容，害怕自己的錯誤遭到我的責罵。我借此機會對她大加贊揚，同時借助這幅畫總結了全詩，并讓學生們根據圖畫背誦文章。此時，我看到冬冬不僅抬起了頭，而且聽得非常認真。在我倆對視的那一剎那，我看到了她臉上從未有過的自信。

課后，我像往常一樣回到辦公室，只見冬冬來到了我的面前，低聲說道：“老師，我錯了，我不該……”她的話還沒說完，我就拉著她的手，告訴她：“你的畫真的很棒，既然你有繪畫方面的優勢，老師覺得你應該更加自信、大方，以后咱們班級的黑板報就交給你設計了，好嗎？不過，老師希望你以后把畫畫的時間放到課下，上課的時候還是要集中注意力認真聽講，這樣，你的成績將會和繪畫水平一樣棒！”她信任地望著我，認真地點點頭，嘴角也露出了笑容。從那天起，她開始變得自信大方，在美術課上多次獲得科任教師的贊揚。她的媽媽也告訴我，她主動要求學習繪畫，還告訴媽媽，為了畢老師她要成為最棒的畫家。現在，我常常能收到冬冬送來的作品，雖然我不能肯定冬冬未來一定能成為畫家，但我相信冬冬會越來越自信地展示自己、發展自己。

每一個學生都是天空中一顆美麗的星星，只不過有的星星亮一些，有的星星暗一些，有的星星大一些，有的星星小一些……但只要每顆星星都發出璀璨的光，星空就能變得燦爛而美麗。作為一名普通的班主任，我愿擦亮那些暫時黯淡的星星，讓它們發出最耀眼的光芒。

（作者單位：南京市雨花外國語小學）